初中英语-Where is my schoolbag教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Where’smyschoolbag?Revision一、教学目标：1.语言知识目标：1)能熟练掌握以下单词：where,table,bed,sofa,chair,on,under,desk,their,hat,head,know，etc2)掌握几个重要知识点：①名词所有格形式②介词短语③熟练使用句型：Where’s/Wherearethe…?It’s/They’re…2.能力目标：熟练掌握所学知识点并能用所学句型谈论物品的位置。3.情感目标：通过熟练使用句型使学生在日常生活中学会合理摆放物品，养成良好的生活习惯。二、教学重难点1.Where’s/Wherearethe…?It’s/They’re…2.介词短语on/in/under…教学过程Ⅰ.Freetalks:1.Havefreetalksinpairs.2.Thenshowfreetalksforclass.Ⅱ.Reviewwords:Reviewthewordsofthispart.Thenhaveadictation.Checkthewords.Ⅲ.Languagepoints:1.Discusswhatwehavelearnedinthispart.Anddrawmindmaps.2.Showthemindmapsofsomegroups.Reviewthelanguagepointsatthesametime:①名词所有格形式②介词短语③Where’s/Wherearethe…?It’s/They’re…Ⅳ.Conversations:Readandrecitetheconversationsin3caloud.Role-playtheconversations.Ⅴ.Summary:Sumupwhatwehavelearnedinthispart.Ⅵ.Exercise:Ⅶ.Homework：看图片，用介词in,on,under写几句话描述一下图画里的事物的位置。FinishtheNewClass.学情分析七年级的学生在心理和生理上都有共同的特点：在心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生积极广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣；在生理上，他们好动、注意力分散、爱表现自己。希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使学生的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。效果分析本节阅读课上得比较成功，学生学习较认真，参与积极，目标基本达成，课堂效果较好。首先，本单元主要是围绕物品位置展开，接近学生生活，学生上课积极性比较高，精力也比较集中；复习前，freetalks展示环节中学生结合生活实际及本单元所学物品位置进行口语操练，自然大方,口语流畅；对于本课的知识目标中的重点词汇及表达，大多数学生能熟练掌握并正确使用，dictation环节效果较好；对于本单元的知识点，则引导学生归纳单元思维导图、知识树，使学生对所学知识有了系统全面的把握，条理清晰；对话复习环节，让学生先读再背，然后role–play对话，学生参与积极；Summary环节利用languagetree再次呈现本部分所学知识点；通过这堂课，学生能熟练使用句型使学生在日常生活中学会合理摆放物品，养成良好的生活习惯；并对英语学习表现出积极性和自信心。总之，这堂课学习效果较好！教材分析本单元主要谈论话题“Thingsaroundthehouse”，SectionA围绕学生日常生活的物品，学习“询问物品的位置”而展开多种任务型的教学活动，使学生学会正确使用用基本句型“Where's/Where're……?It's/They'reon/in/under……”及方位介词“on/in/under”来表达物品的位置。SectionA部分的教学重点是使用on,in,under三个介词准确表述物品的位置关系。代词it,they的使用及名词所有格形式也是这部分的重点，在复习过程中都应该强调。

测评练习一、根据图画提示，写出单词。1.--Wherearethebooks?--They’re_____thechair.2.Mybookisonthe_____.3.--Whereisthecat?--It’sonthe______.4.Ithinkmyschoolbagisinmygrandparents’______.5.Look!Thehatisonyour_____.6.The_________isverynice.二、根据图片内容完成对话。1.______thebooks?__________thebookcase.Arethepencilsonthebookcase?___,________.2._________thebaseball?It’s______________.Isthepencilboxinthedrawer?No,_______.It’s____________三、选词填空。their,where,under,bookcase,know1.--_______isthecomputergame?--It’sonthedesk.2.--What’shername?--Sorry,Idon’t______.3.--Areyourkeysinyourparents’room?--Yes,theyareon_____bed.4.Look!Thebaseballis______thedresser.5.Mybooksareinthe__________.四、连词成句1.notebook,on,her,is,bed,the_________________________.2.are,under,bookcase,they,the_________________________.3.in,a,keys,of,is,the,set,drawer_________________________.4.her,photo,family,is,on,dresser,the_____________________________?5.his,game,computer,is,where__________________________?五、根据汉语意思完成下列句子，每空一词。1.英语书在收音机的下面。TheEnglishbooksare_______________.2.凯特的书在书橱里。Kate’sbooksare_______________.3.我有一台录音机。它在桌子上。I____atapeplayer.It’s__________.4.录音机和磁带在我们英语老师的房间里。The__________________andthetapesarein____Englishteacher’sroom. 5.他总是问爸妈问题。He__________hisparentsquestions.六、选择填空。1.—Isyourphotointhedrawer?—_____.A.Yes,IamB.No,I’mnotC.No,itisn’t.2.—__areyourcousins?—___areonthesofa.A.Where;HeB.Where;TheyC.How;She3.—____underthetree?—No,theyaren’t.A.WhereareB.IsitC.Arethey5.Myquiltis____thebedandmyshoes(鞋子)are______thebed.A.in,onB.on,underC.under,in6.--___yourmodelplane?--It’sintheroom.A.Who’s B.Where’s C.Where’re7.Isthebaseballonthesofa?No,it’s__thesofa.A.on B.inC.under8.--AretheEnglishbooksundertheradio?--_______.A.No,itisn’tB.Yes,theyareC.No,theyare9.Ihaveatapeplayer,__Idon’thaveatape. A.and B.orC.but10.InJack’sroom,hisbooksandpensare____.A.everywhereB.somewhereC.anywhere课后反思本节课是七年级上册Unit4Where’stheschoolbag?复习课，中心话题是围绕询问物品位置来展开复习教学的，以下是我对这节课的几点反思：（一）优点：本课所讨论话题及任务设计贴近学生生活，难易适中，大多数学生课堂参与积极。教学设计思路清晰，重难点把握到位，由浅入深，层层递进，引领学生自然地展开本堂课各个复习任务。3..注重学生学习能力的培养。让学生小组讨论单元知识要点，并且通过画思维导图、知识树的形式呈现出来，更系统条理。（二）不足之处：1.讲课时没有用英语组织课堂教学。2.对于学生的评价有些单一，应该多样化，或充分利用竖大拇指，微笑点头，鼓掌等肢体语言让学生充分理解到老师的欣赏，从而更加自信地投入学习中。3.本堂课虽然大多数学生的上课状态都较好，但仍有个别学困生较难参与到课堂活动中来，以后上课注意学困生学习的指导，使每个学生在课堂上都有所收获。以后努力做到：1.利用课余时间多学习，使自己的课堂用语更丰富，课堂评价语更多样。注意抓好学困生，尽量兼顾每一个学生，让他们在课堂上都有收获。

课标分析本课教材选自义务教育教科书《英语》七年级上册Unit4Where’stheschoolbag?按照课程标准分级目标的要求，七年级要达到义务教育阶段课程中的三级目标即：学生对英语表现出积极性和初步的自信心；能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；能与教师或同学就熟悉的话题（