分数的初步认识复习课题教学案教案及反思

教案系列分数的初步熟悉复习课题教学案教案及反思分数的初步熟悉复习课题教学设计

一.设计思想

新课程的理念提倡动手实践、自主探究、合作沟通的学习方式。老师应由过去一味传授的教学模式转变为引导同学自己去发觉、探究学问,让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的活动场面,让同学在快乐的活动中学习。因此,本设计中,我力图赐予同学自主学习的时间和空间,让同学有所发觉、有所制造、有所体会,使同学在自主探究的过程中把握学问,在欢乐的活动中进展自我。

二.教材分析

1.本节主要是在同学学习分数的基础上进行复习,使同学初步熟悉几分之一和几分之几。会读写简洁的分数。知道分数的名称。初步熟悉分数的大小

2.复习巩固几分之一和几分之几和分数大小的比较

3.熟悉整数和分数是不同的两件事,熟悉整数进展到熟悉分数,是一次飞跃。儿童生活里没有这样的阅历,而且表达方式也不相同,读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量,又表示整体与部分的关系,这是本节内容跟整数学习不同之处

三.学情分析

1.本节课主要在同学学习整数的基础上来学习分数的熟悉,同学也已经具备肯定肤浅的生活情景阅历

2.本节课主要是复习,同学在前2节课的基础上基本能够把握分数的几分之一和几分之几的表示方法,同学对分数表示的意思在理解上可能会比较难

3.同学在本节学习中可能会实行接受性的学习策略,老师要适当调动同学学习的乐观性,培育同学学习数学的爱好

四.教学目标

依据新的数学课程标准,教学内容,同学的年龄特点,制定教学目标如下:

(1)学问与力量目标:使同学初步熟悉几分之一,几分之几,会读写几分之几,知道分数各部分名称。

(2)过程与方法目标:通过动手、观看、思维培育同学操作力量、分析、综合、抽象、概括等力量,和制造力量,以及同学合作意识。

(3)情感态度与价值观目标:能乐观主动参加生动直观的教学活动,体验数学活动布满探究与制造。能克服困难,取得胜利的体验。知道数学学问来源于生活。

五.重点难点

初步熟悉几分之一和几分之几,会读写几分之几。

理解几分之几的意义是难点

六.教学策略与手段

(1)教法:为了较好履行本节课教学目标,更好突出重点,突破难点,在教学过程中重视引导同学自己探究学问,乐观主动参加教学活动。

(2)学法:动手实践,自主探究与合作沟通。同学自学,同桌互学,小组争论  。

(3)评价方式:鼓舞式,老师评,同学自评,生生互评。

七.课前预备

1.同学已经学习了分数的基本熟悉,已经具备了简洁的分数学问

2.老师熟识前2节课的学问,让学问融会贯穿呈现给同学,为本节课程起作用

3.老师预备好本节课的教学环境的设计,包括板书的设计,教学器材的预备

4.预备各种图形(圆形、正方形、长方形)、彩色笔

八.教学过程

1.复习基本的分数学问:

A.分数的结构熟悉:3/43分子4分母/分数线

B,几分之一和几分之几的熟悉和表示:

例1把一个苹果平均分成4份,每份是它的()

例2把一个苹果平均分成4份,其中3份是它的()

C.分数大小的比较

例1

1/2()1/3

注:同分子分数大小比较

例2数学小故事。(猪八戒吃西瓜的故事)

师:最终咱们共同来共享一个数学小故事,故事的名字叫做猪八戒吃西

瓜。在听故事的同时别忘了思索故事中的问题。

一天,唐僧师徒4人在西天取经路上走得又累又渴,于是停下来休息。唐僧说:“你去找个西瓜解解渴吧。“没过一会,八戒果真找到一个西瓜回来了。悟空说:“我们把这个西瓜平均分成4份,每人吃1/4。“八戒一听,急了“俺老猪找瓜最辛苦,才吃那么一点点,不行不行,我要吃1/8,要不至少也得1/6。“悟空一听,哈哈大笑:“八戒,你最辛苦,就给你1/12,行了吧。“八戒美滋滋地等着吃最大份的西瓜,可是八戒一看分到的西瓜,八戒大呼上当。为什么会上当呢?

注:师生互动、生生互动、互教互学的活动场面,

2.巩固练习

例1.看分数,图颜色

1/25/83/4

注:老师黑板上画图,让同学上来看分数图颜色,培育同学动手实践、自主探究的学习方式

例2.比一比大小

5/94/9

5/9()4/9

3.力量提高:

例:比较分数大小

1/22/5

注:同学自主学习,有所发觉、有所制造、有所体会

4.小结:通过今日这节课的学习你有什么收获?

5.布置作业:

九,板书设计

1.分数的基本学问3.力量提高:

例:比较分数大小

A.分数的结构熟悉4.小结;

B,几分之一和几分之几的熟悉和表示

C.分数大小的比较

例1:

例2:

2.巩固练习

例1.看分数,图颜色

例2.比一比大小

十.作业设计

例1:比较大小

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