学前幼儿园-《小老鼠打电话》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班上艺术领域《小老鼠打电话》教学设计活动目标：1.边唱歌边游戏，体验游戏的快乐。2.能理解并遵守游戏规则，和同伴配合按角色表演。3.学唱歌曲，愿意用动作表现歌曲内容。重点：学唱歌曲，愿意用动作表现歌曲内容。难点：能理解并遵守游戏规则，和同伴配合按角色表演。活动准备：多媒体及课件活动过程：一、情境导入，自然进行发声练习师：小朋友们，让我们一起跟着音乐做游戏吧。带幼儿随《小老鼠上灯台》音乐进入场地，自然进行发声练习。二、游戏学唱打电话歌词利用游戏形式，带幼儿学唱歌曲。师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？让我们一起玩个打电话的游戏吧。播放课件，电话号码是多少？让我们一起来听听打电话这个游戏怎么玩。（播放音乐）谁听到了打电话的人怎么说的？（播放音乐）接电话的人怎么说的？师幼互动游戏：让我们一起来玩这个游戏吧，请连线到的宝宝起立，伴随音乐起立，跟随老师游戏。三、利用图谱，学唱歌曲前半部分1.创设小老鼠打电话故事情节，利用课件初学歌词。①有一只小老鼠一个人在家很孤独，它也想打电话邀请一个好朋友来玩，让我们仔细听听小老鼠是怎样打电话的吧！（播放歌曲）②利用课件，引导幼儿说歌词，并集体打节奏说歌词。你都听到了什么？引导幼儿猜歌词，并逐句练习猜出的歌词，学唱歌词。边说边打节奏学习歌曲内容。③跟音乐学唱歌曲。2.出示主要歌词图谱，反复练习歌曲。小朋友们，谁能唱出这句歌词。让我们一起哼唱这句好听的歌曲。播放音乐，小朋友们让我们用好听的声音来唱唱这首歌。跟着音乐伴奏，尝试用动作和声音再次表演歌曲。继续讲述故事，游戏练习打电话歌词小老鼠的电话打通了没有？它都说了什么？老师来打电话邀请歌声好听的小朋友来我家玩，小朋友来接电话（播放音乐）分组拨打电话，师幼互动拨打电话巩固歌曲内容。小朋友们想不想邀请我去你家玩哪？你们打电话，我来接电话（播放音乐）四、创设情境，学唱歌曲后半部分1.教师范唱，幼儿猜想歌曲中“喵、碰”情境。小老鼠打电话会邀请谁来哪？猜一猜。（播放音乐验证）老师表演唱。提问：小花猫为什么出现了？引导幼儿用歌词里的话回答问题。2.教师与幼儿角色扮演老鼠和猫（播放音乐）边唱歌边游戏。出示全部歌词内容，幼儿分组进行游戏。3.总结由于小老鼠的粗心导致问题，情感教育。五、互动游戏，完整演唱歌曲1.出现鼠小妹图片，创设中国好声音比赛情景。2.为歌唱的两组打分，进行鼓励教育再次表演并打分。3.边唱边表演，在快乐的游戏中自然结束活动。大班艺术活动《小老鼠打电话》学情分析每个孩子心里都有一颗美的种子,他们喜欢倾听生活中的各种声音,渴望用不同的方式去表达内心的情感。《3～6岁几童学习与发展指南》中指出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的方式.”幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.而音乐对幼儿的成长有着积极而且非常重要的意义,能给孩子提供充分的自由表现的机会与空间。《小老鼠打电话》这首歌曲描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果因拨错电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律朗朗上口，歌曲中体现出的幽默诙谐情趣可以带给幼儿很强的感染力，结合大班幼儿的年龄特点（注意力容易分散，做事情粗心大意）开展本次游戏活动，以轻松愉快的学习方式让幼儿在游戏中体会歌曲的幽默诙谐情趣，以及养成做事情时一定要认真，不粗心的好习惯。大班幼儿对看图谱歌唱、表演唱、分角色唱等歌唱技巧已有经验，生活中已熟知打电话的过程，并且非常了解猫和老鼠的动物形象，在此基础上我设计了本活动。教学活动中，应当注重情景的创设和幼儿情感的激发，为了激发幼儿歌唱的兴趣，让幼儿能自然、快乐地进行歌唱活动，我从幼儿的生活经验入手，利用图谱，帮助幼儿理解歌曲结构与内容；通过角色模仿，情境再现，游戏等方法激发幼儿的学唱兴趣，从而减轻了幼儿的记忆负担，增强了学唱歌曲的趣味性；运用音行结合法，表演互动法，让幼儿创造性地表现歌曲中“猫来了”的情景，体验了与同伴合作游戏的快乐，“过家家游戏歌唱比赛”让孩子成为真正的主人，他们不仅在合作体验了成功的快乐，也在比赛中得到了自豪感，更是学会了欣赏别人，夸赞别人。在幽默诙谐的音乐中玩的不亦乐乎，使得幼儿真正喜欢上了唱歌，乐于自主学唱，快乐的表演，让音乐成为孩子人生中最大的快乐，让歌唱教学再次焕发了它的魅力。大班上艺术活动《小老鼠打电话》教材分析本节课选自山大版省编教材大班上册主题五《方便联络你我他》，歌曲《小老鼠打电话》是一首活泼有趣、幽默诙谐极富情趣的歌曲。《幼儿园教育指导纲要》中提到：“教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重整体性、综合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戏中。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会。”基于此，在设计本次活动时，凸显两个关键：一是以情境教学贯穿始终，营造出轻松愉悦的学习氛围。例如在展开部分则以故事情境的方式，帮助幼儿理解歌词、学唱歌曲，为使教育内容和活动方式适合幼儿的兴趣和学习特点，贴近幼儿的生活，对他们有吸引力，因此借助“打电话过家家的游戏”、“唱歌比赛”的游戏情境将歌唱活动推向高潮。二是有效运用电教手段，利用自制课件和音乐，突破歌曲学习的重点、难点。如将歌曲内容、节奏、对白等部分以视频、图谱的形式展示，直观形象便于幼儿理解和记忆；利用图片创设歌唱比赛的氛围，将歌唱活动推向高潮。总之，活动中还注意了领域间的整合、有效的师幼互动、幼幼互动，充分调动幼儿参与的积极性，让幼儿轻松地学、快乐地学，充分感受艺术活动的魅力。本次活动的目标设计如下：1.边唱歌边游戏，体验游戏的快乐。2.能理解并遵守游戏规则，和同伴配合按角色表演。3.学唱歌曲，愿意用动作表现歌曲内容。本次活动的重难点设计如下：重点：学唱歌曲，愿意用动作表现歌曲内容。难点：能理解并遵守游戏规则，和同伴配合按角色表演。大班艺术活动《小老鼠打电话》课后反思歌唱是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。歌唱也是表现情意的好工具，歌唱不是普通的机械性背唱，它是表现情意的好工具，是有节凑、有韵律的有声诗歌，它能够丰富儿童童年生活的色彩，给儿童的生活带去无穷的乐趣。整个活动都在童趣中进行，每个环节环环相扣，让孩子的兴趣一直保持在高涨的状态。歌曲节奏用对白用游戏的方式,使之重点前置,掌握节奏,师幼配合默契,为学习歌曲前半段奠定了基础。歌曲中节奏是歌唱教学的重点，也是难点之一。对于间奏、停顿等节奏变化幼儿是看不见，摸不着，我充分利用生动形象的图谱和肢体语言，让幼儿与我一起在音乐中感知、练习歌曲的节奏，孩子们能够较好的掌握歌词和节奏，大胆的歌唱。<<3—6岁儿童发展指南>>中提到游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中能很快融入角色。在歌唱活动中，幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以创造机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌唱活动中，以增强他们对音乐作品的感受或体验，使幼儿在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中全方位地获得多种感受和体验。“猫来了”情境中的“吱，喵，嘭”，孩子们的情绪达到了高潮，在游戏情境中大胆想象做出小老鼠害怕的样子,在角色扮演中，体会了歌曲诙谐幽默的风格，整个活动玩的不亦可乎，快乐的与同伴表演、游戏，将整个活动推向高潮。整个活动幼儿的注意力集中，演唱积极主动，不仅有意记忆歌词，而且还积极用身体动作大胆表现。最后