新目标人教版三年级上册英语教案

Unit1Hello!I’mmonkeyLesson1Period：Teachingaims：1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m..,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听、说、认、读单词：cat,monkey3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：Hello!I’m…并熟练地应用在日常生活中。Teachingaids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teachingprocedure:1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。5、Blackboarddesign:Lesson1CatmonkeyHello!Hi!Lesson2Period：Teachingaims：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname巩固本课教学内容。Mainanddifficultpoints：a、熟练的使用“What’syourname”句型进行交流。b、掌握dog,duck两单词。Teachingaids：图片、录音机

Teachingprocedure：1、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌2、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：MynameisDuMei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’syourname”边问边指用口型提示他回答Mynameis…，用类似的方法在教师里及学生进行问答练习，引导他们用Mynameis…进行互相问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。c、听录音，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3、Practice两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参及游戏的全体学生都要问What’syourname请他回答。4、教唱歌曲What’syourname

5、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。6、Blackboarddesign:Lesson2DogduckI’m……What’syournameMynameis…Lesson3Period：Teachingaims:1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda,bear。3、学唱歌曲Goodmorning巩固本课教学内容。Mainanddifficultpoints:熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。Teachingaids:相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。Teachingprocedure:一、Warm-up1、课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲What’syourname二、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Goodmorning,并配以恰当的简笔画便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Goodmorning.2、当学生们向老师问候Goodmorning时，教师不失时机地回答Goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls.3、教师自我介绍I’mMrZhang,让学生跟读Mr,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuMei.YoucancallherMissLiu.4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：Look,that’sMr.Panda.Let’ssay“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、Practice:学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。四、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

五、Blackboarddesign:Lesson3PandabearGoodmorning!Lesson4Period：Teachingaims：1、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、Justread：学习有关动物的单词：pig,rabbit。3、Let’ssing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。Mainanddifficultpoints：1、熟练的使用“Goodmorning!Goodafternoon!”句型进行交流。2、掌握pig,rabbit两单词。Teachingaids：图片、录音机Teachingprocedure：A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning和afternoon,教师加以介绍：It’safternoon.b、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look,that’sMissPiggy.Let’ssay"Goodafternoon,MissPiggy."c、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Goodafternoon,MissPiggy.Mynameisrabbit.以此达到情景中练习会话的目的。三、Practice1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。四、Homework1、请学生下午及老师同学见面时用Goodmorning问候。2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。五、Blackboarddesign:Lesson4PigrabbitGoodafternoon!Lesson5Period：Teachingaims：1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词：bird、mouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：Goodevening.Goodnight.并熟练地应用在日常生活中。Teachingaids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teachingprocedure:一、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，及全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。二、Presentation1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，及背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Goodevening.2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Canwesay“Goodmorning”Canwesay“Goodevening”在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Goodnight.3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,mouse,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说It’seveningnow.让里外圈的小朋友面对面相互问候Goodnight.四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。五、Blackboarddesign:Lesson5MousebirdGoodevening!Goodnight!Lesson6Period：Teachingaims：1、Justspeak：本部分通过富有情节的故事，将本单元Justspeak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、Justread：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、Let'ssing：通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。Mainanddifficultpoints：1、复习所学句型。2、掌握所学单词。Teachingaids：图片、录音机Teachingprocedure：一、Revision1、唱Hello歌2、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。二、Presentation1、请学生看图猜故事大意。2、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3、鼓励学生上台表演。三、Practice1)制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。

四、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。五、Blackboarddesign:Lesson6Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!Unit2ThisismypencilLesson7Period：Teachingaims：1、能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单词：bookbag3、学唱歌曲Gladtomeetyou.巩固本课学习的内容。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：Thisis…,Gladtomeetyou.并熟练地应用在日常生活中。Teachingaids:相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。Teachingprocedure:一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。二、presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师先问班上的某一学生What’syourname学生答出Mynameis…之后，教师手指这个学生向全体学生说Thisis…,让学生以行或列为单位分别用Thisis…介绍另一组的同学。c、让学生相互问候Gladtomeetyou.听录音，引导学生看着图片感知整段对话。然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look!Thisisabagandthisisabook.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a.听录音学唱本课歌曲Gladtomeetyou.b.两人一组边表演边唱歌曲Gladtomeetyou!

四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。五、Blackboarddesign:Lesson7BookbagGladtomeetyou.Thisis…Lesson8Period：Teachingaims：1、Justspeak：本部分的会话情景及第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nicetomeetyou.2、Justread：学习两个学习用品的单词pen,pencil.3、Let’ssing：学唱歌曲ThisisGaoWei.巩固复习所学内容。Mainanddifficultpoints：1、熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。2、掌握pen,pencil两单词。Teachingaids：图片、实物、录音机Teachingprocedure一、Revisiona、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book,bag.二、Presentationa、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Gladtomeetyou.时，教师说Nicetomeetyou.教师再用以下对话反复及学生进行交流。S:Hello!I’m…T:Hello!I’mMr…S:Gladtomeetyou.T:Nicetomeetyou.这样使学生明白Nicetomeetyou.的含义及用法。b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look,what’sthisIt’sapen.What’sthisIt‘sapencil.带领学生学习这两个单词。d、让学生听录音，跟读并指读Justspeak和Justread的内容。三、Practice听录音学唱歌曲ThisisGaoWei.。四、Homework：听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。五、Blackboarddesign:Lesson8PenpencilNicetomeetyou.Lesson9Period：Teachingaims：1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句子：Welcome及Thankyou.2、能够听、说、认、读单词：glue3、学习chant,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型："Welcome.Thankyou."并熟练地应用在日常生活中。Teachingaids:相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。Teachingprocedure:一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，让学生初步理解Welcome!及Thankyou.的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此基础上教师和一个学生及全班同学共同表演练习本课的对话。b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.c、通过复习book,bag,pencil,用实物学习新单词glued、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:听录音学唱本课.Let’schant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、璇笔刀及胶棒，听录音边说边指以物品。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。五、Blackboarddesign:Lesson9Pencil-boxrulerThisis……Welcome!Lesson10Period：Teachingaims：1、Justspeak：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参及对话的同学做出积极的回应。2、Justread：继续学习两个学习用品的单词：eraser,sharpener。3、Let’ssing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。Mainanddifficultpoints：1、熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。2、掌握eraser,sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。Teachingaids：图片、实物、录音机Teachingprocedure：一、Revisiona、组织学生演唱学过的英语歌曲。二、Presentationa、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my,big需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说Mynameis…然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说Thisismyname，然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说Thisismybook/pen/bag。b、在教师的指导下操练本段对话，指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。c、在复习book,bag,pen,pencil,glue,的基础上借助实物引导学生学习eraser和sharpener。三、Practice复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：赛一赛看谁拿的多。方法如下：1)在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。2）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Showmeyoupen.是学生边说Thisismypen.边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。四、Homework：听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。

五、Blackboarddesign:Lesson10ErasersharpenerLesson11Period：Teachingaims：1、能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单词：ruler，pencil-box3、用Thisismy…这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：Thisis…Oh!It’snice!并熟练地应用在日常生活中。Teachingaids:：相关的动物图片，录音机，实物等。Teachingprocedure:一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.分组创设情景表演对话。二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Oh!It’snice!的含义。.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教pencil-box及It’snice.指导学生两人一组进行对话练习。d、利用实物学习ruler及pencil-box.e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。五、Blackboarddesign:Lesson11GluemarkerThisis…Oh!It’snice!Lesson12Period：Teachingaims：1、Justspeak：本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。2、Justread：复习检查十个学习用品的单词。3、Let’ssing：学唱歌曲Herewego，巩固复习本单元的教学内容。Mainanddifficultpoints：1、熟练的使用基本句型进行交流。2、掌握十个单词。Teachingaids：图片、实物、录音机Teachingprocedure：一、Revisiona、课前组织学生演唱英文歌曲。b、分组表演各课的对话，进行比赛。二、Presentationa、教师手拿自己的一本书边指边说Thisismybook.Lookatmybook.然后再拿出自己的pen,pencil,eraser等学习用品边指边重复Lookat…，让学生理解Lookatmybook.的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明白：（1）图片中每一个人物所说的内容，图④中，猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀……，”小猫在图⑤中纠正说：“不，这是我的……”，注意其中的my要重读。（2）每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。b、让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。三、Practicea、通过游戏复习十个学习用品的单词。四、Homework：听录音，模仿Funstory的内容，在实际情景中运用所学内容。五、Blackboarddesign:Lesson12Gladtomeetyou!Nicetomeetyou!Thisis……It’snice.Unit3LookatmynoseLesson13Period：Teachingaims：1、本课以马戏团的演员及小观众的简单对话引出本单元的话题：Lookatmy…It’sbig(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。2、能够听、说、认、读单词：noseeye3、Let’sdo.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：Lookatmy…It’sbig(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。Teachingaids:及本课相关的图片和单词卡片，录音机，头饰，实物等。Teachingprocedure:一、Warm-up组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。二、Presentationa、教师通过复习上课内容，及时出示第12中的Funstory,引出Lookatmybook.并让学生自己拿起自己的文具，用Lookatmy…互相介绍文具。b、教师指着自己的鼻子说：Lookatmynose,nose,nose,nose.Lookatmynose.同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。c、教师拿起一个大书包，说Lookatmybag.It’ssmall,small,small.再拿出一块小橡皮Lookatmyeraser.It’ssmall,small,small.让学生理解small。让学生比较big及small,然后模仿操练。e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:b.学生打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

五、Blackboarddesign:Lesson13NoseeyeLookatmynose.Lesson14Period：Teachingaims：1、Justspeak：本部分通过刚飞临地球的机器人及师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用HowareyouFine,thankyou.相互问候。2、Justread：学习认读face,mouth,能够听懂，会说，能在句子中应用。3、Let’ssing：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。Mainanddifficultpoints：1、熟练的使用“HowareyouFine,thankyou.”句型进行交流。2、掌握face,mouth两单词。Teachingaids：图片、录音机Teachingprocedure：一、Revision唱歌曲Gladtomeetyou!带入英语情境。二、Presentationa、教师自然地走近学生，问候Howareyou然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine,thankyou.b、在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine中n的读音，不要吞音。Thank的th的发音，不要发成[s]。c、借助图片上的人物，说出face,mouth，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。d、听录音，让学生跟读并指读Justspeak和Justread部分的学习内容。三、Practicea、让学生按指令画画“Drawaface,drawanose,drawamouth,drawtwoeyes”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。b、小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。四、Homework：听录音，仿读对话。五、Blackboarddesign:Lesson14FacemouthHowareyouFine,thankyou.Lesson15Period：Teachingaims1、本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知HowareyouGood!AndyouI’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。2、能够听、说、认、读单词：head,ear3、学唱歌曲Hello!Howareyou巩固复习教学内容。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：HowareyouGood!AndyouI’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。Teachingaids:学习用品，及本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teachingprocedure:一、Warm-upa.课前播放歌曲Hello!Howareyou让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。二、Presentationa、教师走向学生，依次用Hello!Howareyou问候，引导学生回答Fine.Thankyou.然后向教师问候：Andyou问下一位同学Hello!Howareyou教师回答Good!引导学生再依次回答Fine.Thankyou.b、学唱歌曲Hello!Howareyou巩固所学内容。c、鼓励学生认读新单词head,ear,同时复习前两课学习的词汇。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:b.全班学生自由结合，边唱歌曲Hello!Howareyou,边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。c.学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。

四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。五、Blackboarddesign:Lesson15HeadearHowareyouGood!AndyouI’mfine,too.Lesson16Period：Teachingaims：1、Justspeak：本部分运用Peter和YangMing在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Notverywell.同时熟悉相关的呼应语Oh,sorry!2、Justread：学习认读neck,arm,hand.学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。3、Let’ssing：运用TPR活动，巩固复习所学内容。Mainanddifficultpoints：1、能够依据实际情况（身体不适时）使用“Notverywell.”和“Oh,sorry!”句型进行交流。2、掌握neck,arm,hand三个单词。Teachingaids：图片、录音机Teachingprocedure:一、Revisiona、课前播放歌曲Hello!Howareyou师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。二、Presentationa、教师组织学生用Touchyour…进行TPR活动，引出新词neck,arm,hand，并认读单词卡片。b、教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。Ihavehurtmyarm,接着指着胳膊Lookatmyarm而后转身演学生模仿说Oh,sorry以使学生理解sorry的意义。然后，指导学生两人一组进行模仿训练。c.Let’slisten.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。三、Practice用Openyourmouth,Closeyoureyes进行训练.四、Homework：a、听录音，仿读对话。b、在实际日常交际中运用表示问候的用语Howareyou及其回答Fine,thankyou或Notverywell.五、Blackboarddesign:Lesson16NeckarmhandNotverywell.Oh,sorry!Lesson17Period：Teachingaims：1、本课通过LiYan和GaoWei在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Nottoogood以及对方表示惊讶、同情及抱歉的应答语：Oh,no!I’msorry!2、能够听、说、认、读单词：leg,knee,foot.3、学唱歌曲Head,shoulder,kneesandtoes,巩固复习教学内容。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：Nottoogood以及对方表示惊讶、同情及抱歉的应答语：Oh,no!I’msorry!.等表达方式。让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。Teachingaids:及本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teachingprocedure:一、Warm-up组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。二、Presentationa、用Touchyour…Waveyour…进行TPR活动引入新词汇leg,knee,foot.然后全班随录音唱Head,shoulders,kneesandtoes，巩固所学内容。.b、出示挂图，用简单的英语作解释，学生边看图，边听录音，理解这一用语。然后，教师将本课图于上一课的图画作一比较，让学生通过观察Peter和GaoWei的表情，理解对话的意思。仿读后，在小组内进行操练。c、学生到讲台前，戴上GaoWei和LiYan的头饰，进行表演。d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a.学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。b.运用TPR活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。五、Blackboarddesign:Lesson17legkneefootOh,no!I’msorry!Lesson18Period：Teachingaims：1、Funstory：本部分通过Funstory有趣的卡通故事,承上启下地将本单元内容作了归纳总结,并为下一单元的内容铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。2、Justcheck：通过有趣、夸张的图画，采用所后判断的形式，让学生在愉悦中接受听力测试。3、Let’smake引导学生按照图画所展示的步骤进行手工制做，同时进行简单的对话，使语言和行动有机结合起来。Mainanddifficultpoints：1、能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：Lookatmy…It’sbig.(small,nice)1)HowareyouFine,thankyou.2)HowareyouGood.AndyouI’mfine.Thanks.3)HowareyouNotverywell.Oh,sorry.4)HowareyouNottoobad.Oh,I’msorry.2、能够听、说、认读身体部位名称：nose,eye,face,mouth,head,ear,neck,arm,hand,leg,knee,foot,并能用英语介绍自己身体的各部位。3、能够听懂英语指令语并作出相应的反应。Teachingaids：图片、录音机Teachingprocedure：一、Revisiona、课前播放head,shoulders,kneesandtoes,渲染课堂气氛。b、全班自由结组表演唱Hello!Howareyou进入英语情景。c、自由表演对话，真实运用英语。二、Presentationa、教师自然地走到学生们面前说：Showmeyourpen,学生根据指令做出相应动作。教师在给予表扬后带领学生进行Showmeyour…的语言训练。b、教师出示本课图片，让学生观察后说出fun在哪里，让学生充分发挥自己的观察力和观察力，并对反应机敏的学生予以表扬。c、听录音，让学生跟读，并指读Funstory，模仿录音中的语言，语调。d、教师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有机会参及，使每位学生得到不同程度的发展。让学生一小组为单位到台前表演，展示操练成果。三、Practicea、教师引导学生拓展想象力，运用学过的语言，编演创新对话，培养学生的创新精神和实际运用英语的能力。b、在教师的指导下完成Justmake,训练学生听指令，正确完成动手活动。然后，让学生戴上面具，两人一组进行自我介绍的游戏。c、“猜”的游戏。两人或四人一组，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用Thisismy…指着自己的面具猜，如果猜错了，唱一首英文歌曲，猜对了给予奖励。在教师的指导下完成Justcheck中的听力练习。四、Homeworka、听录音，仿读对话。b、发展想象力，编创新对话。c、在实际生活中，综合运用所学内容，进行交流。Design:Lesson18noseeyefacemouthheadearneckarmhandlegkneefootHowareyouGood.AndyouI’mfine.Thanks.Notverywell.Oh,sorry.Unit4IhaveadollLesson19Teachingaims：1、能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look,Ihaveaball.Wow!2、能够听、说、认、读单词：doll,ball3、学唱歌曲LiYanhasalittledoll.巩固复习教学内容。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：Look,Ihaveaball.Wow!能够熟练应用这些句型。Teachingaids:玩具，学习用品，及本课相关的图片和单词卡片，录音机。Teachingprocedure:一、Warm-upa.课前播放歌曲Hello,让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。二、Presentationa、当各个小组的对话表演快要结束，有学生说：Thisismy…时，教师走上前说：CanIseeitOh,it’snice,然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look!Thisismyball.Ihaveaball.自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会Ihave…,并通过手势使学生理解这一新句型的含义。b.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Blackboarddesign:Lesson19DollballLook,Ihaveaball.Lesson20Teachingaims：1、Justspeak：通过本课的学习，学生应当在第19课的基础上学会Me,too!Cool!以充分情景对话的内容，从而使学生更好的表达自己的情感。2、Justread：学习kite,balloon两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。3、Let’ssing：学说韵句，巩固复习所学的内容。Mainanddifficultpoints1、熟练的使用答语“Me,too!和Cool!”进行交流。2、掌握kite,balloon两单词。Teachingaids：图片、录音机Teachingprocedure：一、Revision听、唱歌曲LiYanhasalittleball,复习上节课内容。二、Presentationa、在小组自由交谈基础上，让几组学生在全班表演。b、出示教学挂图，播放录音，让学生理解Ihaveaballoon.Ihaveakite.Metoo.Cool!表达赞美之意，进一步体会Me,too!Cool!的含义。c、Let’sChant.三、Practice可以把kite,balloon的图及单词卡片和以前所学单词的图及单词卡片混合，然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。四、Homework：在天气适宜的情况上，可带学生在操场上放气球、放风筝。在活动中运用所学过的句子，边玩边说。Blackboarddesign:Lesson20kiteballoonMe,too!Lesson21Teachingaims：a、继续学习Ihave…的句子，并进一步充实对话的内容，学习ReallyYes,Lookhere.Wow!It’ssuper.等句子。并能使用这些句子进行简单的交流。b、能够听、说、认、读单词：car,busc、通过做游戏，学习运用所学的单词。通过表扬和努力，使学生树立学好英语的自信心。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：ReallyYes,Lookhere.Wow!It’ssuper.能够熟练应用这些句型。Teachingaids:玩具，学习用品，及本课相关的图片和单词卡片，录音机，。Teachingprocedure:一、Warm-up课前播放歌曲，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。二、Presentationa、提前让学生带一个遥控小汽车，并教会他说Ihaveacar,教师问：Really然后在让他向全班展示带来的小汽车。并说Yes.Lookhere!教师说：It’sacar.Wow!It’ssuper.b.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:运用TPR活动，使学生充分掌握所学知识。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Blackboarddesign:Lesson21carbusReallyYes,Lookhere.Lesson22Teachingaims：学习新单词bike,taxi,train,听懂、会说、能认读，并在生活中运用。Let’ssing：学习英文歌曲GaoWeihasanewtaxi。Mainanddifficultpoints：1、学习使用“CanIseeitSure.”句型进行交流。2、掌握bike,taxi,train三个单词。Teachingaids：图片、录音机Teachingprocedure：一、Revision给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，及同学交流。二、Presentationa、当学生在展示过程中，说到Ihaveanew…时，教师说：Really!CanIseeit教师可借助适当动作使学生理解CanIseeit的意义。b、运用录录像创设情景（或用挂图和录音），引导学生在真实情景中去理解CanIseeit听录音并用投影展示Justspeak和Justread的教学内容，要求学生听录音跟读，并指读。c、学唱歌曲GaoWeihasanewtaxi.三、Practice激发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。四、Homework：让学生根据实际情况谈论天气。Blackboarddesign:Lesson22bike,taxi,train,CanIseeitSure.Lesson23Teachingaims：1.学习Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.这一组常用的句子,使学生在这一话题的交流上内容更丰富,更全面。2、能够听、说、认、读单词：ship,plane,boat.3、能听懂指令语Bounceaball.Rideabike.Driveacar.Rowaboat.并能形象表演出来。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：能听懂指令语Bounceaball.Rideabike.Driveacar.Rowaboat,并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。Teachingaids:玩具，学习用品，及本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teachingprocedure:一、Warm-up让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。二、Presentationa、出示挂图，听录音。让学生理解Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.围绕Ihavea…为对话语句，展开本课话题的对话内容。b、学习新单词ship,plane,boat,能听懂、会说并能认读，反复认读后，将图及词分开，请大家做找朋友的游戏，把相对应的图及词放在一起。三、Practice:让全班的学生站起来，听教师的指令，做动作。凡是做错的，请坐下。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Blackboarddesign:Lesson23Shipplaneboat.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Lesson24Teachingaims：1、Funstory：这一课为本单元的复习课。为学生提供一个过圣诞节的情景，使学生了解西方文化，学会It’sSanta.MerryChristmas!等句子。在学生及“圣诞老人”交谈中，在同学之间的交谈中运用所学过的句子，达到用英语交流的目的。2、Justcheck：通过听力练习复习所学词汇。3、Let’schantandplay：学会歌谣并及学生一起做游戏，复习super,cool,car,boat,train,taxi等单词。Mainanddifficultpoints：1、能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以下语句：Look,Ihaveaball.Metoo!ReallyYes,It’ssuper!Cool!Wow!Lookhere!CanIseeitsure.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.2、能够听说、认读以下单词：doll,ball,kite,balloon,car,bus,bike,taxi,train,ship,plane,boat,并能运用这些词进行情景对话。3、能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反映。Teachingaids：图片、录像、录音机Teachingprocedure：一、Revision播放英语歌曲HappyNewYear!引出本课主题。二、Presentationa、看挂图，听录音，让学生从了解西方文化。让学生跟读并指读Funstory，学会说It’sSanta.MerryChristmas!等句子。鼓励学生模仿。b、教师告诉学生：TodayisChristmasday.Look!It’sSanta.这时一个装扮成圣诞老人的学生走进来。学生的情绪一下子就本调动起来。让他们在这特定的情景中，发挥自己的才能及圣诞老人交谈。当圣诞老人给学生礼物后，学生之间就收到的礼物进行交流。三、Practicea、在“圣诞节的聚会上”小动物cat,dog,duck,monkey,panda等都是客人。教师说：Theanimalsareourgoodfriends.They’reDog,Cat,Duck,Monkey,Panda…Welcome!Welcome!Let’splayagame.当“Check”转盘停止后，小猴子说：“Ihaveacar，大家鼓掌，然后说：Monkeyhasacar.也可以模仿LiYanhasalittledoll.唱歌：Monkeyhasalittlecar…b、学习歌谣。c、拿着图片，听录音。d、拿着图片，大家一起说歌谣。e、然后把全班学生分成几个小组，进行比赛，激发学生的学习兴趣，并在游戏中培养学生的集体观念及团队精神。四、Homework：复习对话和单词。Blackboarddesign:Lesson24doll,ball,kite,balloon,car,bus,bike,taxi,train,ship,plane,boat,super,cool,Unit5WhatcolorisitLesson25Teachingaims：1、从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解Whatcolourisit及其答语，并能初步达到交流的目的。2、能够听、说、认、读有关颜色的单词：red,blue.3、通过Let’splay让学生进一步巩固所学内容。Mainanddifficultpoints:1、能够熟练地掌握句型：Whatcolorisit及其答语，并能初步达到交流的目的。2、并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。Teachingaids:玩具，学习用品，及本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teachingprocedure:一、Warm-upa.课前播放歌曲GaoWeihasanewtaxi.LiYanhasalittledoll,活跃课堂气氛。b.采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。二、Presentationa、教师拿出一个文具盒，告诉学生说给他们准备了一些小礼物，它们都在文具盒里，请同学们猜猜文具盒里有什么。b、拿出一支新的红蓝铅笔握住蓝色一方,告诉学生:Ihaveanewpencil,这时教师可询问:Whatcolourisit让学生体会这句重点句,同时说出答语,并通过同桌之间的操练,巩固所学知识。教师继续以红蓝铅笔吸引学生的注意力，在学生答完It’sred.后，教师告诉学生这不止是aredpencil,然后露出蓝色一方，操练：It’sredandblue.c、让学生用自己的文具在小组内操练，以巩固所学知识。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:让一位学生拿着文具，藏在身后，到前面让全班猜或指定某人猜，练习Ihavea…Whatcolourisit同时学会用所学内容解决实际问题。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Blackboarddesign:Lesson25Redblue.WhatcolourisitLesson26Teachingaims：1、Justspeak：本部分从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解Whatcolourisit及其答语，并能初步达到交流的目的。2、Justread：学习颜色词；green,yellow3、Let’ssing：学唱：WhoiswearinggreentodayMainanddifficultpoints：1、熟练的使用“Whatcolourisit”句型进行对话。2、掌握green,yellow两单词。Teachingaids：图片、录音机Teachingprocedure：一、Revisiona、展示上节课对话内容，复习上节课学过的颜色。b、复习学过的玩具，如：car,bus等。二、Presentationa、利用黄颜色的玩具，自然将新知识引出，例如教师准备一辆黄颜色的公共汽车，用Thisisayellowbus.引出新词yellow,教师通过及学生之间的问答Whatcolouristhebus/Whatcolourisit来加深学生对新知识的理解。b、教师用绿色玩具，在交谈中让学生理解并掌握green含义，并能够初步掌握其正确发音。c、让学生将自己喜爱的玩具拿出来用Ihavea…It’s…句型介绍。如：Hello!Ihaveabus.It’syellow.It’ssupper.等等。d、同组之间操练，以WhatcolourisitIt’s…为主题互相问答，引导学生加入以前所学内容。e、播放录音，Justspeak和Justread的内容，要求学生跟读并指读。三、Practicea、让学生利用文具、玩具做猜颜色的游戏，这样做不仅可以活跃课堂气氛，同时还可以调动学生学习的积极性和主动参及意识。b、学唱歌曲：Whoiswearinggreentoday教师可指着绿色衣服的学生让全体学生感知weargreen的含义，在学生学会weargreen之后教师还可以利用其他颜色如：red,yellow等等教唱Who’swearingredtodayWho’swearingyellowtoday

四、Homework：a、听读并模仿本课录音，复习所学的颜色。b、将歌曲唱给同学及家长听。

Blackboarddesign:Lesson26greenyellowWhatcolourisitLesson27Teachingaims：1、让学生运用已学过的Ihave…Wow!Cool!Look…等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。2、能够听、说、认、读有关颜色的单词：purple,brown3、利用文具等做听听做做的练习，复习颜色和文具。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：已学过的Ihave…Wow!Cool!,Look…等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。Teachingaids:玩具，学习用品，及本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teachingprocedure:一、Warm-upa.课前播放歌曲Whoiswearinggreentoday活跃课堂气氛。二、Presentationa、教师拿出一个彩色的大气球，告诉学生Ihaveabigballoon,边说边吹起气球，随着气球逐渐被吹大，学生的注意力完全被抓住，教师转动彩色气球，复习前面所学过的颜色，同时学习新词purple,brown注意指导学生的发音。b、教师让学生利用这个彩色气球进行操练。Lookatthisballoon或Ihaveabigballoon.It’sred,green….三、Practice:利用玩具、文具等多种颜色的物品用Showme…作快速反应训练，可将全班分为两大组，A组发指令，B组做动作。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Blackboarddesign:Lesson27PurplebrownLesson28Teachingaims：1、Justspeak：本课除了继续学习新的颜色（black,white）外，进一步学习colour动词性用法，即Colourit…是学生在理解、体验的基础上达到自然交流及真实运用的目的。2、Justread：听懂、会说、能认读black,white两个词，发音正确。3、Let’ssing：通过有韵律、有节奏的朗读，复习巩固颜色及动物。Mainanddifficultpoints：1、熟练的使用“Colourit…”句型进行交流。2、掌握black,white两单词。Teachingaids：图片、录音机Teachingprocedure：一、Revision复习前面所学颜色。二、Presentationa、教师拿出一张panda图画，盖住一半，然后让学生用英语猜：Whatisit学生猜出后，教师让学生描述熊猫的样子。同时自然地引出熊猫的颜色black,white。b、教师提议；Let’sdrawapanda可将学生分为几个小组，边画边继续描述。c、教师示范Colouritblackandwhite.d、让学生体会Colour…含义，并能够理解和运用。e、让学生分组，利用图画纸，彩色笔等边画边说，巩固所学内容。f、借助挂图和录音，让学生听录音跟读并指读Justspeak和Justread部分的学习内容。三、Practicea、教师教会学生本课的chant，在学生掌握之后可以要求学生自己编一个小chant，看谁编得最好。b、自己动手做实验。用清水将水彩颜色调开，比如：将两杯分别调成蓝色和黄色，先问学生：Whatcolourisit学生回答正确后，将蓝色水到入黄色水中，搅拌溶解后变为绿色，然后再问学生：Whatcolourisit学生答：It’sgreen.可让学生自己动手调制颜色，充分调动学生积极主动性和参及意识，在一种趣味盎然的状态中复习巩固并运用所学知识。四、Homework：让学生自己选择画一样动物或玩具，涂色，并运用本课所学内容进行介绍。Blackboarddesign:Lesson28blackwhiteColourit…Lesson29Teachingaims：1、继续学习colour的动词性用法，使学生在自然交际过程中学会运用所学语言知识。2、能够听、说、认、读有关颜色的单词：pink,orange,grey3、学唱Coloursong.Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：已学过的Ihave…Wow!Cool!,Look…等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。Teachingaids:玩具，学习用品，及本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teachingprocedure:一、Warm-up复习前几课的对话内容。同时让学生体验说英语的快乐。二、Presentationa、教师拿出一张大图画纸贴在黑板上，告诉学生：Todaywe’lldrawakite.老师边画边说kite,学生们自然会说kite.学生马上响应。这时教师拿出调色板，利用水彩开始调色，先用red和yellow调成orange，边调边问，让学生从red和yellow调成orange这一过程中体会运用自己所学过的语言，如Whatcolourisit等。c.让学生用自己的文具在小组内进行问答，以巩固所学内容并灵活运用。d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:Let’ssing.四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Blackboarddesign:Lesson29PinkorangegreyLesson30Teachingaims：1、Funstory:将本单元所学内容作一个回顾，学生在接受故事的全过程中可以综合运用本单元所学的内容，在具体的特定情景中感知、体验、运用、巩固所学的语言项目，提高口语表达能力。2、Justcheck:复习所学颜色词red,blue,yellow,green,purple,brown等。复习所学功能话题：Whatcolouris…及答语。3、Let’scolour：通过所给图形涂色，复习colourit…句型和各种颜色词。Mainanddifficultpoints：熟练的使用“Whatcolouris…及答语，进行交流。掌握red,blue,yellow,green,purple,brown等单词。Teachingaids：图片、录音机，图画纸，彩色笔，玩具等。Teachingprocedure：一、Revisiona、课前播放歌曲Coloursong及Who’swearinggreentoday两首歌曲。活跃课堂气氛。b、复习词汇：colour,red,green,brown,blue,yellow,pink,orange,grey.二、Presentationa、教师拿出一个装着文具、玩具的盒子，将全班分成若干组，请每组先派一名学生到前面来，被蒙住眼睛触摸物体，然后说出物体的名称，并回答其他学生提出的问题，Whatcolourisit给每一位同学三次机会，猜对了可以将物品拿走，最后看哪一组赢的物品多。b、拿出不同颜色的图，让学生进行拼图游戏，边拼边用及颜色有关的话题用英语进行交流。c、让学生分组尽行涂色大赛，看哪组画得最漂亮。并拿给全班同学看，说出：Ihavea…It’sred/green/yellow…d、借助本课挂图，让学生通过录音整体感知本课内容，跟读并指读。三、Practice用透明色片挡住物品或图片内容的本色，引导学生探寻物品的真实颜色。四、Homework：发挥想象力，画一幅自己最喜欢的画，然后给画涂色。在作画过程中进行简单的英语描述。Blackboarddesign:Lesson30colour,red,green,brown,blue,yellow,pink,orange,grey.

Ihaveaboat.Guess,whatcolourisitRed!Blue!No!It’syellow.Lesson31Teachingaims：1、能够在真实的环境中以谈论食品为话题理解、会说Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.Metoo.2、能够听、说、认、读有关颜色的单词：hamburger,hotdog,coke.3、利用实物展示和识别,鼓励学生反复说出Ilikehotdog.Ilikehamburgers.Ilikecoke.以达到巩固本课教学内容的目的.Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.Metoo.能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。Teachingaids:及本课相关的图片和单词卡片，录音机。Teachingprocedure:一、Warm-upa.课前播放歌曲活跃课堂气氛。b.复习前几课的对话内容。一是为学生创设说的气氛，二是为新课学习作铺垫，同时让学生体验说英语的快乐。二、Presentationa、在真实