初中历史-新文化运动教学设计学情分析教材分析课后反思

课题新文化运动授课时间教学重点1.新文化运动兴起的背景、标志

2.新文化运动代表人物、主要内容教学难点新文化运动的影响教法讲授法学法演示法课前预习讲新课前先让学生把导学案填写完整，完成课前预习教学目标（一）知识与能力：

了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。学会客观的评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力

（二）过程与方法：

通过阅读课本和观看有关新文化运动的相关视频，获取有效历史信息。领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。客观的评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法

（三）情感态度与价值观：

了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识新课导入（复习导入）多媒体播放近代史探索的历程：洋务运动学习西方技术器物；戊戌变法学习西方制度；辛亥革命学习西方制度，结果均以失败告终。所以近代化探索到了学习西方思想的阶段，也就是这节课要讲的新文化运动课堂探究板块一新文化运动的兴起

（1）多媒体展示新文化运动兴起背景？

（2）指导学生仔细阅读本目内容，并找到新文化运动兴起的时间、地点、标志、代表人物、主要阵地？

答案：（1）新生的中华民国很快陷入政治混乱局面之中

（2）1915年；上海；陈独秀在《青年杂志》上发表《敬告青年》；陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适；北京大学和《新青年》

当堂检测：做两个选择题

过渡语：新文化运动的朱啊哟内容和意义是什么呢？

板块二新文化运动的内容与意义

（1）指导学会通过阅读课本找到新文化运动的内容，并通过图片和小故事解释新文化运动的主要内容？

（2）通过阅读课本和课件展示的材料找出新文化运动的意义？

答案：（1）抨击旧道德和旧文化；提倡民主和科学（口号）；提倡文学革命普及白话文

（2）材料一：用图片对比新文化运动前学生最崇拜的人物和新文化运动后学生最崇拜的人物，新文化运动前学生最崇拜的是孔子，新文化运动后孔子只有一票。

答：新文化运动的进步性：动摇了封建道德礼教的统治地位；是中国人民接受了一次民主与科学的洗礼；为随后的五四运动做了思想准备

材料二：新文化运动要求废除汉字，抨击一切传统文化

答：局限性：对中国传统文化带有一定的片面性

小组讨论：你对新文化运动中猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德这件事怎么看？

答：抨击以孔子为代表的儒家传统道德的目的是为了打破封建礼教，反对独裁，探索救国救民的新出路，具有进步意义。但完全否定儒学思想是片面的。

课堂小结：多媒体展示让学生一起填空

谈古论今：新文化运动时提出“打孔家店”的口号，猛烈抨击旧文化，而现今全国大力宣扬孔子及其儒家思想，得到了政府和人民的支持，你认为两者矛盾吗？为什么？该如何正确对待中国传统文化？

答：取其精华去其糟粕

当堂检测：做四个选择题板书设计一场运动：新文化运动

两个阵地：《新青年》、北京大学

三大人物：陈独秀、胡适、鲁迅

三天内容：提倡新道德反对旧道德；提倡民主科学；提倡文学革命学情分析学生通过上节课的学习，已经了解并掌握了新文化运动的背景、代表人物、主要阵地，但是对于新文化运动的标志掌握的不是很明确，易错：把“陈独秀在《青年杂志》上发表《敬告青年》一文，正式吹响了新文化运动的号角”错写成“陈独秀在上海创办《青年杂志》”。对于本节课重点知识新文化运动的内容和意义学生已经基本掌握，尤其是意义已经理解并掌握的很好，但是对于第三条内容：文学革命这一条里的主要代表人物和代表人物发表的文章掌握的不是很好，所以还需要老师的讲解和指导。教学内容评测结果（通过率）结果分析新文化运动内容95%学生对新文化运动内容掌握不错，但是有个别同学对“盲从”和“迷信”两个词没理解清楚，导致题目选错，老师已经就这一现象进行指导代表人物及作品85%学生对心文化运动的代表人物掌握比较好，但是对于他们的代表作品掌握不是很好，老师会及时监督学生进行背诵新文化运动意义90%学生对新文化运动的意义掌握的不是很到位，认为新文化运动是第一次思想解放运动，而不是戊戌变法近代化探索98%学生对与近代化探索掌握的很好，已经充分认识到新文化运动对于近代化探索这方面，学习西方的思想1.知识结构2.教材内容的内在联系

本课有两个子目，即新文化运动的兴起、新文化运动的内容与意义。教材以“背景一标志一-代表人物一基本内容一历史意义”为线索，叙述了新文化运动的发展过程。学习本课内容，应理解中国近代思想解放的历程，新文化运动的历史背景及新文化运动在历史发展进程中的作用。

中国近代化探索的历程中，君主立宪思想，突破了皇权的绝对权威;民主共和思想，更是把备受尊崇的皇权打倒在地;新文化运动的先驱高举民主科学的大旗，将斗争的矛头直指封建的旧道德和旧文化，击中了封建文化的根本和要害。

从近代抗争史的角度看，新文化运动是对旧民主主义革命失败的深刻反思，是对封建旧文化的彻底批判;从近代探索史的角度看，新文化运动由表及里，逐渐深人，改变了国民的观念，重铸了国魂。课新文化运动同步测试姓名：_____________一、选择题1.新文化运动的基本内容是()①提倡民主，反对独裁专制②提倡科学，反对迷信盲从③提倡新道德，反对旧道德④提倡新文学，反对旧文学A．①②④

B．②③④C．①②③④D．①③④2.用“吃人”二字控诉几千年封建专制统治的罪恶，号召人们推翻“黑漆漆”的“吃人”社会，把反封建的革命内容同新文学形式结合起来，树立了新文学典范的新文化运动的代表人物是()A．陈独秀B．李大钊C．胡适

D．鲁迅3.下列关于新文化运动的说法，不正确的是()A．民主和科学是新文化运动的两面旗帜B．提倡民主、反对独裁专制是新文化运动的内容之一C．新文化运动是我国历史上的第一次思想解放运动D．新文化运动对东西方文化的看法有绝对否定或肯定的倾向4.梁启超在《五十年中国进化概论》中说：“近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了……第一期，先从机器上感觉不足……于是福州船政局、上海制造局等渐次设立起来……第二期是从制度上感觉不足……第三期便从文化根本上感觉不足。”你知道中国人启动的与第三期相关的重大历史事件是什么吗（）A.戊戌变法B.辛亥革命C.新文化运动D.五四运动课后反思新文化运动是我历史上空前一次思想解放运动，通过这节课的学习，能够增强学生在新时代条件下的民主与科学意识，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用。但本科内容较枯燥，学生对课文中的事件和人物比较陌生，不能产生强烈的感受。所以教学过程中采用了多种教学方法，包括讲授法、演示法、观看视频等，并给学生大量历史图片、为文字资料，再创设一个个探究问题，鼓励学生思考解决，并给学生展示讨论的机会，从而顺利实现教学目标。但是在上课过程中忘记写板书，且语速有点不稳定，所以还需要及时改正。通过这次学习我发现自己在教学中还存子啊很多不足，需要不断学习。只有不断学习才能提高自身教学水平，成为一名合格的教师课标分析1.内容标准内容要点:知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，

了解新文化运动的地位和作用。

认知提示:新文化运动的内容与意义。

解读:西方列强的侵略打开了中国的大门。面对列强的侵扰，中国屡屡失败。中国人民逐渐觉醒，开始了救亡图存的探索。洋务运动没有使中国走向富强，百日维新亦告失败，辛亥革命也没有改变中国的社会性质。一部分先进的知识分子经过痛苦的反思，认为必须进行彻底的文化变革才能挽救民族危亡。他们发起新文化运动，推动了思想的解放。新文化运动最大的影响是打破了长久以来的思维模式，首次动摇了霸占中国思想文化舞台几千年的封建传统文化一统天下的局面，

打破了权威。中国人逐渐敢于怀疑，敢于求真。教学目标知识与能力:了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。

过程与方法: