学前幼儿园-神奇的小水滴教学设计学情分析教材分析课后反思

科学教案：神奇的小水滴活动目标：1、掌握使用滴管的使用方法。2、观察水滴在不同纸上的变化，培养幼儿的观察力。3、培养幼儿团队合作意识。器材准备：1、滴管、水杯、量杯（三组）。2、餐巾纸、卡纸、宣纸、闪光纸。3、彩笔（自备）活动过程：科学发现任务发布情景导入：小朋友，科学探究活动课开始了，（先听小故事）一天，盼盼和雯雯来到了一条小河边，使用量杯提取了小河里的水，把量杯里的水滴在了土地上，水不见了。盼盼突然想到了一个问题，对雯雯说：“小水滴滴在土地上不见了，那么小水滴滴在不同的纸上会怎么样呢？”他们俩一起找来四种不同的纸张，邀请小朋友一起来参与实验探究。今天我们爱迪生科学发现室迎来了三队科学探究小朋友，我们给这各队起一个名字吧，第一队叫冰雹队，这一队叫雪花队，这一队叫海水队。我们每队选取一位队长，带领大家进行科学探索。看到小朋友雄姿英发的样子，老师相信今天的科学探究活动一定会很成功。老师还有几点要求呢，希望小朋友要做到：爱动脑筋，大胆发言、发言要举手，听从队长安排，不乱动器材、爱护器材，注意安全。二、任务大挑战：（1）小朋友，科学探究活动开始了，先认识一下我们的器材：滴管。（小朋友熟悉滴管）每个小朋友试一试、捏一捏。你发现了什么？想一想、猜一猜：滴管有什么用途？滴管可以转移像水这样的液体吗？（猜一猜：可以，不可以）小队讨论（队长组织讨论，决定每个队的猜测：把可以或不可以用彩笔圈起来）将猜测贴在活动板上。试一试怎样转移液体？（滴管，用手捏时有气体排出，用于液体的移动，使用前捏一捏排走空气再放入水中吸取水，看一看老师的操作，滴管是可以转移液体的）（2）说一说，你在哪里见过小水滴？（水龙头、下雨时、水杯里、小河里、早晨的树叶上露水、大海里、汗水）（3）科学探究继续前行：先认识几种不同的纸：纸巾、卡纸、闪光纸、宣纸。看一看，观察一下，它们吸水吗？那种纸吸水快呢？（在准备的图片上圈一圈，把你以为吸水快的圈起来，可以圆一个、两个或三个）（队长带领讨论，把每组的圈图结果上交展示）我们的猜测对不对呢，让我们用实验来验证一下吧：各组在队长的安排下用滴管吸水验证。（4）汇报展示：每组派一名代表展示用滴管在不同的纸上发生的不同变化。总结：纸巾、卡纸、宣纸能够吸水，闪光纸不吸水。纸巾、宣纸吸水快，卡纸吸水慢。三、探索乐园听，森林里下起了小雨，请你来画画小雨滴吧。（引导孩子画出椭圆形、圆形、线条形的小雨滴）（展示幼儿图画）（小朋友画的小雨滴真形象、真可爱）四、活动总结延伸今天，我们一起完成了《奇妙的小水滴》的科学探索任务，小朋友的表现都很棒，你们操作认真观察仔细，善于动脑，敢于发言，队员之间合作的也非常有默契，希望在以后的科学活动中继续加油。水是人类的朋友，我们的生活离不开水，多喝水能够增强我们的体质。水也是宝贵的资源，我们平时也要注意节约用水，如何节约用水呢？来，排起队来我们一起去探讨吧……中班科学活动《神奇的小水滴》学情分析幼儿园中班的孩子大都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。中班孩子对之前玩过的水有了一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此，在教学过程中老师要尽可能地创造更多条件让幼儿进行操作探究，使他们体验科学探究的乐趣。让幼儿通过发现问题、动手操作、猜想验证等一系列过程，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。中班科学活动《神奇的小水滴》教材分析水在幼儿日常生活中是必不可少的东西，发现水的奥秘，运用水的特点，作为幼儿科学领域的教学活动，它既能贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验，对其终身发展也有一定的价值所在。让幼儿充分发现、探索、实验的方法，引发幼儿主动思考，获得直接的经验和学习的方法，并鼓励幼儿与同伴交流分享，使每个幼儿的认知水平和生活经验得到提高。本节活动为了培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识。我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中实验记录，从而获得有关小水滴的有关知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养中班幼儿的探索精神，感受水的神奇与魅力，同时让幼儿从小树立节约用水、爱护水资源的责任心。因此，引导幼儿在正规性科学活动中主动探索小水滴的秘密,发现小水滴能在不同纸上吸水与不吸水、吸水快与慢的奥秘。最后,让幼儿围绕小水滴展开了感兴趣的探索活动,每一次小实验都大大激发了幼儿对科学活动的兴趣，引发幼儿继续对小水滴进行探究的欲望。将幼儿生活中的无意探索变为有意探索,并在科学探索活动中和生活实际之间搭建座桥梁,从而使幼儿感到科学就在身边，探索无处不在。《神奇的小水滴》课后反思1.亮点及特色（1）以科学的态度对待幼儿提出的问题。在这次教学活动中，我抓住幼儿的兴趣点，利用猜测、实验、讨论等教学方式，对幼儿进行有效的科学活动的提问及探讨。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热情。（2）根据本班幼儿的年龄特点，选择合适的教学方法。中班幼儿的年龄特点是：活泼好动，充满了好奇心，总有问不完的为什么，他们的思维以直观形象思维为主，因此，在向幼儿介绍小水滴能够在不同的纸上吸水不吸水、吸水快慢的特征，我采用了猜测、实验验证、汇报结果的形式，让幼儿通过自己操作更直观的了解其内容。（3）充分利用生活中常见资源，有效促进幼儿的发展。我利用生活中经常用到的纸巾、卡纸、宣纸等作为实验材料，启发幼儿操作兴趣，丰富和拓展了幼儿的学习经验。2.不足及改进（