大连理工版小学信息技术一年级下册教案

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大连理工版小学信息技术一年级下册教案庄河青堆镇中心小学侯银萍第1课汤姆和杰瑞设计本课教学任务旨在强化鼠标的操作，使学生在嬉戏中得到相关练习，从而培育学生的各种实力。【教学目标】1．知识与技能（1）复习鼠标的操作方法，主要是单击和双击的操作。（2）回顾正确的开机依次，强化学生的记忆。2．过程与方法（1）通过嬉戏情境，创设好玩的复习环境，使学生在嬉戏中通过自己的自主探究，探讨学习嬉戏的规则与技巧，培育学生视察、理解、分析问题的实力，养成擅长思索的习惯。通过实践操作，熬炼学生的应变实力及操作鼠标的协调实力。（2）通过回顾开机依次与活泼的鼠标嬉戏相结合，有利于创建有张有弛的学习氛围，同时对以往学过的旧知识加深印象。3．情感看法与价值观通过嬉戏，使学生产生深厚的学习爱好，主动参加学习，乐于思索与总结，并在嬉戏中培育学生乐于助人的意识，体验扶植别人的欢乐。【教学打算】老师打算：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：嬉戏的规则。教学难点：用鼠标的单、双击来躲避障碍物。【教材分析及教法建议】本课起着承上的作用，间隔了一个假期，学生对于上学期的学习内容会有遗忘，因此本课介绍了一款鼠标练习的嬉戏，使学生在嬉戏中复习鼠标的操作，回顾已学的知识。本课教学主要分两个部分来完成。第一部分：启动嬉戏这部分教学内容主要教给学生如何启动嬉戏程序，在教学时老师要留意培育学生的视察实力，让学生自己在桌面图标中找到嬉戏程序图标，并通过已学过的双击知识打开程序，由旧知引出新知，老师要擅长利用知识的迁移，依据学生固有的知识体系完成新知教学。教学时学生操作出现严峻失误或困难，老师要利用直观演示法进行订正。第二部分：嬉戏规则这部分是本课的教学重点，尤其是单、双击鼠标的操作，虽然不难，但放在嬉戏中学生操作起来会缺乏协调性，因此老师在教学时要分步讲解嬉戏中单、双击的作用，让学生充分理解后再实践练习。在实践中，老师要留意培育学生的自主探究精神，通过自己尝试操作来总结嬉戏规则。老师要留意视察学生操作，分析学生操作失误的共性缘由，扶植学生总结阅历，从而培育学生发觉、反思、总结问题的实力。教学时老师可以实行竞赛的形式，调动学生的学习主动性，对于得分高的学生要赐予时间介绍阅历，使学生体验胜利。在教学时还应留意以下几点：（1）玩嬉戏不是本课的最终目的，而练习鼠标才是真正目标，老师不能舍本逐末。（2）老师教学时要避开“一言堂”的状况，虽然是介绍嬉戏，也要培育学生自主探究的习惯，对于嬉戏的技巧让学生自己摸索总结。（3）要充分利用教材图示引导学生自学。（4）作品展示时要有点评，生生互评或老师点评。另外，本课增设了“欢乐闯关”的内容，主要是让学生回顾正确的开机依次。这部分内容可以在学生嬉戏过程中穿插，让学生独立完成。之后可以让学生变换角色（选择“汤姆”，扶植汤姆收盘子），接着进行鼠标操作的练习。可以让学生自主练习，在多次的尝试中总结过关的阅历（如单击盘子的时机等），提高操作的协调性。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和实践操作法使学生驾驭嬉戏规则。利用自主探究法和小组协作法解决“显身手”中的问题。【补充练习】1．其他嬉戏选项。2．鼠标的单、双击练习。【经典案例】一、激趣导入老师出示课件（汤姆和杰瑞）：你们相识他们吗？他们是汤姆和杰瑞。杰瑞是一只特别聪慧的小老鼠，虽然大猫汤姆总是想抓住它，但都未能如愿。今日，他们又遇到了一起，杰瑞该怎么办呢？让我们一起来扶植它吧！二、探究新知１、找到杰瑞和汤姆师：他们藏在哪里呢？只有找到才能找到他们，而就在电脑桌面上，你们看到了吗？师：你们可真聪慧，还记得上学期我们学过的双击鼠标吗？现在就请你双击嬉戏图标，看看发生了什么？师：现在我们已经看到他们了，要怎么做才能扶植杰瑞呢？让我们来看看教材上是怎么说的，并且依据书上的提示自己试一试，看谁能最快进入到嬉戏中。学生看书并操作，老师巡察并进行指导，留意要让学生选择“杰瑞”的角色。师：谁情愿向大家介绍一下是怎么进入嬉戏中的？学生回答演示，老师适时引导总结。师：这就是进入嬉戏的方法，让我们进入嬉戏来看看怎么玩这个嬉戏呢？２、嬉戏规则师：教材向我们介绍了嬉戏的玩法，下面就请你跟着教材的介绍尝试操作，看谁能最先学会嬉戏规则。学生看书，尝试操作，老师巡察。师：谁情愿向大家介绍一下你是怎么做的？找两名学生介绍演示，老师适时板书（单击——跳动，可以跳过小的障碍；双击——跳得更高，可以跳过大的障碍）师：跳起来时要留意吃食物啊，谁还有操作的小技巧介绍给大家？师：这个嬉戏你们都学会了吗？要操作时要留意视察四周的环境，做到眼观六路啊。现在请大家先做热身练习。学生操作。老师巡察指导。三、开展竞赛师：同学们操作得都不错，我们来比竞赛，看谁的小杰瑞得分最多，最聪慧。学生开展竞赛。老师计时，公布竞赛规则。四、休息一下师：刚才同学们指挥小杰瑞战胜了大猫汤姆，咱们让小杰瑞休息一下。先来扶植他复习一下以前学过的知识吧！（让学生在教材上填一填正确的开机依次，并让学生回答）师：（带领学生休息5分钟，可采纳唱歌、嬉戏等形式）五、拓展延长（视课堂状况而定，假如时间惊慌，此环节可简单指导，让学生课后探究）师：刚才我们扶植小杰瑞战胜了大猫汤姆。汤姆虽然总是找杰瑞的麻烦，但是有时候也挺可怜的。下面我们就反过来帮帮汤姆吧！请大家重新选择嬉戏角色，这次选择汤姆。先自己试一试怎样才能扶植汤姆。（学生操作，老师巡察。）师：哪位同学找到了扶植汤姆的方法？情愿告知其他小挚友？（学生回答，老师进行规范。）师：下面大家一起来扶植汤姆吧！（学生操作，老师巡察指导。）五、归纳总结师：你们的小杰瑞都很聪慧，逃出了大猫汤姆的魔爪。通过这节课学习你有什么感受？师：只有细致视察、分析才能解决问题，解除困难，盼望你们像聪慧的小杰瑞一样，在学习的道路上勇往直前。第2课生日欢乐歌设计本课教学目的是强化鼠标的操作，使学生在嬉戏中得到相关练习，从而培育学生的各种实力。【教学目标】1．知识与技能巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。2．过程与方法通过创设嬉戏情境，培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成擅长思索的习惯。同时通过创作特性蛋糕，开发学生的创建性思维，挖掘学生的创作潜能。3．情感看法与价值观通过为父母制作生日蛋糕这一嬉戏，创设温馨的学习环境，在蛋糕创作时培育学生的创建力和审美实力；同时，通过嬉戏使学生深深体会到父母的辛苦与慈祥，学会感恩，懂得如何去爱父母，从而得到情感的升华。【教学打算】老师打算：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：蛋糕的制作教学难点：花样的选择与删除【教材分析及教法建议】本课照旧是鼠标操作复习课，接着复习鼠标的操作，巩固已学的知识。本课教学分两个部分来完成。第一部分：走进蛋糕房这部分教学内容主要教给学生如何启动嬉戏程序，在教学时老师要留意培育学生的视察实力，能够自己找到并打开图标，由旧知引出新知，打开程序后要引导学生视察窗口的组成，划分功能区域，了解每一部分的功能，便于学生在创作时敏捷操作。教学要采纳探究合作的方法，但当学生操作出现严峻失误或困难，老师可利用直观演示法进行订正。第二部分：开始做蛋糕这部分是本课的教学重点和难点，分两部分组成，一是选蛋糕的颜色，二是填加花样。蛋糕的颜色共有8种，在教材中的“显身手”中要求学生试试每一种颜色，老师在教学时不可以忽视此处。在窗口右边的花样区共有19种蛋糕花样，老师在教学时要扶放得当，即要练到每一种花样，同时还要培育学生的探究精神，不能老师“一言堂”。蛋糕是学生生活中常见的东西，因此在教学时要留意结合生活实际，分析蛋糕的组成，分类蛋糕的花样，从而扶植学生理清创作思路。对于填加花样的教学要留意操作步骤，先单击花样，再移动鼠标指针到蛋糕上单击，删除时只要单击蛋糕上的花样即可，提示学生所用的花样可以无限制填加，对于创作的蛋糕，老师要引导学生合理布局和配置颜色，渗透审美教化。学生创作的蛋糕肯定要展示沟通，在展示作品时进行情感教化，升华爱的主题。在教学时还应留意以下几点：（１）玩嬉戏不是本课的最终目的，而练习鼠标才是真正目标，老师不能舍本逐末。（２）对于教材中的“想一想”和“说一说”肯定要指导学生完成，不能跳过。（3）作品展示时要有点评，生生互评或老师点评。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和实践操作法使学生驾驭嬉戏规则。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：你们都知道自己的生日吗？谁能说说你的生日都是怎么过的？那爸爸妈妈的生日有谁知道？爸爸妈妈爱你们，每次过生日都送你们礼物，今日我们也送爸爸妈妈一个礼物，为他们做一个生日蛋糕。二、探究新知1、走进蛋糕房师：蛋糕房的图标就在电脑桌面上了，你们找到没有？还记得双击操作吗？现在就请你双击这个图标，看看蛋糕房是什么样的。师：同学们真聪慧，都顺当的进入了蛋糕房，现在让我们看看蛋糕房里都有什么东西？师：蛋糕房为我们打算好了蛋糕模具和各种各样的蛋糕花式，现在我们就来亲自做一个蛋糕吧。2、做蛋糕（1）选颜色师：你都吃过哪些颜色的蛋糕？师：蛋糕太迷人了，说得老师都流口水了，我们的蛋糕也能选颜色，只要你用左键单击蛋糕，现在就请你为蛋糕选一款颜色吧，看谁做得又快又好。学生操作师：谁来说说我们的蛋糕共有多少种颜色？（2）添加花式师：我们现在选好了蛋糕，接下来就须要为蛋糕添草莓、饼干、巧克力、奶油花、蜡烛、祝愿文字等花式，这些花式就放在蛋糕房的右侧栏中，现在就请你参照书中的指示，试着为你的蛋糕添加一个花式吧。学生操作。老师巡察。师：谁能来说说你是怎么为蛋糕加上花式的？学生汇报，老师板书步骤。师：说得真不错，添加花式须要三步：单击花式→移到蛋糕上→单击师：假如这个花式不想要了，怎么删除呢？学生尝试汇报师：添加完花式，怎样才算完成蛋糕制作呢？我们看看书上是怎么做的。学生看书，试操作。师：谁来说说怎样才能完成蛋糕制作？学生汇报。师：再次单击按钮还可以返回接着编辑蛋糕，现在我们驾驭了蛋糕的制作方法，谁来总结一下，做蛋糕时应当留意哪些问题？师：立刻动手做一个美丽又好吃的蛋糕吧！三、练习创作学生创作，老师巡察指导。（配乐）四、展示沟通师：大家的蛋糕都做完了，现在请你们把它拿出来与大家共享。五、情感升华师：当你手捧蛋糕，最想对爸爸妈妈说什么？师：爸爸妈妈为我们付了太多，盼望你们今后多体谅爸爸妈妈辛苦，多为爸爸妈妈做些力所能及的事，做一个好孩子。第3课小小设计师设计本课教学目的照旧是强化鼠标的操作，使学生在嬉戏中得到相关训练。【教学目标】1、知识与技能巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。2、过程与方法通过创设嬉戏情境，培育学生的自主探究实力，视察、理解、分析问题的实力，使学生养成擅长思索的习惯。同时通过设计小屋，开发学生的创建性思维，挖掘学生的创作潜能，培育学生的创新意识。3、情感看法与价值观通过设计小屋，使学生感受美的教化，获得美的熏陶，创作美的作品，体验创作的乐趣与胜利的欢乐。【教学打算】老师打算：多媒体教室；与本课有关的图片和文字资料；贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：小屋的设计教学难点：家具的选择【教材分析及教法建议】本课还是鼠标操作复习课，接着复习鼠标的操作，巩固已学的知识。本课教学分两个部分来完成。第一部分：打开与相识可爱的小屋这部分教学内容主要教给学生如何启动嬉戏程序和相识窗口的组成。因为有前二课的基础，在教学时老师使学生清晰通过双击可以启动程序，引导学生视察窗口的组成，划分功能区域，分析了解每一部分的功能。教学要采纳探究合作的方法，激励学生自己动手尝试操作，引导学生总结操作步骤。当学生操作出现严峻失误或困难，老师要利用直观演示法进行订正。第二部分：设计可爱小屋这部分是本课的教学重点和难点，设计者的身份会引起学生的深厚爱好与参加热忱，设计小屋又与学生的生活实际相贴合，是学生乐于学习的一节课。在教学时，老师要引领学生练习每个按钮，扶植学生归纳每个按钮所代表的家具类型，所包含家具的数量，并通过区分按钮颜色来扶植学生记忆。同时老师要教给学生如何保留所选择家具，提示学生留意视察家具出现的位置，视察每一操作窗口出现的变化，使学生养成擅长视察的习惯。在学生设计时老师要留意引导学生学会规划与搭配，选择最适合的家具来表现出不同的小屋情境。其中复位按钮是使小屋复原最初的样子，清除掉全部的家具，运用时要谨慎。作品展示时要有点评，可以生生互评，也可以由老师点评，点评要恰当，要表扬优点，并给出合理的建议，不能泛泛对待。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和实践操作法使学生驾驭嬉戏规则。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：老师买了一个新居子，现在缺个设计师，你们愿不情愿扶植老师来设计小屋吗？今日你们就是小小设计师。（板书课题）二、探究新知1、走进小屋师：老师的房子就在电脑桌面上，现在就请小设计师们参照书中的提示走进房子看一下吧。2、分析小屋师：让我们来分析一下小屋都为我们打算了哪些东西？3、设计小屋师：这么多按钮都有什么用呢？现在就以小组为单位探讨一下每个按钮的作用。学生小组探讨，汇报。师：这些就是小屋为我们打算的家具，它们会发挥大的用处哟。三、练习创作师：我们已了解了每个家具类型和位置，现在就请你们赶快动手设计小屋吧。四、展示沟通师：谁情愿把你设计的小屋展示给大家看？同时说说为什么这样设计小屋？五、情感升华师：设计是充溢无穷乐趣的事情，看到自己设计的作品，心里充溢了傲慢与骄傲，老师盼望你们好好学习，将来能设计出更好的作品。第4课“宝盒”的隐私设计本课教学目的通过对鼠标操作的巩固练习，学习新的操作命令。【教学目标】1、知识与技能在巩固练习鼠标的操作方法的基础上，能够相识文件夹，学会打开和关闭文件夹的多种方法。2、过程与方法通过潘多拉这个神话故事，激发学生学习打开宝盒（文件夹）方法的爱好，培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成勤于思索的习惯，通过实践操作，培育学生的动手操作实力。3、情感看法与价值观通过神话故事，让学生初步了解希腊神话，体会神话故事的寓意，并让学生在学习过程中体验合作的欢乐，培育合作意识和合作精神。【教学打算】老师打算：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：文件夹的打开与关闭操作教学难点：文件夹的打开方法【教材分析及教法建议】本节课是为下一节阅读图片作打算，先学会如何打开与关闭文件夹。本节课虽是讲一个新的命令（打开），但事实上还是通过旧知（鼠标）的操作——单击、双击、右击来完成新知的教学，让学生在旧知操作中感受新的命令操作，因此，老师在教学时不能脱离前面的鼠标练习，不能生硬的灌输新的命令操作。本节课分三个部分：1、相识文件和文件夹让学生能够相识常见的文件和文件夹，正确区分文件与文件夹，简单介绍文件和文件夹的概念：文件就像我们的书本，而文件夹就像我们的书包，装着各种各样的文件。由于学生年纪小，因此要让学生反复辩认，能够在众多的图标中正确挑出文件夹。2、打开文件夹教材介绍了2种操作方法（双击和右击），其中“双击”是最常用的一种，因此要让学生能够娴熟驾驭，教学时让学生尝试打开不同的文件夹进行视察，这样即练习了打开的方法，又巩固了对图标的辩认。右击操作有肯定的难度，要训练学生娴熟的滑动鼠标指针，正确选择命令。3、关闭文件夹打开查看了很多文件夹，就须要把它们关闭，教材介绍了2种关闭的方法（单击按钮和菜单命令），其中单击关闭按钮是最常用的一种，因此要让学生娴熟驾驭，同时要训练学生留意视察屏幕的变化，养成视察的好习惯。教学时还应留意以下几点：（1）打开文件夹后会弹出新窗口，向学生简单介绍窗口概念：就像我们家里的窗子一样，打开会看到不同的世界。不用过深的介绍窗口的组成。（2）老师要留意板书，要简练、易懂，能有效的扶植学生记忆操作步骤。（3）教学时要扶植学生归纳总结打开的2种方法和关闭的2种方法，不能老师一言堂，留意合作与探究。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和实践操作法使学生驾驭操作方法。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：今日老师给你们讲一个关于潘多拉宝盒的故事，这是一个希腊神话，传闻潘多拉是一个特别美丽的女人，她负责保管一个神奇的盒子，并且肯定不许打开。新奇的潘多拉总想一探盒中原委，最终打开了盒子，一瞬间，从打开的盒子里飞出了疾病、瘟疫、灾祸、战争……惊恐的潘多拉慌张盖上盒子，可是已经太迟了，盒子里只剩下一样东西——盼望。所以，今日我们来打开盒子放出盼望，让它飞入我们身边。（板书课题）二、探究新知1、相识文件和文件夹师：在电脑中，文件夹就是潘多拉宝盒，它装满了各种各样的东西，就像我们的书包一样，它通常是这样的（出示图样），现在你们找一找在电脑桌有多少个这样的文件夹？把它指给同座看。师：真不错，则装在文件夹里的就是文件，就像我们上课用的书本一样，这些是常见的文件图标（出示图例），现在请你们在桌面上找一下，有多少这样的图标？师：图标下面的名字就是文件或文件夹的名字，谁能说一说你找到的是什么图标，把它的名字读出来。师：这就是文件和文件夹，细致探讨一下，看看他们有什么区分？2、打开、关闭文件夹师：文件夹就像我们的书包，打开才能取出书本，“双击”就可以打开文件夹，现在你们就试一试，看谁能最快打开一个文件夹。师：谁来说一说你是怎么打开的？（老师板书：指向→双击）师：现在我们来比一比，看谁能最先找到“我的文档”文件夹并打开它。师：想一想，我们怎么知道自己是不是打开了文件夹呢？师：打开的文件夹怎么才能关闭掉呢？书上告知我们方法了，看谁能依据提示快速关闭文件夹。师：谁来演示给大家看。（板书）师：关闭文件夹很简单，只要单击关闭按钮就行，这样我们又回到了电脑桌面。师：双击只是一种打开文件夹的方法，书上还介绍了另一种方法，看谁能依据书上的提示打开另一个文件夹。师：谁能来演示一下。（老师板书步骤）师：这就是打开文件夹的两种方法。师：关闭文件夹是不是也有其它方法呢？看看书上怎么说。师：谁来演示一下关闭文件夹的另一种方法。师：你们可真聪慧，学会了打开和关闭文件夹的2种方法。三、练习创作师：现在就以小组为单位合作，逐一打开桌面上的文件夹，数一数里面有多少文件或文件夹，填在表中，然后再把它关闭掉。四、汇报沟通师：汇报一下你们刚才的统计结果。师：说说你最喜爱哪种打开和关闭的方式。五、情感升华师：今日你收获了什么？师：打开和关闭文件夹是电脑操作里最基本的操作，只有学会了这些，我们才能接着在电脑世界里遨游，就像打开潘多拉盒子一样，放飞了盼望，收获更多胜利。第5课春天的影子设计本课教学任务旨在通过强化鼠标操作来完成简单的命令，让学生驾驭阅读图片的简单方法，并在观赏图片的过程中得到美的体验，从而培育学习的爱好，得到情感的升华。【教学目标】1、知识与技能（1）巩固打开文件夹的方法。（2）驾驭运用“缩略图”方式查看文件。（3）能够娴熟操作垂直滚动条和鼠标滚轮。2、过程与方法（1）通过情境创设，激发学生对图形图像知识的求知欲。（2）通过自主探究式学习，培育学生视察、理解、分析问题的实力，养成擅长思索的习惯。（3）通过实践操作，培育学生的动手操作实力。3、情感看法与价值观通过观赏可爱的图片，使学生生产生深厚的学习爱好，主动参加学习，从而培育学生的审美意识，激发热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的真挚情感。【教学打算】老师打算：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：设置查看方式教学难点：垂直滚动条的运用【教材分析及教法建议】本课主要介绍了如何应用“缩略图”命令查看图片文件，美丽的图片使课堂显得生动活泼，也使学生充溢了学习的爱好，激发了求知欲，是学生情愿主动参加完成的学习任务。本课教学分两个部分来完成。第一部分：设置查看方式这部分教学内容是本课的重点，通过第一环节“打开图片文件夹”来复习上节课关于如何打开文件/文件夹的知识，为下一环节的操作打下良好的基础。第二环节“选择查看方式”是新知教学，教材交待了两种设置的方法，即通过菜单栏和工具栏进行设置。难点是找到“查看”菜单和工具图标以及“缩略图”命令的位置，建议老师采纳问题探究法进行教学，通过设置合理的小任务，指引学生自主视察、发觉菜单和命令的位置所在，启发学生分析与推断，再结合鼠标单击操作等旧知顺当完成操作，同时要引导学生视察命令执行后的效果，强化记忆。在教学中老师要留意扶植学生归纳、总结操作步骤，从而培育学生发觉、分析、解决问题的实力，但要留意避开老师的主观硬性灌输，使教学事得其反。但当学生操作发觉错误或困难时，老师要立刻演示正确的操作方法，并加以强调，使学生能及时更正。对于打开“查看”图标的下拉列表，学生不易驾驭，老师在教学时要留意强调鼠标的指针要对准▼按钮，而不是整个图标。本环节教学涉及了一些专业概念，如“菜单栏”，在教学时要适时介绍，让学生知道“查看”菜单在菜单栏上即可，不用具体介绍菜单栏上各命令组成。对于标准按钮工具栏的介绍也不用过于具体，学生知道是工具栏即可。第二部分：利用滚动条查看窗口中的全部图片当窗口中图片太多时，就会分屏显示，这也是电脑中常见的现象，因此要让学生学会滚屏的方法。教材介绍了两种方法，即应用垂直滚动条和鼠标滚轮。滚动条是窗口的组成部分，要让学生理解滚动条的作用。拖动滚动条是本课的教学难点，学生往往不易立刻驾驭，建议老师在教学时要分段分步指导，重点强调在拖动时鼠标左键不能松开，并通过反复的练习实践，使学生能够娴熟操作。运用鼠标滚轮简单易学，学生也会特别感爱好，但要让学生感知滚动的方向。本节课教材支配了“想一想”内容，建议老师要引导学生相识分析理解，为以后的学习做好知识积累。一年级学生年纪较小，识字量有限，老师要适时教授生字的认读并标注拼音，以便于学生记忆。此外，在教学时还应留意以下几点：（１）老师要运用规范的专业术语教学，虽然学生不会立刻理解，但假如长时间耳闻目睹，久而久之学生也就能够记住并理解这些专业术语。（２）素材文件夹要及时清理，删除无关教学的东西，以免对本课教学产生误导。素材的选择要贴近学生生活，要生动可爱，充溢童趣，能够吸引学生的留意，与学生的思想产生共鸣。素材的数量要恰当，不宜过多或过少。（３）对于本课涉及的重点概念，如“缩略图”“垂直滚动条”要说明得通俗易懂，不能照本宣科。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和实践操作法使学生学会设置“缩略图”查看方式和滚屏操作。利用自主探究法和小组协作法解决“显身手”和“想一想”中的问题。【补充练习】1、打开其它图片文件夹进行查看。2、练习运用水平滚动条。【知识拓展】利用右键快捷菜单也可以设置“查看”方式。（1）在窗口空白处右击鼠标右键。（2）单击“查看”→“缩略图”【经典案例】一、激趣导入师：春天来了，小草露出了头，花儿开了，小燕子也飞回来了，小动物们欢乐的嬉戏着，我拍下了春天美丽的影子，快跟我一些到电脑中阅读一下吧！二、探究新知１、打开图片文件师：我把图片放在了“我的文档”里的“图片保藏”文件夹中了，还记得如何打开文件夹的操作吗？请大家依次打开“我的文档”和“图片保藏”。２、学习“缩略图”查看方式师：尽管我们打开了文件夹，可是还是没有看到图片，老师教给大家一个魔法，单击“查看”和“缩略图”就可以看到图片，现在就请你们找一找他们在哪儿？（老师板书并领读）学生在屏幕上查找并指出“查看”菜单的位置。师：有谁找到“缩略图”了？你是怎么找到的？师：单击“缩略图”魔法才会实现，你们赶快试一下吧。学生操作。师：看到什么变化了？生：图标变成小图了。师：这就是图片文件的缩略图，它是按肯定比例缩小而得的，利用它我们可以很便利的阅读图片。师：现在让我们来回顾一下这个魔法是怎么应用的？学生回答，老师补充并板书。３、学习“查看”工具图标师：这是设置“缩略图”查看方式的一种魔法，利用标准按钮工具栏上的查看图标也可是实现用“缩略图”查看，我们的课本上给出了魔法提示，看谁能最快学会它？（老师板书，贴出工具栏抓图）学生尝试操作，老师巡察指导。师：谁情愿来介绍一下魔法的运用过程？找生演示操作，老师补充更正。４、学习运用垂直滚动条师：这两个小魔法都能使我们看到图片的缩略图，这样我们以后就可查看更多美丽的图片了，真是太好了，可是，现在屏幕上的图片只能看到一部分，窗口下面的图片我们看不到，该怎么办呢？生：要是把屏幕往下移一点就好了。师：这须要用到垂直滚动条，它可以扶植我们使屏幕上下移动。（老师广播全体，指出垂直滚动条）师：它的运用分三个步骤，即指向——拖动——松开。（老师板书，并领读二遍）师：现在老师要依据这三个步骤来操作，你们要看细致啊，看谁记得又准又快。老师介绍运用方法和留意事项。师：谁情愿来重复一下刚才的操作过程。（找生重复时得补充并板书，齐读。）师：现在就请大家试一下吧。学生操作，老师巡察指导。５、学习运用滚轮师：大家做得特别好，其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动，你们试一试吧。（老师举例指出滚轮）师：想一想，我们以前也看到过很多窗口，可是为什么有的窗口有滚动条而有的却没有呢？小组同学相互探讨一下。小组探讨汇报，老师说明滚动条的作用。三、观赏图片师：这些图片真美啊，请大家细致观赏，并把你喜爱的图片记录下来吧。四、情感升华师：今日老师与大家一同观赏了春天的美景，抓住了春天的影子，老师盼望你们像春天的花朵一样越开越艳，像春天的小树一样越长越高。第6课花儿朵朵开【教学目标】1、知识与技能学会利用“幻灯片”查看方式阅读图片，学会操作水平滚动条。2、过程与方法培育学生自主学习的实力，培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成勤于思索的习惯；通过实践操作，培育学生的动手操作实力；通过表述“说一说”内容培育他们的语言表达实力；通过小组合作学习，培育学生的团队精神。3、情感看法与价值观通过观赏美丽的图片，使学生感受美的教化，得到美的熏陶，受到美的启迪，激发热爱大自然的情感，同时了解在各种花的样子和相关知识。【教学打算】老师打算：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：设置幻灯片查看方式教学难点：结合运用水平滚动条查看任一图片【教材分析及教法建议】幻灯片查看方式是浏鉴图片的另一种方法，设置幻灯片查看方式实际分4步：打开“我的文档”→打开“图片保藏”→查看→幻灯片，因为打开“我的文档”在上一节课已具体介绍，所以教材上没有列出第一步骤，老师在讲课时要留意提示学生回忆“图片保藏放在什么地方？怎么才能找到它？”，以免学生不会操作。幻灯片查看与缩略图查看有相像的地方，因此教学时要与之进行联系、比较、区分，扶植学生分析两种查看方式的优缺点，以便于日后选择恰当的看图方式。教材中介绍了选中文件的方法，这也是一个知识点，教学时不能忽视，要训练学生精确选中一个文件，这对于学生今后操作有很大的扶植。设计“先选中文件再设查看方式”和“运用水平滚动条”两个内容，都是为了扶植学生敏捷应用查看方式查看图片，老师可以通过开展竞赛抛出问题：谁能用最快的速度，以幻灯片查看的方式查看某一张图片，使学生产生疑问，开展思索尝试，再教授如何奇妙的利用“选中”和水平滚动条，这样会使学生记忆深刻，感受真实。在运用水平滚动条时要让学生体会水平与垂直的概念，能够按阅读需求正确运用滚动条。教学时还要留意以下问题：（1）老师要依据教材须要打算素材。素材图片要艳丽、清晰，主题明确，犹如一季节的花，同一科目的花，或是象征家乡的花等，不可盲目乱选。另外，素材文件不要太大。（2）在教学时除了本学科的知识外，还要让学生了解本课的相关延长性知识，如花草的知识，拓展学生的知识面，丰富学生的知识储备。（3）以小组合作探讨的形式完成教材中“想一想”“说一说”的内容，要给学生足够的时间思索与表述。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和实践操作法使学生驾驭操作方法。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。【经典案例】一、激趣导入春天到了，各种花儿竞相开放，有粉红的桃花，洁白的梨花，快跟我一起去赏花吧。二、探究新知1、探究尝试师：还记得如何利用“缩略图”方式查看图片吗？师：利用“幻灯片”方式也能查看图片，它的操作方法与缩略图相同，参照书上的提示，你们试一下吧。2、总结方法师：谁来演示一下，你是怎么做的？3、探究新法师：还其它操作方法可以设置“幻灯片”视图方式吗？4、小结分析师：这就是设置“幻灯片”查看方式的操作过程，想一想，它与“缩略图”方式有什么区分？5、巩固练习师：在“图片保藏”中有一张桃花的图片，找到它并用“幻灯片”方式查看。师：你是找到这张图片的？6、探究新知师：这桃花可真美丽，我还想看下一张图片，该怎么做呢？怎么才能翻页呢？师：最终一张图片是美丽的迎春花，我们来比一比，谁用最快的速度找到并用“幻灯片”方式阅读？师：做得最快的学生说一说，你是怎么做到的？生：我用了水平滚动条快速找到它。师：想一想，水平滚动条与前课学的垂直滚动条有什么区分？7、巩固练习师：这个文件夹中存放了好多花的图片，赶快观赏一下吧，说说你都看到了哪些花？三、拓展延长师：同学们真聪慧，相识很多种花，你知道有哪些花只在春天里开放吗？指出它的图片。四、情感升华师：一年四季在于春，只有在春天做好播种，秋天才会有好收成，因此让我们在春天里播种学习的盼望，等待美丽的丰收。第7课快东动物园【教学目标】1、知识与技能学会利用“图片和传真查看器”阅读图片，学会运用翻页按钮。2、过程与方法（1）培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成勤于思索的习惯；（2）通过实践操作，培育学生的动手操作实力。（3）培育学生的总结归纳实力；3、情感看法与价值观通过观赏美丽的动物图片，使学生热爱动物，爱护动物，情愿与动物做挚友，激发他们热爱大自然、爱护生态环境的自然情感，同时了解各种动物的相关知识。【教学打算】老师打算：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：启动“图片和传真查看器”教学难点：利用快捷菜单打开“图片和传真查看器”【教材分析及教法建议】本节课又讲授了一种阅读图片的方法——图片和传真查看器，它与ACDSEE有类似的功能，如放大和缩小，可以使学生更便利、更清晰的查看图片。本课介绍了2种打开图片和传真查看器的方法，即利用文件菜单中的预览和快递菜单中的预览，操作步骤相对较多，老师在教学时要留意写好板书。图片和传真查看器有很多按钮，本节课就介绍翻页按钮，放大与缩小、最适合和实际大小按钮下一节课介绍，而其它按钮如旋转、保存、删除等暂不介绍，老师在讲授窗口组成时只需介绍功能区域即可。本节课第二次运用了快捷菜单，让学生体会弹出的快捷菜单是针对于选中对象的，选中的对象不同弹出的菜单也不相同，扶植学生区分鼠标左键和右键的不同功能，使学生能更敏捷的操作鼠标。教材中介绍了先应用缩略图查看方式，再选中图片启动图片和传真查看器，这样可以扶植学生速迅查看须要的图片，是应用操作的小技巧，肯定要教给学生，扶植学生理解驾驭。还应留意：（1）不能老师“一言堂”，不能忽视学生的主体地位。（2）留意小组间的合作学习，如可以小组合作完成“说一说”的内容。（3）教学教材要选择可爱、有吸引力、有代表性的动物图片，比如选择一些国家爱护动物，让学生多了解一些动物知识，多相识一些国家爱护动物，产生热爱动物、爱护生态的思想感情，老师在打算素材时也要打算相应的知识资料，在阅读图片时适时介绍。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和实践操作法使学生驾驭操作方法。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：春天的天气可真好啊，则多盛开的鲜花引得动物园时的小动物都出来观赏了，让我们加入他们，走进欢乐动物园。二、探究新知1、引出新知师：小动物们都在干什么呢？让我们到“图片保藏”夹里去看看吧。师：你们都看到了吗？老师看到了一只懒懒的小猫正在睡觉，（老师转播老师机，用“图片和传真查看器”查看图片）它太可爱了，让我们离近一些看。（放大图片），你们有没有发觉老师今日用的查看方式有什么不同？生：可以放大，有个小窗口。师：这就是今日老师要介绍给你们的新的查看图片的程序——图片和传真查看器，它使我们阅读图片更便捷。2、探究操作方法师：它应当怎么用呢？书上给了我们提示，你们尝试着依据书上的图示启动“图片和传真查看器”，看谁最聪慧能最快完成。学生尝试。师；谁情愿来试一下？（老师板书）师：你们都做出来了吗？看到了什么动物？师：弹出的这个小窗口有一个大大的预览区和很多功能按钮，我们都会渐渐学到。谁还有其它方法启动查看器？生：右击在快捷菜单中也能启动。师：你是怎么知道的？情愿演示给大家看吗？师：利用右键弹出的快捷菜单中的命令也能启动查看器，你们试一下吧。3、小结师：你们都操作对了吗？这就是启动查看器的两种方法，文件夹中有一张可爱的小猫，快找到它并用查看器阅读吧。3、探究新知师：怎么才能翻到下一张图片呢？在“幻灯片”视图时我们用过哪两个按钮进行翻页？生：上一张按钮和下一张按钮。师：在这时它们具有相同的功能，能使我们看到上一张和下一张图片。三、巩固练习师：快快阅读一下整个动物园吧，说说你都看到了哪些动物？四、拓展延长师：在这些动物中你知道哪些属于国家爱护动物？五、情感升华师：这些小动物多可爱啊，他们是我们人类的挚友，可是有些人却在损害动物，至使很多动物面临灭亡，所以我们应当爱惜动物，爱护地球，就是爱护我们人类自己。第8课家乡山水美【教学目标】1、知识与技能学会运用“图片和传真查看器”的其它按钮敏捷查看图片。2、过程与方法培育学生自主学习的实力，培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成勤于思索的习惯；通过实践操作，培育学生的动手操作实力；培育他们的语言表达实力；培育学生的团队意识，养成合作学习的习惯。3、情感看法与价值观通过观赏家乡美丽的图片，使学生感受家乡美，激发热爱家乡、热爱祖国的真挚情感。【教学打算】老师打算：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：放大和缩小按钮的操作教学难点：最适合和实际大小按钮的操作【教材分析及教法建议】本节课接着学习“图片和传真查看器”的相关知识。主是学习“放大和缩小”“最适合和实际大小”按钮的运用。这几个按钮都比较简单，而且学生又有了前几课的基础，应当很简单操作，因此，要通过查看不同的图片对学生进行反复的训练，使之能熟识驾驭并敏捷应用。老师要依据教材选择合适的素材，比如选择国家地图时，要留意地图的分辩率要高一些，使学生放大数倍后仍旧能够看清晰。老师可以结合个人的喜好选择教学主图片，不必非得搜寻教材中的图例，但要有代表性。本节课除了讲授按钮功能外，还要把了解家乡、热爱家乡的主题贯穿始终，使学生在学习的过程中，受到一次心灵的教化，思想的启迪。老师可以让学生在课前也收集一些关于家乡的资料素材，在上课时协作图片素材做相应的介绍，使学生在学习计算机知识的同时，获得更多知识信息，丰厚知识储备，因此就要求老师在打算素材的时候要全面，有代表性。教材中“说一说”的内容老师要指导学生完成，在课前老师也要收集相关的家乡资料，在学生汇报的时候能够及时的补充和点评，能够适时进行思想教化，使学生更深层次的了解家乡的文化和风土人情，产生热爱家乡的思想情感。另外，要留意小组合作学习探讨的形式，对于学生汇报不可能每个人都说，但可以在小组内互说互评。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和实践操作法使学生驾驭操作方法。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：你知道我们的家乡属于什么省份吗？我们家乡最出名的是什么？师：没错，本溪美极了，尤其是到了秋天，枫叶红透了整个山城，印在澄澈的水面上，引来不少游客参观，今日我们也来畅游家乡本溪，体验家乡的山水美。二、探究新知1、放大和缩小师：本溪最出名的就是关门山的枫叶，红的像火，在“图片保藏”夹中也存有一张“枫叶”图片，快找到它并用“图片和传真查看器”阅读吧。师：这张图片可真美啊，山峦迭起，碧水澄澈，红红的枫叶环绕其中，水面上还有一只泛舟的小船，可是离得太远了，要是能把图片放大一些就更好了，查看器本身为我们供应了一个放大器，它是这样的（老师贴图），看谁能最快在这个窗口中找到它？师：这个就是放大按钮，它应当怎么用呢？你们尝试一下吧。师：谁来演示一下怎么将图片放大？师：快把图片放大，走进一些看看那只小船吧。放大的图片怎么缩小呢？你们试试看哪个按钮能使图片缩小？师：这个缩小按钮可以让图片缩小，现在你们在这个文件夹中找一找我们国家的地图，看看我们的家乡本溪的位置。2、最适合和实际大小师：地图这么大，能不能知道图片本身有多大的尺寸呢？利用这个实际大小按钮可以做到，你试试吧，看看会有怎么样的变化？师：天啊，太大了，一点一点缩小太费劲，能不能一下子就调到最适合大小呢？用这个最适合按钮试试吧。师：想一想，放大按钮和实际大小按钮有什么区分？最适合和实际大小按钮有什么区分？三、巩固练习师：驾驭了查看器按钮的操作方法，现在你们能更自如的阅读图片了，快快看看文件夹中都有哪些家乡的图片？四、拓展延长师：你都知道家乡的哪些风景名胜和特产特色，我们的文夹中有对应的图片吗？找出来与大家共享。五、情感升华师：我们的家乡是个美丽又可爱的地方，它有着悠久的历史，肥沃的土地，淳朴的人们，在2008年北京奥运会上我们家乡还有一位奥运冠军，她是——，热爱我们的家乡吧，为了它而好好学习，将来把它建立得更美丽。第8课家乡山水美【教学目标】1、知识与技能复习前几课的知识。2、过程与方法培育学生自主学习的实力；培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，培育学生的动手操作实力；培育他们的语言表达实力；3、情感看法与价值观通过嬉戏过关的形式，培育学生不惧困难，勇往直前的拼博精神。【教学打算】老师打算：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：第一关、第二关内容教学难点：第三关的内容【教材分析及教法建议】本课是复习课，复习第4—8课所学的知识内容。通过创设嬉戏情境，引导学生完成复习。教材上复习的知识点有限，老师要在教材的基础上，扶植学生理清知识脉络，回忆操作步骤，总结学习方法，有效的完成复习，为下一阶段接着学习打好基础。本课共分三关：第一关主要是基础知识、按钮功能的复习，教材中提出的按钮不多，老师结合学生实际，适当增加。第二关、第三关是综合运用，考察学生对阅读图片的敏捷操作程度，只有在很好的完成了第一关的复习之后，才能顺当完成这两关的内容。其中第二关要求找美丽的校园图片，老师可以敏捷替换，但所找的图片不能随意，有肯定的教化意义。本课所用素材可以是前几课的集合，这样也有助于学生全面观赏每课的素材。另，“说一说”的内容假如时间有限，可以在小组内互说，留意要全体参加。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用自主探究法和小组协作法解决“说一说”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：我们今日来开展寻宝竞赛，在过关的过程中，会有意外的惊喜哟！现在就让我们开始闯关吧。二、开始闯关1、第一关师：第一关，比一比。下面的题看谁做得又快又精确。（教材中第一关“说一说”、“看一看”、“动手做”）2、第二关师：同学们都不错，顺当进入第二关“找一找”，睁大你的眼睛，看看有什么发觉。出题：找一张特别的图片，线索一，在图片保藏中；线索二，它包含了我们全班同学。学生操作。师：没错，就是这张全班合影，这就是我送给你们的惊喜，快快把图片放大看看，找找你自己。想一想，用什么阅读方式才能将图片放大？学生操作。师：找到你自己了吗？找到了跟大家共享一下。师：你们真聪慧，看，照片上你们笑得多绚丽，别忘了最终要调整回“最适合”大小哟。3、第三关师：恭喜进入第三关“说一说”，在此文件夹中找一张你最喜爱的图片，用你喜爱的阅读方式介绍给大家看，说说，为什么喜爱它。三、情感升华师：很多同学都最喜爱全班的合影，它是我们班华蜜的写照，今日我们在一起学习，是好挚友，将来无论走到哪些这种友情会长存。第10课多彩的背景【教学目标】1、知识与技能（1）学会设置桌面背景。（2）学会运用最小化按钮。2、过程与方法在探讨性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培育学生自主学习的实力，培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成勤于思索的习惯；通过实践操作，培育学生的动手操作实力；培育他们的语言表达实力；培育学生的团队意识，养成合作学习的习惯。3、情感看法与价值观通过探究过程中的合作沟通，让学生体验团结协作的力气；通过自己的特性设计，体验胜利的喜悦，增加自己学习的信念；通过评价沟通，学会观赏美，进而创建美；【教学打算】老师打算：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：设置桌面背景教学难点：最小化按钮的操作【教材分析及教法建议】本节课是前面阅读图片的基础上，将喜爱的图片设成桌面背景，设完后会有一个美丽的桌面背景，因此这会是学生特别情愿学生的内容，也是Windonws基础操作之一。在四年级老师中介绍了如何利用显示属性设桌面，因此，本教材只介绍了利用“设为桌面背景”这个命令，对于一年级学生简单易学，操作便利。教材中介绍了2种设桌面背景的方法，即文件菜单中的设为桌面背景和快捷菜单中的设为桌面背景，教学中要留意只有把查看方式设成图片阅读方式（缩略图或幻灯片），才能看到“设为桌面背景”命令，这也是教材中“想一想”内容，是操作的关键步骤，要引起足够的重视。这两种设壁纸的方法各有利弊，教学时要扶植学生分析优缺点，选择最适合的方法。对于这部分知识老师要多加练习，反复操作，让学生牢牢驾驭此项功能。老师中还介绍了最小化的知识，这是便于学生返回桌面查看背景，教学时要让学生理解什么是最小化？窗口哪去了？并通过每次观赏桌面不断训练最小化的操作，使学生能娴熟应用。还须要留意：（1）每次换背景后，要让同学之间相互观赏，以激发接着学习的爱好。（2）留意小组合作学习。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和实践操作法使学生驾驭操作方法。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：前几课我们观赏了那了么多的图片，老师有个想法，要是把喜爱的图片贴在电脑桌面上，一开机就能看到，该多好啊？你们是不是也想这样做？今日我们就来设置多彩的背景。二、探究新知1、设为“缩略图”方式再设背景师：还记得怎么查看图片吗？现在就请你打开“图片保藏”夹，用“缩略图”方式阅读，并选中第一张图片。（老师板书打开→缩略图→选中）师：同学们都选好了，要想把它设为背景，你可以这样作（老师板书单击文件菜单→设为桌面背景），你试一下吧。学生尝试。师：谁情愿来演示一下？师：怎么样才能返回去看桌面呢？生：把窗口关闭。师：这就是设桌面背景的一种方法（老师板书：设桌面背景）。你们都做对了吗？谁有什么问题？生：我这里没有“设为桌面背景”命令。师：我们来看一看他的阅读方式与我们有什么不同？生：没有设为“缩略图”师：试一下，假如不设“缩略图”的阅读方式，会看到这个命令吗？师：同学们真聪慧，现在就请你在该文件夹中找到一张动物图片，并把它设为桌面背景。2、设“幻灯片”方式再设背景师：想一想，即然将查看方式设为“缩略图”可以把图片设为背景，则假如设为“幻灯片”阅读方式呢？依据教材中的图示尝试一下吧。师：谁来演示一下师：这就是设置桌面背景的另一种方法，当然还有很多方法，在你们以后的学习中会逐步学习。老师发觉一个问题，窗口开开关关太费劲了，假如能把窗放小一些不关闭，还能看到桌面就好了，谁有好方法？看看书上是怎么说的？师：谁来介绍一下什么是最小化按钮？怎么操作？发生了哪些变化？最小化后窗口哪去了？师：有了最小化这个功能，我们就能更便利的查看桌面了，不用反复的关闭和打开文件夹。三、巩固练习选一张你最喜爱的图片设成桌面背景。四、展示沟通把你的桌面展示给大家看。五、情感升华师：你觉得什么样的图片适合作背景呢？师：美丽的桌面会带给我们好心情，为我们增加学习的动力，激励去我们学习更多的知识。第11课小小预料家【教学目标】1、知识与技能（1）学会设置时间和日期（2）学会查看和更改系统时间。2、过程与方法在探讨性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培育学生自主学习的实力，培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成勤于思索的习惯；通过实践操作，培育学生的动手操作实力；培育他们的语言表达实力；培育学生的团队意识，养成合作学习的习惯。3、情感看法与价值观通过探究过程中的合作沟通，让学生体验团结协作的力气；通过自己的特性设计，体验胜利的喜悦，增加自己学习的信念；通过查看时间，使学生感受时间飞速消逝，从而激发珍惜时间、抓紧时间学习的思想情感。【教学打算】老师打算：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：启运属性对话框教学难点：查看日期和时间【教材分析及教法建议】本节课也是Windows基础操作之一，教材分二部分介绍，第一部分如何启动日期和时间属性窗口，以及相识窗口级成。第二部分学会查看时间和日期。本节课内容比较简单，在教学时要留意创设好玩味教学情境，将学生引入学习过程中。启动日期和时间属性窗口的难点在于鼠标的移动选择，因此老师要多加练习。属性窗口有三个选项卡，本节课只介绍“时间和日期”即可，主要介绍年、月的下拉菜单和翻页按钮，让学生指准按钮再进行操作。老师在教学中可以提出多个有意义的日期(如“元旦节”、“儿童节”、“国庆节”、亲人的生日等)让学生查看。教材中介绍了2种启动属性对话框的方法，其中第二种指向系统托盘中的时间进行双击，提示学生肯定要指准日期后再双击。对于系统托盘只简单介绍即可，不用深讲。于对时间部分，要求学会查看即可，了解那个时间是可以更改的，至于如何更改时间留到四年级时再接着学习。留意几点：（1）不能忽视学生的主体地位，老师不能“主讲”，由于内容简单，让学生自己揣测功能、尝试操作。（2）留意小组合作学习。（3）留意创设嬉戏情境。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和实践操作法使学生驾驭操作方法。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：老师找到了一种新的魔法工具，能预料过去或将来任何一个日期是星期几？不信来试试。师：想不想跟老师一起学习？今日就让我们都来做个小小预料家。二、探究新知1、打开属性窗口师：这个新工具放在很隐藏的地方，依据板书提示正确操作才能够找到它，现在你们就试一下吧。（单击开始→单击设置→单击限制面板→单击日期和时间）师：谁来演示一下你是怎么找到的。师：现在我们看到的就是日期和时间属性对话框。刚才的那条通道太长了，有没有更简单的方法打开属性对话框呢？让我们看看书上给了什么样的提示？师：谁学会了？还有什么方法可以打开属性对话框？师：这两种方法都可以打开日期和时间属性窗口，只有了解魔法组成我们才能拥有魔法。2、窗口介绍师：让我们来探讨一下这个窗口分几部分组成？你来猜猜每一部分都有什么作用？3、查看和设置师：现在我们了解了这个魔法工具，让我们来小试一下吧。查看一下2010年的今日是星期几？你诞生的那一天是星期几？2009年5月的第二个星期日是几号？今年12月的最终一个星期日是几号？学生操作查看汇报师：现在开始报时，你看到的现在的系统时间是多少？为什么会与现实不一样？这个时间可调吗？4、小结师：这个小工具对我们查看日期和时间大有扶植，你们肯定要记住它。三、拓展延长师：现在我们来查一下你的爸爸妈妈生日的那天分别是星期几？四、情感升华师：到了他们生日那天，你要对他们说些什么？师：爸爸妈妈爱我们，面对他们的爱，我们也要从小事做起，细致学习，来回报他们。第12课计算小能手第13课速度大比拼【教学目标】1、知识与技能（1）学会调用Windows中的计算器软件。（2）能够运用计算器进行整数的加减运算。2、过程与方法在探讨性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培育学生自主学习的实力，培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成勤于思索的习惯；通过实践操作，培育学生的动手操作实力；培育他们的语言表达实力；培育学生的团队意识，养成合作学习的习惯。3、情感看法与价值观通过探究过程中的合作沟通，让学生体验团结协作的力气；通过自己的特性设计，体验胜利的喜悦，增加自己学习的信念；【教学打算】老师打算：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配每课1课时【教学重点及难点】教学重点：计算器的调用教学难点：加减计算【教材分析及教法建议】这两节课主要是介绍附件中的计算器，学会加减法的运算。学生在数学课中已学过两位数加法的运算，因此在计算上不会生疏，扶植学生将数学课的计算与计算机结合起来，运算时按着数学运算规律和依次进行，便于学生理解和记忆，也可以参照书上的操作步骤调用计算器和进行运算，教学时须要老师板书。计算器的界面有很多功能按钮，不用具体介绍，只介绍功能区域和常用按钮即可。老师在教学中可以采纳分组的方式教学，多采纳竞赛的方式让学生参加。学生操作时难免会输入错误，适时提出清除和退格，并扶植学生区分功能，敏捷运用。教材中的练习题不多，老师要适当增加，强化训练。通过教学还要使学生明白，虽然Windows中的计算