学前幼儿园-健康领域《巧玩纸棒》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称:<巧玩纸棒>活动目标:能够创造出完整的多种方法，并积极与同伴进行分享交流，乐于和同伴合作游戏,能自觉遵守游戏规则活动准备:自制较粗的纸棒每个幼儿一根，录取通知书18份，加油鸭音乐，运动员进行曲音乐，课程PPT一、开始部分1.用招聘广告导入，激发幼儿参与的兴趣师：大班的孩子们，今天王老师要和你们做游戏，玩一玩，现在请出今天游戏的道具(出示纸棒)看到纸棒，你想到了什么？（幼、、、、、）师：今天悟空纸棒俱乐部要招聘小演员，你们想去应聘吗？师：敢于挑战自我的小朋友才是大班小朋友该有的样子，我们先看招聘的条件：大班的孩子们拿起板凳底下的纸棒抬起头挺起胸，踏着有力的小脚来到中间，找一个你碰不到别人，别人也碰不到你的地方站好，我们一起跟着音乐活动活动我们的身体(播放加油鸭的音乐做纸棒热身操，锻炼幼儿走跑跳等动作协调的能力)师:我们听听招聘工作人员是怎么说的？二、基本部分1、第一次玩纸棒，个人探索纸棒的玩法师：下面我们先来探索一个人玩纸棒的玩法，看谁一个人玩的好，玩的有趣（幼儿自由操作探索）刚才小朋友自己玩的都很好，王老师这里也有一个玩法，我们一起来玩一玩---《纸棒不落地》游戏规则:一只手握住纸棒，然后突然松手，另一只手要去抓住纸棒不能让纸棒落地，我们来试一试。2、第二次玩纸棒，体验同伴合作的乐趣师：刚才小朋友一个人玩纸棒，玩了很多种不同的花样，现在我们尝试两个人合作玩纸棒，看看有哪些更有趣的玩法，跟着音乐尝试一下吧！师：老师，这里有一个玩法，我要请一位小朋友和我一起手拿纸棒，变成渔网，其他的小朋友当小鱼在渔网底下游来游去，千万不要碰到我的网，也要当心别让我的鱼网抓到，我们开始吧！师：下面我们换一种玩法，小朋友分成男女两组，每一组设计出一张神秘的渔网，争取网到更多的小鱼，小男生先过来当渔网我们商量一下（把报纸降低，增加游戏难度，女生把报纸再降低一些，提高游戏难度）3、第三次玩纸棒师：刚才两个人玩纸棒趣味性增加了，那么三个人，四个人越来越多的人玩纸棒会有哪些有趣的玩法呢？大家自由结伴尝试一下吧（幼儿自由结伴探索纸棒更多的玩法）师：每个组都有不同的玩法，王老师设计出纸棒抬花轿的玩法，现在三个小朋友一组，两个小朋友当轿夫，一名小朋友站在中间当新娘子我们排成两队比赛，看看哪个花轿跑得快？当哨声吹气第一组往前跑，跑到椅子处绕过椅子跑回来，先到达终点者为胜，听清楚了吗？我们来试一试（小组竞赛练习）师：刚才我们设计出一个人玩纸棒，两个人玩纸棒，三个人多个人玩纸棒的花样，我们听一听招聘工作者是怎么说的？4、第四次玩纸棒师：恭喜我们顺利通过第二个条件，第三个条件是接受挑战，我们先来看第一个挑战的任务是摆出跳房子的图形，（幼儿拿纸棒集体合作摆出房子图形）房子摆好了，我们大家一起来跳一跳吧！（幼儿操作跳房子）师：我们再来看第二个挑战任务是什么？摆出铁路轨道并且每个人要有不同过铁路的方法，我们来试一试（幼儿摆轨道并思考出不同过轨道的方法）三、结束部分师：我们通过了挑战，听一听招聘工作者是怎么说的？孩子们，这是你们的录取通知书，我们之所以能应聘成功，要感谢你的好朋友，你的同伴，还有今天在座的每一个人，那接下来让我们手拉手围成一个圆圈，跟着音乐做一做动作来表示对他们的感谢（跟着加油鸭的音乐放松四肢和身体）四、活动延伸师：孩子们生活中有很多的物品和纸棒一样，看似简单，但只要我们勤于思考，善于发现，乐于合作，我们都会发现这些物品更多的奥秘，更多的用途，那接下来让我们拿着纸棒到户外摆一个纸棒迷宫邀请更多的小朋友来加入我们的游戏吧！<巧玩纸棒>学情分析大班的孩子动作有了一定的稳定性，能逐步控制好自己的肌肉系统，能自由运动，是幼儿初步获得大量运动经验的时期。其中基础动作的如走跑跳等基础的操作性的动作发展迅速，同时大班幼儿的有意想象和创造想象已经有明显的表现，他们在想象活动前可以根据主题有秩序的按计划进行。大班幼儿在游戏活动中动作会逐渐增多，动作难度也会加大，角色会更复杂，要求孩子动作灵敏，协调。大班的孩子喜欢竞争性的活动，喜欢有胜负结果的游戏，绝大多数的游戏带有竞赛移速，赏罚分明，对严格执行规则和取得胜利的，要鼓励和表扬，凡是违反规则后所取得成绩或胜利都应取消。同时在活动中启发大班幼儿在活动中积极思考，鼓励和引导幼儿创造出多种玩法，大班增强了幼儿活动的创造性，增强了幼儿的智力。同时在活动中大班幼儿更注重团结合作，能互相协商处理好同伴间的相互关系，促进幼儿社会性和良好品德个性的形成。大班幼儿自由活动有了一定的自主性，更喜欢玩低结构的游戏材料老师要自力更生，废旧利用制作出各种各样有健身价值、并深受孩子们喜爱的自制运动器械，满足孩子游戏的需要，锻炼幼儿的创造力。<巧玩纸棒>教材分析本次活动是大班上学期第四个主题活动中的一节户外体育活动，本节活动通过让幼儿探索纸棒的不同玩法，发散幼儿的思维，让幼儿体验与同伴合作的乐趣，同时帮助幼儿对于一物多玩的想法有很大的指引作用。第四个主题主要有三个次主题组成，第一个次主题是《神通广大美猴王》，第二个次主题是《学说逗唱小演员》，第三个次主题是《心灵手巧小工匠》其教材编排有以下特点：趣味性从孩子喜欢的西游记动画片为切入点，大大调动了孩子参与的积极性，综合性以西游记里的名人，各个人物为切入点，灵活穿插一个个孩子感兴趣的话题，通过这些话题引导他们学会解决各种现实问题，获得在语言领域，健康领域，社会领域，科学领域艺术等五大旅游的知识，拓宽了知识面，提高了各项能力。创设最近发展区，让孩子有在原有的基础上能力大大提高在第四次玩纸棒过程中既是团队合作的过程，又是抽象逻辑形象化的过程，孩子们要把头脑中的图片的形象用纸棒摆出，这既符合大班幼儿敢于接受一定的挑战的心理特点，又锻炼了孩子初步规划事物的能力。老师语言简练苏霍姆林斯基曾说，教师的语言是开启学生心灵的工具，活动中老师没有过多的语言，引导语简洁，总结语简练，孩子们听得明白。当然没有一节活动尽善尽美，体育活动课安全最重要，因此每次游戏前规则需要重点强调，希望以后在每次游戏活动前都强调一下规则，保障游戏的安全性。《巧玩纸棒》课后反思：组织幼儿自由探索纸棒的玩法时我采用个人，同伴小组这三种形式让幼儿体验到合作的乐趣，但因为分层次进行,时间上可能占用的多，如果一开始不分层换成混合玩法让幼儿自愿探索玩纸棒的方式可能占用的时间会少一些，另外每一个环节后都有老师组织的游戏，课堂气氛既自由又有组织性，教学设计层层深入，难度梯度逐渐增加，让