司线员的分工职责课件-002

司线员的分工职责司线员的分工职责司线员的分工职责网球竞赛规则与裁判方法Tennis课程介绍」网球运动是深受厂大青少年喜爱的运动项目系统地掌握网球竞赛贵族与裁判方法,对于搞好校体育和社会体育工作,丰富校园体育竞赛活动,促进青少年学生身心健康发展具有极大的意该课程主要讲授网球裁判法和竞赛规则。在网球规则教学时,主要以规则问答96题的形式出现,增加可读性,便于学员学习授课形式:网上教学与答疑课程考核与评定:网上提交课程作业形式进行考核中考的压力是无法忽视的，初三语文教学，只要顺风顺水，就能欢快地通过万重山，抵达胜利的彼岸。1.利用多媒体教学手段捷克教育家夸美纽斯指出：“如果某种东西能同时用好几种感觉趣接受，生活也应当用好几种感觉来接受它。”对一般中学生来说，生活经验不十分丰富，观察事物不很全面，在学习中往往一遇到重、难点就不知道该怎样解决。只有让学生亲自动脑、动眼、动耳甚至动手，采用学生喜闻乐见的活动方式，让他们把听觉、视觉、触觉等协同利用起来，更好地掌握所学知识的特征。尤其在突破复习中的一些重点、难点的时候，更需要为学生创设丰富的感知过程，从而强有力地促进其心理内化，更好地理解重点、难点，并留下深刻的印象。比如在上“诗词鉴赏”这一课时，我按照诗词的不同类别，找出代表作，然后从互联网上尽可能搜集有关的动漫、图片、乐曲等。在课堂上，学生们用眼睛观看着精美的画面，用耳朵欣赏着悠扬的乐曲或动情的朗诵，脑子里体味着诗歌的意境。这样，学生的各种器官都协同利用起来，很快进入了诗人所创设的动人情景中，很好地掌握了各种类型诗词的主要特点，从而进一步攻克了“诗词鉴赏”这一难点。2.交流情感，拉近距离“亲其师，信其道”，这话很有道理。要让学生亲近喜欢，最有效的方法就是多表扬，少斥骂。要抓住一切机会表扬学生，没有机会创造机会也要表扬，尤其是对于那些不够自信的学生，教师要善于用放大镜去观察学生的各方面表现。只要他们某个方面有进步就要及时给予真诚中肯的表扬，如课堂上积极回答，回答问题有水平，作业认真，书写清楚。随笔本、作文本也是给予表扬交流情感的好途径，针对作文本身，书写、选材、语言、构思，先找出其优点进行肯定表扬，再指出不足，提出修改建议，留几句真挚的点评，或鼓励，或劝慰，或共鸣，自然而然，就拉近了师生间的距离。3.精编作业，检验课堂教学的有效性作业是最重要的一种课堂教学的延伸和补充，课堂教学的有效性正是借助作业来体现的，学生对知识、技能的掌握也正是通过作业来检验的。3.1.作业内容难易搭配，层次区分。初三学生掌握知识的程度有差异，根据学生的个体差异，设计分层作业。根据作业的难易程度和数量将作业分为基本作业、提高作业和拓展作业。3.2作业设计要有引导性和拓展性。3.2.1设计梳理知识的作业，将本周或阶段的学习重点、难点等进行归类总结，让学生回忆知识点，巩固重点、难点。3.2.2设计有梯度的作业，让学生在掌握基础知识、基本技能的基础上，能“跳起来摘桃子”。4.化“周考”为成功的阶梯学校要求“周考”，我不得不执行。但我认为，考试绝对不能代替学生学习，但大环境就是如此，怎么办？是循规蹈矩，走回四平八稳的师本老路，还是继续探索我的生本之路呢？思忖再三，我悄悄做了一下变通，先让学生转变思路：把考试当做是平时的独立练习来对待，不要在乎分数的高低，而要看通过这次考试你有什么收获，更不要为了取得高分而不择手段。经过这样一个思想转换，学生豁然开朗了，考试的纪律大为改观，人人都全身心投入，考试效果反而越来越好。关键是试卷讲评，我采用小组互评、自评等各种形式，给自己的试卷一个客观公正的评价，在评价中总结自己的经验和教训，提出自己的改进思路。我还鼓励学生对试题评头论足，甚至可以吹毛求疵，大胆提出自己的见解，这样学生们的学习热情及创造性被极大地激发出来。如果学生们意犹未尽，我就让他们自己出题，大家互测互评，组织出题竞赛，拿出优秀试题进行全班测评，再让出题者讲评试卷，说明自己的出题思路。不知道我的做法算不算郭教授所说的“评研”？反正我的出发点就是为了尊重学生们的学习人格，为他们提供了“出错”和“改错”的机会，让他们体验到成功，体验到成长的快乐。郭教授说：“传统上，我们总要求学生的认识‘一次性完成’，这并不符合他们的认知规律。‘生本’的学生，我们给他这样的机会，使他们的认识，可以通过多次或长期反复提高来完成。我们给学生足够的时间，让他们逐步地去感悟。”5.要掌控好课堂5.1要精心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。5.2要把握好课堂教学逻辑顺序，当好“引路人”。教师要在短暂的45分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要。每上一堂课，对教学程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得流程符合教学逻辑，符合学生的认知规律才敢定度。在指导学生列小标题进行作文构思训练时，对这次课我设置了美文欣赏——方法指导——实战演练三环节。备好了课回头一琢磨，觉得按这样的流程授课学生印象肯定不深，我想到了刚上的一篇新课文《春》，结构内容同学们深谙在心，以《春》为范文讲小标题的列法会更得心应手。于是重新备课组材，设置了例文引路——技法探究——美文导读——实战演练，那次作文指导收到了良好的效果，涌现了大量的佳作。恰当地安排好教学的逻辑顺序，就是把自己当成一名成功的引路人，让教学过程循序渐进环环相扣，让学生听课思维逻辑始终清晰。6.依据学生实际，探寻语文差异本学年时间紧、任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最欠缺什么知识与能力，最需要提高哪方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地进行分层教学。6.1每作一次测试，每一次月考，每次考试作好质量分析。让学生各自就每次试卷分析出自己的失分原因，最好归纳出自己最欠缺的语文知识与能力，并形成书面材料。6.2依据语文综合学习能力的强弱，对学生进行分层教学，课堂教学全面兼顾，课后练习分层布置，分一、二、三梯度，有必须做和自愿做两种选择。6.3老师分类研究出一类学生的语文学习最欠缺什么？二类学生的语文学习最欠缺什么？三类学生的语文学习最欠缺什么？全体学生共同欠缺什么？从而基本确定教学要突破的重点与难点。1.体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：①身体的发展。有很好的适应能力，包括适适身体和心理能力，对疾病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；②获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；③掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。2.现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面发展提高国民素质的轨道。党的十四届五中全会进一步指出“实施科教兴国战略是历史发展的必然选择”。劳动者的素质直接影响到科学技术应用的程度，而基础教育是提高劳动者素质的重要阶段。体育课必须改革，与之相适应。过去有的教师上课“放羊式”，因为目标太高无法实现，教师心中茫然学生亦然，场地器材条件差，加之天气等原因，体育课一盘散沙。过去考什么练什么，对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边，吏无选修课与素质练习课，仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考试项目之外的内容，学生学得少、练得也不多。因此体育教学改革势在必行。3.中学生生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长，骨胳肌肉发育很快，心血管系统、神经系统都有较大发展，神经兴奋过程占优势，反应快易激动，但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育，运动持续能力差，易疲劳。尤其是性机能的迅速发展，体态上出现了新的变化，男女生差别更为明显。男生声音变粗，喉结突出、出现胡须、体型纵向发展；女生月经出现，声音变高，乳腺发育，皮下脂肪增多，身体开始横向发展。生理方面的这些突变，引起心理、行为也发生相应变化：第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。4.游戏法教学是比较适合的方法游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度；二是动作难度自己控制。比如“贴膏布”，速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈，速度慢可就近处置；三是在练习中学习，不会做游戏的人，只要参加了一次练习，也就会做这个游戏了，学习效率比单纯的组织学生学要高很多。其基本过程是“练习――学习――练习”，实用性大，练习次数多，而不是学示范动作那样“学习――练习”；四是不同气候不同场地条件下均可作游戏，受外界的限制较小；五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效果；六是可简化教学内容提高学生兴趣。体育课中使用游戏法，可以激起学生的运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。班级体育活动中亦可引入体育游戏，比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系，增强凝聚力。全校性的拔河比赛，球类比赛，擂台赛，可以促进学校学习气氛的转化，可以扭转后进生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣；健美操、韵律操、体育舞蹈是女生喜爱的内容，可以促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。业余运动队的选材和训练，也可以采用游戏的方法进行。训练是艰苦、枯燥的事情，如果手段不发生变化，极易造成学生伤痛发生和成绩下降，通过形式多样的游戏则既可提高身体素质和运动技术，又可以调节精神和情感，防止运动损伤。总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。网球竞赛规则与裁判方法Tennis课程介绍」网球运动是深受厂大青少年喜爱的运动项目系统地掌握网球竞赛贵族与裁判方法,对于搞好校体育和社会体育工作,丰富校园体育竞赛活动,促进青少年学生身心健康发展具有极大的意该课程主要讲授网球裁判法和竞赛规则。在网球规则教学时,主要以规则问答96题的形式出现,增加可读性,便于学员学习授课形式:网上教学与答疑课程考核与评定:网上提交课程作业形式进行考核二、课程内容(-)裁判法(二)竞赛规则及规则问答、裁判法1,司线员的分工职责司线员是大型网球比赛中不可缺少的看线的裁司线员的编制有11人制、7人制、6人5人制等。司线员在场上的位置是固定不变的。边线和中线司线员应在端线后6。40m的地方就巫或站立;端线和发球线司线员应在边线后3。70m的地方就坐或站立。司线员的具体工作职责有以下几点:(1)按国际网联裁判员职责和程序履行职责(2)与其他司线员一起身着比赛大会统一规定的司线员服装。司线员不可身穿影响运动员视力的白色、黄色或其他浅色服(3)每场赛前准时到场(4)为争取最佳看线位置,必要时可离开座位(5)只负责呼报自己所管辖的线,不可对他人的宣报发表意见。(6)当不能作出呼报时,应立即做未看见手势(7)可线员的呼报要及时、准确。在运动员发球失误时要喊“Fau(失误)”,在运动员往返击球中球出界要喊。O(出界)司线员出现误判时要立即更呼报,呼报出“correction(更正)(8)当球确实触地时(成死球),方可呼报“出界”或失误”。(9)司线员的手势要及时、准确、大方。呼报和手的顺序是先呼报后做手势。手势是声音的补充,做势时手心正对主裁判。在呼报脚误(FootFault)时手臂上举,手心朝前;当球落在线附近的界内时,司线员双手手背朝上,放在两腿之间。(10)当主裁判改判时,司线员应保持沉默。运动员的一切询问要交主裁判处理。(11)端线、边线或发球中线的司线员负责呼报脚误。(12)当运动员违反行为准则而主裁判未看见时,司线员应立即向主裁判报告。(13)不需要为运动员拾球或递毛巾(14)不要为运动员鼓掌(15)不要与观众交谈(16)未经主裁判允许不得离开场地。对主裁判的改判