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文档简介

肩肘倒立成蹲立Loremipsumdolorsitamet初中体育与健康七年级一、指导思想

本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。依据学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，重视课堂教学中整体性、和谐性和严密性的体现，用过程评价鼓励和激发学生的学习热情，让学生体验合作学习的乐趣。二、教材分析

肩肘倒立成蹲立是水平技巧类重点教学内容之一。中学技巧动作练习，在使学生掌握具体内容的同时，进一步培养学生动作的协调性、连贯性，提高平衡能力、自我控制能力，发展力量、灵敏、柔韧性等身体素质，加强姿态美的教育。技巧动作中的滚翻支撑（肩肘倒立），不仅能改善和提高前庭分析器官的机能，提高人体平衡能力，而且也是人类日常生活中必不可少的保护性实用技能，能避免偶发事件所引起的伤害。通过对技巧动作的学习，可培养学生勇敢、顽强的意志，不断克服眩晕、疼痛等害怕心理，树立自信心。三、学情分析

初二学生年龄在12——13岁之间，这个年龄段学生具有很强的辨别能力和动作模仿能力，正处在青春期较为突出的阶段。因此，在教学场景设计上不要过于虚拟，要与学生的年龄特征相吻合，在练习形式组织上，要结合学生的生活实际，让教学内容来源于生活，服务于生活，要沿着“单一技术——结构化运动技能——能力形成”这一主线进行设置。针对初二年级学生认知水平，在教学过程中结合初中生对过去、现在、未来的人生规划启迪搭建知识构成模型，在举腿练习后，组织了肩肘倒立的教学与蹲立的结合。同时，为解决本课重点：肩肘倒立的夹肘、翻臀，力求解决难点：肩肘倒立的展髋、立腰，在学生的身体练习基础进行广泛了解。四、教学目标知识与技能目标：培养学生运用其他学科知识在体育学科学练中学以致用的能力，初步掌握动作技术。过程与方法目标：通过教学使90%的学生学会各种练习方法，为课后锻炼提供帮助。情感态度与价值观目标：通过个人、团队的合作，游戏失败后敢于担当，对同伴的互帮互助，简单技战术的勤于探索，培养学生优秀的“体育品德”素养。五、教学重、难点

重点：肩肘倒立的夹肘、翻臀难点：肩肘倒立的展髋、立腰（一）、准备部分：一、课堂常规1.体育委员整队，报告人数；师生问好。2.教师检查服装，安排见习生。3.宣布课的内容和要求。二、热身跑游戏：听声辨位六、教学流程▲（二）基本部分：学习“肩肘倒立成蹲立”，通过教师的“讲解、示范”、“巡视指导”、“个别与集体纠错相结合”，通过学生的“两人小组合作学习、两人小组共同探究、相互帮肋与保护、自主学习”，展开教与学活动；整个学习过程循序渐进，便于学生掌握；为了给学生提供一个展示学习成果的平台，在学习中安排了从不同方位展示动作，让学生在学习中体验成功与快乐，陶冶情操。（三）结束部分：一、放松练习二、本课内容总结三、点评表现四、师生再见，整理器材▲七、场地器材足球场一块小垫子

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