高中生物-细胞器之间的分工合作教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：关于细胞的结构与和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学习起来有一定的难度和挑战性。因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导。教学内容要增加主观性，促进学生的理解。学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知引起注意主动探索获取知识信息整合建立知识间的联系概括总结复习回顾：学生填PPT有关细胞器的有关内容，复习巩固细胞器的功能及分类各类细胞器的功能各不相同，那么它们之间的有没有联系呢？引导学生小组合作完成资料分析并小组内分角色扮演各种细胞器的功能引导学生进一步观察分泌蛋白形成过程中的动画演示，谈论有哪些膜结构参与其中，引导学生总结生物膜系统的组成和作用小结：细胞器在细胞生命活动中的作用。强调细胞作为基本的生命系统，正是通过细胞中各种结构在结构上的联系、在功能上的协调配合而形成统一整体的。回答问题，简要回顾细胞器的功能分析讨论“分泌蛋白的合成和运输”，小组内分角色扮演各种细胞器在蛋白质形成过程中的作用描述分泌蛋白形成过程，明确各细胞器的作用完成相关练习在学生复习的基础上学习新内容创设问题，激发兴趣学生谈论，积极参与，加深对蛋白质形成过程中各细胞器作用的理解师生共同讨论，进一步掌握知识要点了解学习情况，及时调整教学学情分析：本章关于细胞的结构以及这些结构的功能的许多内容，学生都有初中的基础知识。例如，光学显微镜下看到的细胞，细胞膜、细胞核的功能，线粒体、叶绿体的功能等等。所以这部分内容学生不难理解，可以联系学生已有的知识基础进行教学。本节课对于在分泌蛋白形成过程中各个细胞器的功能这一知识点的讲授，巧妙的利用了小组活动并分角色的进行相关的扮演，轻易突破了课堂重难点，并且学生记忆深刻，值得借鉴和推广。总之本节课课堂组织紧凑，课堂节奏把握较好，课堂讲授与随堂练习配合较好，在巩固知识的同时也很好检验了课堂教学效果，是一节不错的课。教材分析：本节课是人教版必修一第三章第2节的内容，教材改变了多年来中学生物教科书关于细胞器的写法，不再逐一列举各个细胞器的结构、功能，而是把细胞器作为系统的组分，既谈它们的分工，也讲它们之间的合作。在介绍各种细胞器的形态、结构、功能时，教科书没有对每一种细胞器均匀着墨，而是有的浓墨重彩，有的一笔带过。对于以后学习中经常用到的细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等，教科书图文并茂，重点讲解；其它细胞器则用细胞亚显微结构模式图和一段文字简单介绍。线粒体和叶绿体是两种非常重要的细胞器，学生在第五章《细胞的能量供应和利用》学习细胞呼吸和光合作用的有关内容的时候，还会进一步认识线粒体和叶绿体的结构和功能。安排《用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》的实验，目的是让学生了解叶绿体和线粒体的形态和分布，增加对叶绿体和线粒体的感性认识，学习在光学显微镜下观察线粒体和叶绿体的方法。“细胞器之间的协调配合”以分泌蛋白的合成和运输为例，通过让学生分析分泌蛋白合成并分泌到细胞外的过程，体会细胞器之间的分工和协调配合。参与这一过程的细胞器大都具有膜，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成了细胞的生物膜系统。细胞的生物膜系统在细胞的生命活动中起着极为重要的作用。生物膜系统的结构和功能，不仅是当前细胞生物学研究的热点领域，也是课程标准要求学生了解的内容。评测练习：1、一种细胞器的部分生物膜是怎样转移到另一种细胞器的？（）A．随着细胞质的流动到达特定部位B．从高尔基体到内质网C．从内质网直接到达细胞膜D．通过形成具有膜的小泡而转移2、一分子二氧化碳从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质内，共穿过的生物膜层数是（）A.5B.6C.7D.83、下列有关生物膜的叙述，不正确的是（）A．各种生物膜的化学组成和结构完全相同B．不同细胞器或细胞结构的生物膜之间是可相互转变的C．生物膜的研究已经进入到分子水平D．细胞内的生物膜既各司其职，又相互协作共同完成细胞的生理功能4.从某腺体的细胞中，提取出附着有核糖体的内质网，放入含有放射性标记的氨基酸的培养液中。培养液中含有核糖体和内质网完成其功能所需的物质和条件。很快连续取样，并分离核糖体和内质网。测定标记的氨基酸出现在核糖体和内质网中的情况，结果如图所示。请回答：（1）放射性氨基酸首先在核糖体上大量累积，最可能的解释是________________________________。（2）放射性氨基酸继在核糖体上积累之后,在内质网中也出现，且数量不断增多，最可能的解释是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。通过本堂课的准备和授课，我做了以下反思：反思一：小组行动，人人参与情境创设必须与教学内容紧密联系在一起。其中因地制宜的把一些课本知识转化成小组活动，用小组活动的形式分别扮演各个细胞器的作用，通过小组的积极谈论与参与，极大的提高了学生对相关知识的理解，将微观的内容形象的体现了出来。本节课中，利用小组活动，讲各个细胞器的功能进行强化，效果较好。课标分析：本节课的课程标准要求是：简述细胞膜系统的结构和功能，举例说出几种细胞器的结构和功能。依据上述要求和建议，本节教学目标确定了知识方面的目标：“举例