初中英语- Dont eat in class.SectionB 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGEUnit6Don’teatinclass.SectionB(2a-2c)教学设计LearningGoals:一、语言知识和语言技能:1.学会使用下列词汇,并能够使用它们造句子：dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,remember,follow,makeone’sbed,bestrictwithsb.followtherules2.熟练运用Therearetoomanyrules…Ican’t…，Imust…;Ihaveto…谈论规章制度二、学习策略：能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。三、文化知识:了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求助。四．情感和价值观教育引导学生关注自己身边的人和事物，理解纪律规定的益处。Norulesnostandards！

(没有规矩不成方圆！)Teachingsteps:Step1.Beforereading(读前)1.Review根据箭头指向的汉语说出英语。2.Let’sreview(复习)therules,ifyouknow,juststandupandsayit.Step2.Whilereading（读中）Task1：FastreadingReadthefirstletterquicklyandfindoutthetopicsentence.（找出文章的主题句。）Tip(建议):快速读文章，把握主题句(thetopicsentence)。Task2:CarefulreadingReadthefirstlettercarefully（仔细地）andfillintheblanks.（完成表格。）Mymomsays1.Imustgetupat6:00and_____________.2.Ican’t__________________inthekitchenAtschool____rules3.Ican’t___________school.4.Ican't______________5.Ican't____________Mydadsays6.Ican’t________________afterschool.7.Imust__________________.8.Icanplayitonly_____________.9.Afterdinner,Ican’t________either.10.Imustreadabook______IcanwatchTV.11.I_________gotobed________10:00.Task3:UsethemindmaptoretellMolly’srules.Mollyhastoomanyrules.Shehasto,andshehasto.Shecan’t.Shecan’t.Shecan’t.Shemust.Shemust.Task4.WhatadvicedoesDr.KnowgiveMolly?

Readthesecondletterandwritedowntheadvice.Advice1.Therearealotofthingsyoucando.Youcan__________________________.Youcan_____________________________.2.Parentsandschoolsmakerulesto___________.Wehaveto__________.Task5:Readthelettersagainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcan’t.1.Molly_______playbasketballonschooldays,butshe______playitonweekends.2.Molly______doherhomeworkfirstwhenshegetshome.3.Molly__________readabookafterdinnerbeforeshe______watchTV.4.Atschool,Molly_____benoisyoreatinclass.5.Parentsandschoolsmakerulestohelpstudents.Sostudents___________followtherules.Step3.Afterreading(读后)Discussaboutyourfamilyrulesandwritethemdownonthisnote.(在便利贴上写下你的家规吧)1.Getupbefore6:20.2.___________________3.___________________4.___________________5.___________________6.___________________…Doyoulikeyourfamilyrules?Ifyoufeelunhappyaboutthem,doyouneedhelp?Remember,Iamalwaysheretobeyourlistener(你喜欢你的家规吗？如果你对家规感到不满时，你需要帮助吗？记住，我会总在这儿倾听。)Now,youcanputyournotesontheblackboard.(如果你需要我的帮助，把你的家规贴在黑板上吧)Step4.SummaryStep5.HomeworkParentscanmakerulesforus,thencanwemakerulesforthem?Trytomakesomerulesforyourparents.1.Dad,don’tsmoke(不要吸烟)2.___________________3.___________________4.___________________5.___________________Unit6Don’teatinclass.SectionB(2a-2c)学情分析六年级学生年龄较小，性格活泼，有较强的求知欲和好奇心，在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点，这些都有利于师生在课堂上能够进行交流。本单元是鲁教版《新课标》六年级下第六单元。教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合六年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talkaboutrules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。本节课的话题对于提高学生的学习兴趣有很大的帮助。学生们一定会积极地参与教材的学习活动。但是由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，老师应进行适当的点拨。除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“Good”,“Goodjob!”,“Welldone!”等去肯定他们的课堂参与。另外，对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。Unit6Don’teatinclass.SectionB(2a-2c)效果分析本节课是一节阅读课，如何在有限的课堂时间内提高学生的阅读能力是重中之重。针对本单元教材的特点，我在备课的过程中充分考虑学生的实际水平，根据学生的能力设计有效的教学手法和活动，使教学效果能达到最优。下面我来总结一下这节课课堂效果。1.利用前一节课“消化”新的单词，通过预习扫除学生在阅读文章时的障碍。2、课前热身活动再次呈现单词和短语的意义，使其得到进一步的巩固。3、处理文章的时候，在引导同学归纳总结主要内容、中心思想的时候适当设置一些问题和表格，要求同学们在阅读的过程中完成任务。通过本节课学生参与任务来看，效果比较明显。4．在提问学生时能采用抢答、齐答、个别提问和小组活动等多种课堂活动的形式，加大课堂学生的参与度。5、采取课堂分组竞赛的形式，带动学生参与任务的积极性，增强课堂气氛。需要改进的地方：1.课堂语言不够简练，重复的地方比较多，教师在下达任务命令时不能一步到位。2、在提问学生时不能做到兼顾公平，个别同学在参与课堂没得到机会后就失去了主动性。3、应该多留给学生一点思考问题的时间，那样回答问题时的参与率会更高一些。4.没有做适当的鼓励，消除学生的紧张感，如果能让学生在更轻松，自由的课堂气氛下参与活动，也许效果能更好。

Unit6Don’teatinclass.SectionB(2a-2c)教材分析一、本单元整体分析本单元是鲁教版《新课标》六年级下册第六单元。教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合六年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talkaboutrules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过selfcheck检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。二、教学目标1、教学目标⑴知识目标这一单元主要话题是“Talkaboutrules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和haveto的用法。C、TargetLanguage日常交际用语：Don’teatinclass！Canwewearhats？No，wecan’t.Wedon’thavetowearaschooluniform等。D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、haveto等。（2）能力目标培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。（3）情感目标A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦！学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。2、教学重点、难点（1）重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。（2）难点：祈使句否定形式以及haveto的用法。三、教学设计理念本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的优点和不足。提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。Unit6Don’teatinclass.SectionB(2a-2c)评测练习练习一：Completethesentenceswithhaveto/must,canorcan’t.Molly______playbasketballonschooldays,butshe_____playitonweekends.2.Molly___________doherhomeworkfirstwhenshegetshome.3.Molly___________readsabookafterdinnerbeforeshewatchTV.4.Atschool,Molly_______benoisyoreatinclass.5.Parentsandschoolsmakerulestohelpstudents.Sostudents___________followtherules.练习二:根据括号中提示内容及首字母完成句子。1.Theteacher____________us.(对…严格要求）2.Motheroften________________aftergettingup.(整理她的床）3.Wehaveto_______________inclass.(遵守规则）.4.Don’tbe______(noise),motherisreading.5.Heusuallyr_______onweekends.6.Ican’tr＿＿＿＿＿yourname.7.Good_____!Youarea_____girl.(luck)Unit6Don’teatinclass.SectionB(2a-2c)课堂反思本课的收获是：用先进的科技教学手段，高效辅助教学。平常上课，平日上课一支粉笔一块黑板，一张嘴，一本书，讲一讲，学生背背，这种方式学生学得很被动，没有了兴趣，效率不高。而这次为了这节课，我花了好几天查资料，组织内容，找资料。制作课件反复修改了十几次，从内容，教学环节顺序，到音频视频材料制作，以及图片的美观度，文字的颜色，方方面面，反复斟酌修改，肯定又推翻。如此下功夫，课堂效果给了我很好的回报，学生以饱满的热情，昂扬的斗志，充满激情地上这几课，积极活跃，踊跃参与，干劲十足，掌握效果很好。由此我感慨，准备一节好课很不容易，教师正需要这种千锤百炼的打磨，人如此，课亦如此，方能成就精品。本节课不足之处：时间驾驭的能力不强，对学生的水平把握不足，导致部分环节时间把握不到位。学生关注面不广，忽视了部分的