苏教版二上语文第二单元教案

二上语文第二单元教案课题1、秋天教学目的德育目的1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。3．理解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的快乐，培育学生观赏美的安康情趣和热爱大自然的感情。学问目的技能目的教学重、难点引导学生在朗读中进一步理解词语在课文中的意思课前打算课件课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课。1、课前播放有关夕阳的影像资料。2、一曲好听的音乐，将我们带人了漂亮的秋天。前几天，教师和同学们一起到外面尽情地玩了一番，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的地方是什么样的3、学生谈见闻和感受。4、进入新课，齐读课题。二、检查复习，1、游戏：摘云朵2、合作复习3、开火车读生字4、看录像，听范读5、读自己最喜爱的课文段落指导朗读第二自然段。三、有感情地朗读，激活画面。1、教师也特别喜爱课文的第二自然段，留意听教师读，待会儿请同学们给我评评2、师生评价。3、轻声读读这段中你最喜爱的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么4、指导朗读。A：蓝蓝的天空一望无边师：读这句时，你似乎看到了什么生：天是蓝蓝的，大大的。换词一望无垠、无穷无尽……师：全班同学一齐读读这句话。B：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。师：你仿佛看到了什么？生：云是多种多样的，有的像……有的像……有的像……可好玩了。5、美美地把这一段课文读读。自学第三、四自然段。1、引导：让你用彩笔来画农田，你打算用几种颜色？读书——找句子——说话——补充内容板书：黄——稻子红——高梁白——棉花紫——绿——黑——2、则美的风光，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更好玩吗3、学生反响。4、创建方法，合作学习。5、展示成果。6、结合插图有感情朗读第三、四自然段!假如你就是课文里的这个小挚友，此时此刻，你最想说些什么齐读第一自然段。理解内容，明白说了什么事！四、有感情地朗读全文。1、秋天给我们带来了漂亮，更给我们带来了快乐，我们赞美秋天，把课文连起来读一读。2、自读全文。五、总结全文。漂亮的秋天，曾令多数人沉醉，进而为它写下了很多喜闻乐见的佳作。让我们走近秋天，更多地理解它吧!同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜爱的资料，可以动手抄写下来。六、作业。1、描红练习。２、比一比，再组词。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）３.依据供应的句式说话。在操场上，小挚友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多快乐呀！第二课时板书设计天空美秋游田野玩耍乐课后反思课题2、2008，北京教学目的德育目的通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋及不舍之情。学问目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。2、学习有关字词。技能目的识字写字，正确流畅地朗读课文，理解词语的意思。教学重、难点能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。课前打算课件课时支配2课时教学过程第一课时一．情景导入。1、播放歌曲《我和你》，师：听到这首歌，你想到了什么？（或：这首歌是活动的主题歌？）生：北京奥运会2．说说对奥运会的相识。（北京奥运会是2008年8月8日实行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式辞行北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”3．出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月4．奥运会闭幕式上原委是怎样的情景呢？请小挚友们翻开书，细致地读一读第2课，留意把字音读准了。二．初读感知。1．检查自读状况（1）齐读课文，思索：两个自然段个写了什么内容？（2）教学生字词A．出示第一批生字词北京时间五环旗表演几名飞机场上运发动挚友外国B．领读，指名读。留意“京，名，场，朋”是后鼻音。须要重点理解的词语：北京时间：我国的标准时。五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。C．逐排出示第二批生字词帷幕舷梯仿佛燃烧熄灭留恋不舍绚烂抛向卓越友情敬重侧重读音指导。词语理解一下意思，不须要深化说明，在下面的学习中再学习。2．指导读好长句子，留意停顿：A．在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。B．他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑辞行北京；C．犹如将一束束绚烂的鲜花抛向天空3．齐读课文，留意生字词的读音。4．出示填空：奥运会的会旗是（）。北京奥运会的主会场是“（）”。奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。“落下帷幕”就是奥运会（）了。学生依据朗读及预习填写。三．写字指导1．须按笔顺描红的三个字场：共六画，左右构造。左窄右宽，还要留意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。名：共六画，上下构造。上面局部起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。米，共六画，独体字。2．其他着重要描红的字。国：共八画，全包围构造。机：共六画，左右构造。左窄右宽，还要留意左右穿插，最终一画的名称是横折弯钩。3．描红，教师巡察，相机指导。第二课时一．复习导入。1.北京奥运会是2008年8月8日实行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式辞行北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”2．今日我们接着来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。配乐朗读课文。3．通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，如今我们一起来看看——出示填空：奥运会的会旗是（）。北京奥运会的主会场是“（）”。奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。“落下帷幕”就是奥运会（）了。二．精读训练。1．出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思索：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）2．北京奥运会即将完毕，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上渐渐熄灭”）（2）出示：表演台上渐渐熄灭。（3）北京奥运会即将完毕，此时人们的心情怎样？在文中找一找。找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋及不舍”。无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。不舍：舍不得。留恋：不舍得，不想分开。（4）带着学生品读第二至五句，品尝每一句话中的“无尽的留恋及不舍”之情。A．学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋及不舍”这种感情？学生很简单找出“缓缓”。但是这里写五环旗渐渐落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反响过来，由教师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将完毕，所以很不舍得，在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。B．学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑辞行”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。教师引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？学生能答代表了奥运会，代表了中国。我顺势说奥委会主席的评价“无及伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能到达这个程度这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？——生：很胜利，令人满足我问学生知道我们中国人为此做了哪些事情吗？学生不知，就由我来简要介绍。而后再读第三句。C学习第四句时，反复读歌词。师：世界各国人民恒久是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。生：再读歌词。师：一家人就要分别了，怎能不带着——生：读板书——无尽的留恋及不舍。师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——生：读第五句话，“带着无尽的留恋及不舍渐渐熄灭。”师：人们在心中默念，指课题：生：深情读课题。学完第一自然段，教师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋及不舍。（板书：圣火熄灭）（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。3．自然过渡：（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋及不舍。一起来读读。（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）（3）出示：这时，北京城礼花四起，犹如将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“犹如”。读句时，读出狂欢时的兴奋及兴奋。“抛”字在此理解。（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友情和敬重的奥运精神，感染着全场的每一个人。A．理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族卑视事务，从1904年开场，政府就规定，黑人运发动不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运发动索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有卑视任何人，人人同等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜爱，老老少少都喜爱，所以说不分年龄。B．读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时的激烈、快乐、兴奋。通过朗读来感受。C．读第三句。重点理解三个词“卓越”“友情”“敬重”。师：“卓越”就是特别好，特别棒。这届奥运会就办得特别好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比方运发动们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，特别好的卓越的精神。“友情和敬重”是什么意思呢？让我们再读读《我和你》的歌词。生：读文中歌词。师：看，我和你是挚友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友情和敬重。这就是奥运精神。生：再读第三句。（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍旧停留在场馆里，迟迟不愿离去。A．师：读了这句话，你感受到了什么？生：再回到板书“无尽的留恋及不舍”。理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。B．人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了快乐，人们不想完毕这种快乐。）让我们在《我和你》的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。三．总结升华虽然北京奥运会闭幕了，但他不会分开我们，让我们在2012年伦敦奥运会上在相见吧！四、学习生字。五、作业。1、有感情朗读、背诵课文。2、将搜集的资料和同学沟通。板书设计2008，北京！

人多

沸腾快乐的海洋

狂欢课后反思课题3、英英学古诗教学目的德育目的体会作者思念，热爱家乡的感情，激发学生学习古诗的爱好。学问目的1．能正确、流畅地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。技能目的能联络上下文，理解诗句意思。教学重、难点理解古诗的含义课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时一、导入新课。小挚友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？今日我们要学的新课文，说的是一个小挚友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是——二、板书课题。3英英学古诗三、说明课题，教题中生字。1、“英英”是一位女小挚友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍）2、教师范写，学生书空。四、初读指导。1、看图。（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种状况叫做对话。2、自学课文。（1）讲解并描述对话书面表达方式。课文中表示说话人名字回及他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。（2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。（3）检查学习状况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。（4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。（5）分段指名读、齐读。（6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。3、再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？五、指导读好古诗（出示古诗内容）：1、自由读。要求：读准字音。2、指名读、齐读。过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思》。六、作业。1、熟读课文。2、搜集有关李白的古诗。第二课时一、学习《静夜思》。1、（出示古诗）说明诗题。“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“惦念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。2、看图。出示投影片《静夜思》。（1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白，所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子，插着很多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）对，你们看得很细致，想得很合情理。（2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）（他似乎是在想着什么）（或许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思一样。3、学诗句。（1）指名读《静夜思》。（2）这首诗有几句？（两句）如今我们依次来学。第一句①指名读。②这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再答复。（学生答）③为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它说明成“似乎”？第二句①指名读。②“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？③想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？你们的想象都合情合理。诗人想到家乡的人和事，想得很多很多。则当他惦念家乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？对，用“低头”这个词语表示诗人思念家乡的感情很深厚。为什么英英把这句说明成“不由得思念起家乡来”？（3）指名读英英对全诗的说明。（4）齐读《静夜思》。4、朗读指导。（1）《静夜思》的朗读节奏。（2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在深思。（3）“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。二、朗读课文，练习背诵《静夜思》三、作业。1、背诵古诗。2、和同学沟通搜集的古诗。板书设计3英英学古诗背明月光———霜听(讲)静夜思懂望思乡奶奶课后反思课题4、乡下孩子教学目的德育目的理解乡下孩子丰富多彩、华蜜开心的童年生活，培育热爱农村广袤天地有思想感情。学问目的1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，相识2个偏旁，理解由生字组成的词语。技能目的学会生字，理解词语，以及课文内容。教学重、难点学习生字，理解课文内容。课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时一、提醒课题，解题。1、板书课题：4、乡下孩子。2、乡下孩子：农村里的孩子。二、初读课文。1、朗读课文，找诞生字。2、教学生字。生字读音部首笔画组词笔顺曾曾经未曾编编织编写含含义含笑挖挖土挖苦猪猪皮小猪串一串串门3、理解词语。欢唱：快乐地唱。编织：本课指编成故事。含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。好听：好听。4、各人练读课文。三、指导书写，记忆字形。含：上部“今”，不能写成“令”。挖：右下部不能写成“九”。串：下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。偏：左窄右宽。坏：左窄右宽，左高右低。四、当堂稳固。1、有感情地朗读课文。2、比一比，再组成词语。怀（）灶（）扁（）坏（）肚（）编（）3、完成习字册上本课内容。五、作业。1、熟读课文。2、描红写字。第二课时一、复习。1、书空下列字的笔顺。串猪曾编挖含2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。二、分析理解。（一）1、指名读。2、理解“曾是”。（曾经是，以前是）3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里比方，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。）4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（这也是比方，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。）5、野菊开在什么地方？6、齐读。（二）1、指名读。2、看图：女孩身旁空中飘舞的是什么？它们飘舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织漂亮的故事呢？3、指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”。体会孩子游戏时的活泼开心和童年生活的丰富多彩，（三）1、指名读。2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思？3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”？“乐坏”是什么意思？4、这一段表达了乡下孩子什么样的特点？三、总结全文1、 指名读。2、为什么要写“生在阳光下，长在原野里”？（为了说明乡下孩子这么聪慧能干的缘由是在于他们生长在农村这个广袤天地里，爱到了培养的熬炼。）3、齐读。四、当堂稳固。这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪慧能干，正在农村这个广袤天地里成长起来。1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。2、写出下列词的反义词。坏（）出（）里（）开（）动（）上（）五、作业。1、有感情朗读、背诵课文。2、把自己理解的好玩的乡下事情说给同学听。板书设计4乡下孩子捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼课后反思课题练习2教学目的德育目的学习运用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求学问目的1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。2、熟记4条成语和《三字经》摘句。技能目的1、照样子练习写左右构造的字。2、视察秋天的改变，动手画画或写句子沟通。教学重、难点背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。写句子沟通，练习说话课前打算课件课时支配3课时教学过程第一课时一、教学第一题。1、审题。（1）指名借读拼音读题目。（2）教师进一步讲清题目要求。2、指导。（1）引导学生各自试读题目。（2）引导学生分角色读。（3）引导学生将形态局部像的字母连起来。（4）依据对话整理出模样差不多的大写字母。O--QU--VE--FC--GM--NB--D（5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何记呢？3、练习。（1）在书上练习（2）教师出示小黑板让学生练习：GWZMQSFDBNwmgsfdbnzq（2）指名比照认读。（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。F()G()M()Q()D()B（）4、反响（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子。二、教学第三题。1、审题。（1）让学生清晰本题要求。（2）复习写字要求。2、指导。（1）指名认读“动、散、都”3个字。（2）引导学生说说字的构造方式及写字式要留意什么？（3）指导写出“动”。出示“动”字，学生视察，留意视察走的起笔和收笔。（4）指导学生写“散、都”。3、练习。让学生按要求细致练习描红，教师个别辅导，留意订正学生的写字姿态。4、反响。三、作业。和同学做字母找挚友游戏。第二课时一、教学第二题。1、熟继成语。（1）、审题。（2）、指导。①、学生自由读4条成语。②、教师范读。③、学生自由读。④、理解4条成语的意思。（3）、练习。①学生自由练读。②同位练习背诵。（4）、反响。2、学（1）、审题。①指名读练习要求。②说该项练习的要求是什么？（2）、指导。①、借助拼音自由读。②指名读③教师范读④讲