现代集成制造系统的关键技术教学课件

现代集成制造系统的关键技术1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴现代集成制造系统的关键技术现代集成制造系统的关键技术1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第5章现代集成制造系统的关键技术since1981现代集成制造系统的关键技术现代集成制造系统理论和支持技术(略)现代集成制造系统中的信息技术计算机辅助技术口现代集成制造系统的集成平台技术制造过程控制技术现代集成制造系统的新发展山东大学计算机学院since1981竞争是社会存在的客观现象，历史上朝代的变更、文化、经济的繁荣以及市场、金融、高科技的进步，都是竞争推动的结果。改革开放三十年来，伴随社会主义市场经济建设的步伐，竞争使我国的经济发展十分迅猛，使中国在国际上的地位迅速提高。核心竞争力这一概念产生于上世纪90年代，是针对经济规律提出的观点，最初专指一个企业拥有或控制的可持续产生独特竞争优势的资源和能力。但是由于核心竞争力具有深厚的哲学基础，符合社会的发展规律，因此现在也广泛适用于国家、团队和个人。大学生核心竞争力是大学生以其拥有的知识和技能为基础，在不断学习中提升自己的各种能力，整合各种可利用的资源，充分凸现资源要素的效用而使自己在走上社会后获得持续竞争优势的能力。可以说大学生核心竞争力是其人文精神、科学素养、创新能力等综合素质的有机结合和集中体现。当今社会发展日新月异，大学生核心竞争力关系着他们能否成功就业并保持良好的可持续发展。笔者认为，大学生要提高自己的核心竞争力应当从以下几个方面着手。一、认识自己，规划未来在古希腊帕尔索山的一块石碑上，刻着这样一句箴言：“你要认识你自己。”它深深影响了西方社会两千多年来的思想和认识。《孙子兵法》说：“知己知彼，方能百战不殆”。由此可见，认识自我是至关重要的，只有在“知己”的基础上，有选择的更多的“知彼”，才能规划未来的方向，明确具体的实施细节，并为之努力，才有可能找到理想的工作并在社会上立足。认识自己，不仅仅包括能对自己的能力水平、性格气质正确把握，还包括能够对自己的方方面面做出较为准确、恰如其分的评估，不掩饰，不溢美。许多年轻人都认为“世界上最幸福的莫过于工作正是我所喜爱的事”是一种最理想的状态，但在当前就业形势极其严峻的情况下，这种理想状态甚至被一些人认为是痴人说梦般不可企及。然而当高校学生工作者问到大学生们以后准备的打算时，很多大学生一脸茫然，他们几乎没有认真地考虑过离开校园后的生活，他们不清楚自己喜欢什么，不知道自己能干什么。这是一个很可悲的现象，我们很难想象，一个连自己喜欢什么、能干什么都没考虑过的大学生在面对一个陌生的校园外的社会时该有多么的茫然和不知所措！正确认识自己对于我们所有人的成长进步和工作学习，都具有极为重要的作用和意义。大学生必须先正确了解自己，客观评价自己，知道自己是怎样的人，明白自己能做什么，应该做什么。同时对自己所向往的职业进行必要认知，根据自身优劣选择自己最适合的职业，避免盲目选择。要通过对自己的性格特点、技能素质和感兴趣行业、职业发展趋势等进行全方位、多方面的分析后才能进行合理规划。大学生在制定目标进行规划后，可以将目标分解为一些小的阶段性目标来逐步实现，这样可以避免长期目标短期内难以实现形成的挫折感，提高成就感。为了提高计划的可执行性，大学生在细化目标的时候应尽可能的根据自身实际结合职业、企业特点，制定相对应的具体实施方案，不断努力，并根据现实的变化适时调整。随着一个个阶段性目标的逐渐实现，个人的核心竞争力也将会相应的得到提升。二、不断学习，与时俱进人们常说：“活到老学到老”。我们人类在漫长的发展过程中积累了大量的精神财富，即使想精通某一个方面，也需要长时间的学习。就算把一生几十年的时间都用来学习，学到的东西也还是很有限的。古语说：吾生也有涯，而知也无涯。尤其在当今这个信息量爆炸的时代，我们要想应对千变万化的世界而不落伍，就必须努力做到活到老、学到老，必须有终身学习的态度。社会上没有一本万利的知识。未来社会的竞争，必将逐渐从知识竞争转向学习能力的竞争。我们每个人都应该树立终身学习的理念，并做到边学习边实践，在学习中实践，在实践中学习。真正实现自我提高、自我超越，真正实现与时俱进。中小学生的学习以书本知识为主，大学生则应改变学习的方式和内容，变被动学习为主动学习，变书本知识学习为书本知识与社会实践相结合的学习。笔者认为，大学生要不断提高自己的学习能力，首先要明确自己的学习目标。一个人有了明确的目标，他将始终处于一种主动求发展的竞技状态，能充分发挥自己的主观能动性，能精神饱满地投入到学习和工作当中去，能够脱离低级趣味的影响，而且为达到目标能够有所取舍，一心向学。其次，要善于利用时间学习。西方的思想家曾经说过：“世界上最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽；最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成；对于在等待的人，时间最慢；对于在作乐的人，时间最快……”鲁迅先生说：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”大学生应该善于利用一切可以利用的时间努力学习，不要把大量的时间浪费到幻想、游戏、无聊、抱怨上，要珍惜难得的青春时光，学习先进的知识，努力提高各种有用的技能水平。第三，大学生要学会有选择的学习。一个人的生命是有限的，精力也是有限的，我们穷尽一生也不可能学会所有的知识技能，必须有选择的学习。大学生应在制定生涯规划的基础上，有选择的学习自己以后用得上的知识，对于一些无关紧要的知识不要花费太多的精力和时间，俗话说，样样通不如一门精。专业或职业技能的精通程度往往决定了一个人的核心竞争力。三、培养健全人格，提高综合能力“健全人格”是一个表达人的本质存在状态的概念。概括来说，健全人格的理想标准就是人格的生理、心理、道德、社会各要素完美地统一、平衡、协调，使人的才能得以充分发挥。当代心理学家普遍认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的，其中学校教育因素对健全人格的形成有指导定向的作用，对学生人格具有巨大的影响。班集体是一个基本的团体组织，它的特点、要求、评价和所形成的舆论对学生人格的发展具有“弃恶扬善”的作用。大学生要塑造健全的人格，应学会控制和调节自己的情绪，保持开朗的心境；要在学习和生活中加强一直磨练，学会控制自己的行为，培养经受挫折的忍耐力，不盲目冲动，有良好毅力品质；要注意自身的性格完善，经常自觉的反思自己的性格缺点，培养健康的性格模式；要在学生和实际中养成良好的思维品质，具备独立分析和解决问题的能力；要培养良好的道德情操，树立科学的世界观、人生观和价值观，注重社会实践；养成良好的学习和生活习惯，保持积极乐观的生活态度；积极参加社会公益性活动。改革开放后，由于社会竞争日趋激烈，许多人逐渐迷失了自己，损人利己、唯利是图、金钱至上以及享乐主义等不良思想和行为开始在社会上抬头，甚至对学校里的学生也产生了较大的影响。高校是人类优秀文化传播的重镇，大学生是社会主义建设的接班人，是人类优秀文化的学习者和传播者，必须要培养良好的道德观念，塑造健全的人格。大学生应形成解构道德规范与构建道德规范的能力，要在做人原则、情感态度、品德素养、是非观念、价值取向等方面事事讲道德、守道德。这点对大学生个人修养的形成、对家庭集体的和谐、对社会风尚的构建都有重大意义。大学生要提高核心竞争力，应具备多种必要的能力，这包括语言表达能力、沟通交际能力、专业知识应用能力、适应能力等等。语言表达能力是大学生综合素质的突出体现，也是提高大学生核心竞争力的直接表现形式之一。在当今这个竞争日趋激烈的社会，各行各业用人的时候都越来越注重表达能力和交际水平，这已经成为大学生能力提高中最不可忽视的问题之一。无论是学习、工作还是社会人际交往都需要良好的语言表达能力做前提。当今社会是一个越来越国际化、越来越多元化的社会，这要求每个大学生都必须具备较强的沟通能力和人际交往能力。沟通能力是社会交往的关键，更是走向成功的重要保障。拥有一个和谐的人际关系是大学生走向社会的立足之本，许多有用的信息、许多成功的机会都从与自己关系良好的人那里获得的。更何况“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，由沟通带来的和谐人际圈是成功的保证。大学优秀毕业生都拥有扎实的基础知识和专业知识，并且能把这些知识运用到实践中去。作为一个大学生，在学好课堂知识的同时，应该更多的到图书馆博览群书，更多的参与社会实践，真正做到学以致用。优秀的大学生应当具备较快适应新环境并从容应对的能力。这与个人的心理素质、性格脾气密切相关。大学生应当从各方面锻炼自我，提高自己的心理承受能力，培养自己适应社会环境的能力。要做到即使在相对艰苦的环境下也不气馁、不抱怨，微笑面对，能够在逆境中知难而进，能充分利用各种方法不断学习，变不利因素为有利因素，在从容应对自身环境的同时为自己的长远目标不懈努力，不断的提高自己的核心竞争力。核心竞争力不是单纯的某一种能力，它是一个人各方面综合素质的有机统一，是决定一个人人生成败的关键所在。大学生应当珍惜校园时光，在学习和活动中不断提高自己的核心竞争力，从而顺利的找到理想工作并实现可持续发。思想品德课教学要突出学生社会感知能力、情感认知能力、道德观念的形成以及道德行为的塑造,这是一门集知识学习、情感表达以及行为强化和塑造为一体的综合性课程。在担负教学工作以来,自感工作任务的艰巨,在思想品德课教学中却很少涉及有关内容,在教学方法上尚处于不断探索的阶段,在思想品德课教学的理论框架以及系统建构上还缺少相应的理论指导,由此在不断学习和探讨中小学思想品德课课程教学教法的同时,力图教学创新,并结合中小学心理健康教育的实际,参考教育心理学和发展心理学有关原理,突出思想品德课教学的教学目标完成,并力图适应中小学心理状况,有针对性地搞好思想品德课教学。自感在思想品德课教学中突出了以下几个方面的教学实践。一、注重思想品德课教学目标要求,结合学生的心理发展水平,突出思想品德课教学中的心理学指导综观思想品德课教学教材,我们发现,思想品德课的教学设计和内容编写都遵循着学生在不同年龄特征上的心智发展水平,尤其在国家意识和国家概念的发展方面遵循国家形象形成到国际地位观念的发展的规律,我们在培养学生的爱国意识时就要遵循学生的认知发展特点,有针对性地做好思想品德的教学,因此,在思想品德课教学中结合教学内容突出心理学尤其是发展心理学和教育心理学的指导作用是我教学中的重要关注点,在初中思想品德课教学中,结合课程要求,我更加重视对学生青春期的心理发展水平的了解和相关知识的学习,认识到这个时期学生由于心理的发展落后于生理的发展,从而在认知、自我意识、情感发展、挫折忍耐等方面存在发展的不平衡性。所以在教学中在涉及到中学生认知能力、情感表达以及心理卫生方面的内容我重点做好学生的心理健康知识的教学,提高学生的自我意识,加强他们的理性认知和合理的情绪表达,突出思想品德课教学在指导学生思想和行为中的优势地位。尤其在突出学生的助人、利他等有益社会行为和自我行为的判断和认知能力方面,结合课程中的行为要求,将学生对知识的学习纳入到合理行为顺从、同化、内化机制上来,突出良好行为的自我认同、自我体验、外界强化等。在行为塑造上设置一些充分体验自我成长感知、家庭中的亲情体验、家务工作中的行为评价等,有益于自我认知提高的作业以提高学生的良好行为塑造,对不良行为的矫正突出自我认知的作用,并结合教学提高他们的行为判断能力。二、突出学生的兴趣特点,突出教学方法的改进和创新思想品德课的重点在于内化学生的道德认知和道德判断,培养社会认可的社会道德行为。二者在教学目标上的异同直接在教学方法上给我带来了较大的挑战,同时也为我适应新的教学任务,突出教学创新提供了机会。我结合教学内容,突出学生在感性材料方面的兴趣偏好,专门购买了集知识性、趣味性、科学性为一体的《听心理学家讲故事》一书,在教学中精心设计与教学内容相关联的材料,在每堂课的前五分钟设置为故事讲述和学生谈感受阶段,使故事成为课堂教学的铺垫。经过一段时间的探索性教学,这一方法得到了学生的一致认可,在教学实践中,我将这一方法作为思想品德课教学中的固定环节,同时不断推动学生预习新内容,准备贴近课堂知识的小故事让他们讲述,使他们感知故事内在涵义,体验课堂“主人公”意识,促进学生思想品德课学习的主动性、积极性。三、突出思想品德课教学对中小学生心理教育中的重要性,要调整好角色扮演,树立好学生心理的辅导员、思想品德的教导员的角色,不断进行教学反思,增强教学过程中自我提高和不断创新能力教学活动不但是实现知识的讲授、学习新知识的过程,同时也是我们不断增强自我意识,不断深化认识的过程,在教学活动中要突出对教学任务、教学方法、教学效果的不断思考。在担负思想品德课教学的一学学期来,面临新任务、新要求,要随着教学任务的转变而实现角色的变化,尤其在思想品德的教学中,涉及到学生心理健康教育和个人行为塑造和矫正等内容,结合学生正处在心理生理发展的不平衡期,要调整好学生的认知能力、情感、自我意识以及面对挫折的适应能力,就要在思想品德课教学中扮演好学生心理辅导员的角色,帮助他们处理个人成长中的困惑、解决他们心理生理上出现的心理紧张,尤其提高他们正视早恋的危害,提高他们的认知能力和判断能力。特别是对个别学生的谈心活动结合他们个别的心理特征和心理困扰做好专门的辅导,帮助他们提高心理问题的解决能力,这就需要不断地反思教学过程,在思想品德课中既要突出教学内容的完成,又要实现学生心智的提高,在他们的心理行为发展做好有效的辅导和必要的帮助,发挥思想品德课教学在学生行为塑造和观念形成中重要作用。总之,思想品德课教学、强化学生思想道德素养方面进行的探索和努力,让我提高了德育教学的主动性,增强了实施积极主动教学创新理念的信心。第5章现代集成制造系统的关键技术since1981现代集成制造系统的关键技术现代集成制造系统理论和支持技术(略)现代集成制造系统中的信息技术计算机辅助技术口现代集成制造系统的集成平台技术制造过程控制技术现代集成制造系统的新发展山东大学计算机学院since1981软构件及其接口1.软构件的概念构件是指语义完整、语法正确和有可重用价值的单位软件是软件重用过程中可以明确辩识的系统;结构上,它是语义描述、通讯接口和实现代码的复合体。简单地说,构件是具有一定的功能,能够独立工作或能同其它构件装配起来协调工作的程序体,构件的使用同他的开发、生产无关。从抽象程度来看,面向对象技术已达到了类级重用(代码重用),它以类为封装的单位。这样的重用粒度还太小,不足以解决异构互操作和效率更高的重用。构件将抽象的程度提到个更高的层次,它是对一组类的组合进行封装,并代表完成个或多个功能的特定服务,也为用户提供了多个接口。整个构件隐藏了具体的实现,只用接口提供服务山东大学计算机学院since1981构建技术流派近年来,构件技术发展迅速,已形成三个主要流派,分别是OMG的CORBA、Sun的Java平台和Microsoft的COM+OMG的CORBA:公共对象请求代理体系结构(CORBACommonOb-jectRequestBrokerArchitecture)EX]象管理组织(OMG)基于众多开放系统平台厂商提交的分布对象互操作内容基础上制定的分布式应用程序框架的规范sun的J2EE:为了推动基于Java的服务器端应用开发,Sun在1999年底推出了Java2技术及相关的J2EE规范。Microsoftdna是Microsoft在推出Windows2000系列操作系统平台基础上,在扩展了分布计算模型以及改造BackOffice系列服务器端分布计算产品后发布的新的分布计算体系结构和规范。山东大学计算机学院since1981CORBACORBA是由绝大多数分布计算平台厂商所支持和遵循的系ServerIDLPOASkeletonStubORBonClientSidORBonS山东大学计算机学院since1981J2EEJ2EE的目标是提供与平台无关的、可移植的、支持并发访问和安全的、完全基于Java的开发服务器端中间件的标准J2EE简化了构件可伸缩的、基于构件服务器端应用的复杂度在]2EE中,Sun给出了完整的基于]ava语言开发面向企业分布应用的规范,其中在分布式互操作协议上,J2EE同时支持远程方法调用(RMI,Re-motemethodinvocation)和因特网对象请求代理间协议(IOP,Intemetinter-ORBProtoca),在服务器端分布式应用的构造形式包括了JavaServlet、JsP(JavaServerPage)、E]B等多种形式,以支持不同的业务需求。山东大学计算机学院since1981MicrosoftdnaWindowsdnaservicesWS分A布它命的W作许Distributed助生ToolsUserInterfaceNavigationO