四下北师大书法练习指导优秀优秀教案

第一课口字旁评补栏教学目标：1.驾驭口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字旁正确的书写要领教学难点：口字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本例字口字旁左边的文字，思索：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示口字旁的书写，（3）学生临写，老师巡察指导。（4）拓展例字书写。“叶、唯、味”2．探讨不同书法家书写“口字旁”，小组内沟通它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写及分析。3．学生自主探讨“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点4．自主探讨《笔软生奇》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.回顾口字旁的写法要点。评补栏板书：叶唯味教学反思:第二课日字旁评补栏教学目标：1.驾驭日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字旁正确的书写要领教学难点：日字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本例字日字旁左边的文字，思索：日字旁的书写要领是什么？同独体字“日”的书写有什么变化？不同部位的日字旁的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示日字旁的书写，（3）学生临写，老师巡察指导。（4）拓展例字书写。“时、晖”2．探讨不同书法家书写“日字旁”，小组内沟通它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写及分析。3．学生自主探讨“日”字旁的源流，体会不同书体字的特点4．自主探讨书法园地《摩崖》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.回顾日字旁的写法要点。评补栏板书：時暉曠教后反思：第三课月字旁评补栏教学目标：1.驾驭月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：月字旁正确的书写要领教学难点：月字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本例字月字旁左边的文字，思索：月字旁的书写要领是什么？同独体字“月”的书写有什么变化？不同部位的月字旁的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示月字旁的书写，（3）学生临写，老师巡察指导。（4）拓展例字书写。“时、晖”2．探讨不同书法家书写“月字旁”，小组内沟通它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写及分析。3．学生自主探讨“月”字旁的源流，体会不同书体字的特点4．自主探讨书法园地《摩崖》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。5．每月一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.回顾月字旁的写法要点。评补栏板书：明期朝教学反思：第四课两点水评补栏教学目标：1.驾驭两点水和含此偏旁结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：两点水正确的书写要领教学难点：两点水在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生打算好书写工具，强调坐姿，稳定学生心情。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字两点水旁边的文字，思索：两点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的两点水的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示两点水的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）老师引导学生对同学演示进行评价，老师总结归纳。（5）老师范写，并强调书写要点，学生细致观摩。（6）学生临写，老师巡察指导。（7）学生分析写例字“冰、准、资”时应留意之处，老师归纳总结。（8）老师范写，学生视察。（9）学生练习例字，老师巡察指导。2．探讨不同书法家书写两点水，小组内沟通它们的结构特点。3．学生自主探讨两点水的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生沟通本节收获师生共同回顾两点水的写法要点。板书：冰准资教学反思:第五课三点水评补栏教学目标：1.驾驭三点水和含此偏旁结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三点水正确的书写要领教学难点：三点水在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生打算好书写工具，强调坐姿，稳定学生心情。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字三点水旁边的文字，思索：三点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的三点水的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示三点水的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）老师引导学生对同学演示进行评价，老师总结归纳。（5）老师范写，并强调书写要点，学生细致观摩。（6）学生临写，老师巡察指导。（7）学生分析写例字“沐、深、涧”时应留意之处，老师归纳总结。（8）老师范写，学生视察。（9）学生练习例字，老师巡察指导。2．探讨不同书法家书写三点水，小组内沟通它们的结构特点。评补栏3．学生自主探讨三点水的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生沟通本节收获师生共同回顾三点水的写法要点。板书：沐深润教学反思:第六课三撇儿评补栏教学目标：1.驾驭三撇儿和含此偏旁结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三撇儿正确的书写要领教学难点：三撇儿在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生打算好书写工具，强调坐姿，稳定学生心情。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字三撇儿旁边的文字，思索：三撇儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的三撇儿的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示三撇儿的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）老师引导学生对同学演示进行评价，老师总结归纳。（5）老师范写，并强调书写要点，学生细致观摩。（6）学生临写，老师巡察指导。（7）学生分析写例字“行”时应留意之处，老师归纳总结。（8）老师范写，学生视察。（9）学生练习例字，老师巡察指导。2．探讨不同书法家书写三撇儿，小组内沟通它们的结构特点。3．学生自主探讨三撇儿的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生沟通本节收获师生共同回顾三撇儿的写法要点。板书：形杉教学反思:第七课口字底评补栏教学目标：1.驾驭口字底和含此偏旁结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字底正确的书写要领教学难点：口字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生打算好书写工具，强调坐姿，稳定学生心情。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字口字底旁边的文字，思索：口字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的口字底的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示口字底的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）老师引导学生对同学演示进行评价，老师总结归纳。（5）老师范写，并强调书写要点，学生细致观摩。（6）学生临写，老师巡察指导。（7）学生分析写例字“书、鲁”时应留意之处，老师归纳总结。（8）老师范写，学生视察。（9）学生练习例字，老师巡察指导。2．探讨不同书法家书写口字底，小组内沟通它们的结构特点。3．学生自主探讨口字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生沟通本节收获师生共同回顾口字底的写法要点。板书：后唐善教学反思:第九课日字底评补栏教学目标：1.驾驭日字底和含此偏旁结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字底正确的书写要领教学难点：日字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生打算好书写工具，强调坐姿，稳定学生心情。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字日字底旁边的文字，思索：日字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的日字底的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示日字底的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）老师引导学生对同学演示进行评价，老师总结归纳。（5）老师范写，并强调书写要点，学生细致观摩。（6）学生临写，老师巡察指导。（7）学生分析写例字时应留意之处，老师归纳总结。（8）老师范写，学生视察。（9）学生练习例字，老师巡察指导。2．探讨不同书法家书写日字底，小组内沟通它们的结构特点。3．学生自主探讨日字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生沟通本节收获师生共同回顾日字底的写法要点。板书：昔書智教学反思:第十课皿字底评补栏教学目标：1.驾驭皿字底和含此偏旁结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：皿字底正确的书写要领教学难点：皿字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生打算好书写工具，强调坐姿，稳定学生心情。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字皿字底旁边的文字，思索：皿字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的皿字底的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示皿字底的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）老师引导学生对同学演示进行评价，老师总结归纳。（5）老师范写，并强调书写要点，学生细致观摩。（6）学生临写，老师巡察指导。（7）学生分析写例字时应留意之处，老师归纳总结。（8）老师范写，学生视察。（9）学生练习例字，老师巡察指导。2．探讨不同书法家书写皿字底，小组内沟通它们的结构特点。3．学生自主探讨皿字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生沟通本节收获师生共同回顾皿字底的写法要点。板书：孟盛監教学反思:第十一课巾字底评补栏教学目标：1.驾驭巾字底和含此偏旁结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：巾字底正确的书写要领教学难点：巾字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生打算好书写工具，强调坐姿，稳定学生心情。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字巾字底旁边的文字，思索：巾字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的巾字底的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示巾字底的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）老师引导学生对同学演示进行评价，老师总结归纳。（5）老师范写，并强调书写要点，学生细致观摩。（6）学生临写，老师巡察指导。（7）学生分析写例字时应留意之处，老师归纳总结。（8）老师范写，学生视察。（9）学生练习例字，老师巡察指导。2．探讨不同书法家书写巾字底，小组内沟通它们的结构特点。3．学生自主探讨巾字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生沟通本节收获师生共同回顾巾字底的写法要点。板书：帝常带教学反思:第十二课木字底评补栏教学目标：1.驾驭木字底和含此偏旁结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：木字底正确的书写要领教学难点：木字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生打算好书写工具，强调坐姿，稳定学生心情。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字木字底旁边的文字，思索：木字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的木字底的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示木字底的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）老师引导学生对同学演示进行评价，老师总结归纳。（5）老师范写，并强调书写要点，学生细致观摩。（6）学生临写，老师巡察指导。（7）学生分析写例字时应留意之处，老师归纳总结。（8）老师范写，学生视察。（9）学生练习例字，老师巡察指导。2．探讨不同书法家书写木字底，小组内沟通它们的结构特点。3．学生自主探讨木字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生沟通本节收获师生共同回顾木字底的写法要点。板书：架案樂教学反思:第十三课心字底评补栏教学目标：1.驾驭心字底和含此偏旁结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：心字底正确的书写要领教学难点：心字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生打算好书写工具，强调坐姿，稳定学生心情。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字心字底旁边的文字，思索：心字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的心字底的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示心字底的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）老师引导学生对同学演示进行评价，老师总结归纳。（5）老师范写，并强调书写要点，学生细致观摩。（6）学生临写，老师巡察指导。（7）学生分析写例字时应留意之处，老师归纳总结。（8）老师范写，学生视察。（9）学生练习例字，老师巡察指导。2．探讨不同书法家书写心字底，小组内沟通它们的结构特点。3．学生自主探讨心字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生沟通本节收获师生共同回顾心字底的写法要点。板书：思慈愈教学反思:第十四课贝字底评补栏教学目标：1.驾驭贝字底和含此偏旁结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：贝字底正确的书写要领教学难点：贝字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生打算好书写工具，强调坐姿，稳定学生心情。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字贝字底旁边的文字，思索：贝字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的贝字底的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示贝字底的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）老师引导学生对同学演示进行评价，老师总结归纳。（5）老师范写，并强调书写要点，学生细致观摩。（6）学生临写，老师巡察指导。（7）学生分析写例字时应留意之处，老师归纳总结。（8）老师范写，学生视察。（9）学生练习例字，老师巡察指导。2．探讨不同书法家书写贝字底，小组内沟通它们的结构特点。3．学生自主探讨贝字底的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生沟通本节收获师生共同回顾贝字底的写法要点。板书：贵質寳教学反思:第十五课四点底评补栏教学目标：1.驾驭四点底和含此偏旁结构字的写法。2.培育学生视察、分析、比较实力以及正确的书写实力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：四点底正确的书写要领教学难点：四点底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生打算好书写工具，强调坐姿，稳定学生心情。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字四点底旁边的文字，思索：四点底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的四点底的书写有什么不同？（1）小组探讨、总结→班内沟通→老师点拨。（2）多媒体展示四点底的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）老师引导学生对同学演示进行评价，老师总结归纳。（5）老师范写，并强调书写要点，学生细致观摩。（6）学生临写，老师巡察指导。（7）学生分析写例字时应留意之处，老师归纳总结。（8）老师范写，学生视察。（9）学生练习例字，老师巡察指导。2．探讨不同书法家书写四点底，小组内沟通它们的结构特点。3．学生自主探讨四点底的源流，体会不同书体字的特点=评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；