大班上学期美术教案：父与子：假日的第一天教案及反思

教案系列大班上学期美术教案：父与子：假日的第一天教案及反思《大班上学期美术教案《父与子：假日的第一天》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

设计思路：

进入大班以后，孩子们特殊喜爱看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此。我选择了漫画欣赏这一新的训练内容，将美术欣赏与语言叙述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画。使幼儿制造性地表达自己的熟悉与想像。

重点难点：

1．欣赏和感知理解漫画作品．需要幼儿集中留意观看，这也是能否达到目标的重要条件。因此，我从活动开头便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的留意得以长期保持。

2．了解漫画特点对幼儿是有肯定难度的，当然也不是一次活动所能履行的。因此，在活动中，我们未能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过细心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为预备和延长活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中渐渐体会，不断深化地了解漫画。

活动目标：

1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。

2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜爱漫画这一艺术形式。

3．养成细致观看和大胆想像的习惯。

4．培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、好玩可笑的、布满幻想的、讽刺褒贬的)。

活动过程：

1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。

2．谈话：小伴侣，你们喜爱看漫画吗?为什么喜爱?(可依据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小伴侣、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简洁，一目了然)

3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及，为幼儿理解作品做铺垫。

师：今日，老师给小伴侣带来了一本漫画书。是德国闻名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的好玩的事画下来。

介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观看、叙述。

叙述参考

第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。

提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在公路上，公路上的人都惊异地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥的警察也让大家保持宁静。

师：猜一猜，爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观看图片中儿子的表情，想像、叙述。

分组争论：每组一名幼儿将自己小组争论中最“惊异、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

提问：这是什么地方，景色怎么样?

叙述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看惊异极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了以为在做梦呢。爸爸躲在树后静静地笑了。

4．老师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

5．幼儿完整叙述漫画作品。

延长活动：

幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

老师：今日，小伴侣通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，特殊了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?

给每个幼儿一张缺少背景的作业纸．幼儿创作漫画结尾。

活动反思

1.与幼儿一日常生活紧密相联

对于在幼儿园生活的孩子来说，一日活动既丰富又有规律，

孩子们对一些固定的活动时间已比较熟识。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的爱好，又通过感知特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的熟悉。

2.奇异利用幼儿的手表

过去我在和孩子一起熟悉时间时往往使用自制的手拨钟面，由

此消逝一个比较普遍的问题：孩子对于分针的走动很敏感，但简单忽视时针的变化，如在拨半点时，他们常常把分针指在数字6上，而时针依旧指在整点数字上。针对这一状况，我在这次活动中采纳了孩子们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，孩子们知道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。

3.鼓舞幼儿运用生活阅历

这次活动，我给孩子们供应了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间，孩子们可以自己设计、支配一日生活，合理制定时间。有的说“我要8；00起床”，有的说“我10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西”。孩子们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活阅历。

4.供应大量呈现作品的空间

呈现自己的创作成果，从而得到他人的确定和认可，有利于孩子积累胜利的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们供应了大量呈现作品的空间，孩子们的作