人民版宋明理学教学课件2

人民版宋明理学36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生人民版宋明理学人民版宋明理学36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生‘树上的鸟儿成双对,绿水青山戴笑颜。你耕田来我织布,我挑水来你浇园。置永釜葬父贷孔兄,仙姬陌上篷织线偿债主,孝感动苍穹。道,行学感天动地爆程标列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。知识纲暴宋明理学产生的背录宋明理学一程朱理学、陆王心学宋明理学的影响在我们农村的学校，我们农村的学生，计算能力总是要比城里学生要弱一点，作为小学数学教学的一项重要任务和学习数学的重要基础。作为山区学校的数学教师，怎样培养小学生的计算能力呢？本人就工作中的一点小尝试奉献如下，供大家探讨。一、激发学习计算的兴趣“兴趣是最好的老师”，有趣的游计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养戏、生动的故事、都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。游戏激趣。例如：教学数的分与合，可以采用“拍手”的数学游戏，以10的分与合为示范。教师边拍手边发问：学生们，我问你，我的4拍几？学生边拍手边回答：老师，告诉你，你的4拍6。这一游戏可根据学习内容的变化随时调整互拍的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓;可随时改变形式，如集体回答，小组回答，个别学生单独回答、教师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。故事激趣。以中外数学家的典型事例或与课堂内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，比如，我国著名的数学家陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，不断演算，草稿纸就演算了几麻袋。通过这样生动典型的事例能激发学生的意志，唤起他们对计算的兴趣;或者以学生喜闻乐见的小故事来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。二、培养良好的计算习惯良好的计算习惯是迈向成功的催化剂，使人终身受益。学生计算习惯的优劣直接影响着计算能力的形成和提高。因此，要提高学生的计算能力首先要培养学生良好的审题习惯、书写习惯、验算习惯。审题习惯。良好的审题习惯是提升计算能力的关键因素，而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。审题是计算过程中关键的第一步。审题可以克服思维定势的影响，消除强信息集中产生的思维干扰。书写习惯。良好的书写习惯可以帮助学生减少不必要的失误。书写不规范也是计算出现错误的一个常见原因。学生在计算时，有时因为字迹潦草分辨不清而误看，如：6和0、3和8;有的擦擦写写，写写擦擦，模糊不清;有的竖式书写不规范，数位不对齐等等，都可能使计算出现错误。因此，在教学中，要要求学生书写工整，格式规范，要督促学生把数字写端正，写清楚。检查验算的习惯。检查和验算不仅是保障计算正确的有效措施，而且是一种促进学生理解计算过程和计算技能的手段，学生可以通过验算进一步理解加和减之间的逆运算关系。但小学生由于意志力薄弱，往往不能自觉地检查和验算。因此，在计算教学中注意教会学生验算的方法，如：要求学生计算要做到“四查”：一查数字是否抄对了;二查符号是否准确;三查运算顺序是否正确;四查结果是否算对和写上。学生良好习惯的养成非一日之功，它需要我们持之以恒地付诸努力。这是有益学生终身的好事情，我们必须切实抓好。三、在动手操作中理解算理，优化算法算理是运算正确的前提和依据。学生头脑中算例理清楚，计算起来就有条不紊。探究20以内进位加法的算理是一个难点。在学习20以内进位加法时，可以让学生动手摆一摆，体会“凑十”的过程，领悟“凑十”的方法。如：上课的开始学生通过情境、问题，列出相应的算式：8+5。有学生马上汇报出了答案：老师，8+5=13。我说：你真聪明！还有多少小朋友也知道结果？知道的小朋友想办法验证一下你的结果是否正确;不知道的小朋友可以借助学具帮助我们进行计算。在我的引导下，学生用学具分别表示8和5，按照各自不同的思路进行操作，在操作活动过程中感悟加法进位的算理。汇报时我尽量让学生叙述、补充，收集各种信息，展示多种算法，在此基础上引导学生发现这些算法相通的地方，都是通过凑10来达到口算的目的，使学生懂得这种题目通过“看大数，拆小数，先凑十，再加几”的方法口算，及时对“多样化”进行“优化”，寻求简洁、快速的方法，从而提高学生的计算能力。四、在计算教学中重视口算训练在小学阶段要使学生具有较高的计算能力，必须重视口算，加强口算训练。因为口算是计算能力的一个重要组成部分，又是笔算、珠算、估算的基础，它在日常生活及学习中有着较广泛的应用，因此在数学教学中，我很重视对学生加强口算训练，在每节数学课前，我都会利用3至5分钟时间对学生进行形式多样的口算训练。如：①口算比赛，让学生在书上口算练习题的后面直接写得数，比赛后组织校对、评价。并让算得又对又快的学生说说自已的诀窍。②看口算卡片直接写得数，可以将书上的口算题或一些重点口算式题写在卡片上，学生依次写出得数，最后出示口算题组织学生校对、评价。③看口算题直接口答，让学生自已先口算一遍后再指名回答。④听算，教师念口算题，让学生直接写出口算题，听算结束后出示口算题，组织学生校对，评价听算结果。⑤找朋友：让学生拿着口算卡片找到得数等。这种紧张有序的训练形式，既能关注每一个学生，又能引起学生的极大兴趣，大大地提高了群体学生口算练习的质量。五、加强错题的整理和分析要重视学生错题的收集和整理，分析其错误的思想根源。在平时的批改作业中，我准备一本记录本，将学生计算中的错误分类记录下来，从中发现共性错误并找出典型错例，便于教学中“对症下药”，特别是找出算理不清、方法不对的典型错例，组织学生剖析根源，找出“病因”，然后再有针对性地设计一定数量的练习，有目的的进行“活疗”。同时，也要求学生每人准备一本错题本，要求学生进行“错题整理”，把自己作业本、练习本、试卷里的错误及时记录在错题本里，找出错误原因，并及时订正、归类整理。六、精心设计计算练习练习是学生巩固知识、形成技能的重要途径。设计练习时应注意以下几点：①突出方法重点练。可以设计一些能体现算理基础和算法形成的习题让学生练，如9+5=□的凑十计算过程，这样，学生既搞清了算理，又掌握了计算方法，起到了事半功倍的作用。②用易混淆对比练。将用易混淆的题目放在一起，让学生区分比较，以提高学生的鉴别能力和计算的准确率。③经常出错反复练。把学生利用新算法计算时出现的一些典型错例板书出来，让学生找出错误之处，改正过来，可以为学生算法扫清障碍。④练习要因人施教，分层提出练习目标。对于计算能力强的学生，可以提高要求;对于思维较慢的学生，要求就低些;对于差生，让他们做最基本的习题，在练习中给予帮助和鼓励，让他们克服自卑，树立信心，真正调动他们的学习积极性。培养计算能力是一个长期而艰辛的过程，让我们每个数学教师，携起手来，坚持不懈，为提高学生的计算能力而共同努力吧?u一、问题与分析第一次作为音乐教师登上三尺讲台，可能总会有些意想不到的情形发生：有的准音乐教师初次上讲台，由于心里紧张，一时间忘记了自己该说什么，吞吞吐吐，词不达意，学生也被弄得不知所云；有的由于课前准备不够充分，当课件出现了小问题，自己精心准备的课件在电脑上怎么也打不开，着急得束手无策，不知道该怎么继续下去。课堂被迫停止，最后还需要指导老师来圆场；当有的准音乐教师提出一个问题后，学生们答非所问。或者低头下来害怕被老师抽中回答问题，任凭教师怎么问都得不到想要的答案；还有的情形是你让他唱歌。却传来流畅的口哨声；你费尽心思讲解乐曲表达的意境，有的学生却给你一番不同的乐曲理解等等。很多实习生在教育实习时，遇到这种情况会手足无措或者干脆严厉批评学生，这样的做法往往导致课堂教学处于一种僵持或尴尬的状态。相对于教学实践经验丰富的音乐教师，他们在人职之初普遍缺乏控制课堂教学技巧的能力和不善于处理意外状况。由于教育实习工作的性质和特点，决定了这是一个由生疏到熟悉的操作过程，在实际的课堂教学中往往会遇到一些意想不到的突发事件。如果这些突发事件不能及时得到处理，对初次当教师的实习生来说是一个很大的心理伤害。但是实习工作的顺利完成，对实习生的教师生涯也是一个良好开端和一段宝贵经历。在课堂教学中出现意外事件主要以下几点原因：第一，缺乏课堂驾驭能力实习阶段是准音乐教师第一次站在讲台上操作教学课堂，成功与失败都对自己今后的教学活动有着潜在的心理影响。一位教师能否驾驭自己的课堂，决定着教学成功与否的关键。然而要学会掌握课堂调控的策略，做到课堂教学收放自如，真正发挥教师的主导作用，绝对不是一朝一夕能完成的事情。由于实习生经验的缺乏与初次登台的心理因素的作用，导致课堂驾驭能力普遍较低，缺乏操作、控制自己的课堂的能力。第二，缺乏课堂教学经验缺乏课堂教学经验也是准音乐教师们在课堂教学中较容易出现意外状况的因素之一。实习工作可以说是他们第一次真正的体验教师这一角色，对于初次登上讲台的准音乐教师来说，毫无经验可言。因此在具体的操作过程中，就有可能会遇到自己无法预知的意外情况，特别是当在课堂上发生的状况与自己的预期设计不相同时，就会不知所措，或者只会照本宣科，不能随机应变的灵活处理课堂教学事件。第三，缺乏知识应用能力在音乐教师的培养上，音乐技能和教学技能同样重要。很多实习生在校学习期间，努力钻研自己的主修专业，甚至有的达到专业的演奏和演唱水平。但是在实际的教学过程中，由于心里紧张，一个简单小曲的即兴伴奏都弹得断断续续，一首简单的小歌曲都不能完整演唱。这样的情况也时有发生。一方面要学习自己的音乐技能，还需要准音乐教师们在平时的学习中多听、多看、多思考，把音乐自己学到的知识技能传授给学生，不能闭门造车，还要以更加开放的心态关注音乐教育的最新动向。二、策略与措施第一，加强艺术修养，提高专业素质信息时代日新月异，使教育工作者面临新的机遇和挑战。尤其在近十年以来，音乐教育事业在自身的发展过程中不断获得来自其他人类文化的熏陶和渗透，就这为要求即将走上工作岗位的实习生们提出了更高的要求。这不但需要专业理论水平和实践操作水平，而且还要更新思维方式，增加人文知识的储备，才能优化课堂教学实践。其次要具备一定的艺术素养。要想当好一名音乐教师必须要有正确的审美观和较高的艺术审美能力，比较全面的掌握音乐、文学、戏剧、影视、美术等方面的基本知识，引导和帮助学生从社会美、自然美、艺术美等方面来欣赏音乐、理解音乐，从而使学生的身心得到健康发展。如果自身的艺术素养不够。对艺术作品的理解和鉴赏不到位，就不能发觉教学内容当中的艺术美，使教学显得枯燥乏味。因此，要加强理论学习，进一步提高艺术素养，使教师成为音乐教育中美的引导者和传播者。第二，加强心理素质。提高应变能力心理素质一般是指先天因素加上后天成长环境所形成的认知态度和行为方式的特征。大学生的心理活动特点是复杂多变的，特别是个体之间有一定的差异，目前也没有专门的针对教育实习前的心理素质训练课，这就需要将其融入到以音乐教育学、音乐心理学、音乐教学法等课程为主的各科教学中去。在提高心理素质的基础上进一步加强应变能力，掌握一定的应变策略，才能在面对意外发生时作出妥当的处理。由于音乐教学突发事件的偶然性和不可预见性，因此在备课时不可能作好解决所有问题准备。这就要求准音乐教师们在面对突如其来的变故时，迅速找出应对的策略，而不是按照预先设计的思路继续进行下去。当意外发生时，要保持头脑清醒。只有自己情绪稳定，才能以自己的情绪来感染学生，从容不迫，从而化解意外。这就要求教师在课堂教学中精神饱满、情感丰富，讲解形象、直观、生动活泼，示范优美，在学生中塑造一个积极进取、健康向上的形象，以优秀的品质、丰富的情感、渊博的知识、良好的行为规范和人格魅力，对学生的人文素质教育产生深远的影响。因此在课堂教学活动进行之前，最好是预设可能出现的各种状况，再思考解决这些问题的途径和方法，只有充分准备才能临“危”不惧。第三，完善教学设计，强化教师意识良好的开端是成功的一半，教学设计是上好课的前提。在课堂教学之前要预先设计好有可能会出现的问题以及解决问题的对策。如果设备出现应该怎么解决，学生如果不积极配合教学活动应该怎么引导。如果在课堂上答非所问时教师该怎么处理等等。因此要求多考虑学生的差异性，针对不同的学生、不同的年级、不同的情况进行教学设计。此外还要注意训练自己语言表达能力、课堂驾驭能力、专业知识技能结合起来的方法，提高自己，完善教学任务。另一方面，要注意平时积累，在学好钢琴、声乐等音乐技能之后还要学好音乐教学理论、关注音乐教育最新动向。高师音乐教育不是培养音乐表演人才，而是培养未来的中小学教师。要让学生了解所学专业并正确定位，学生一进校就按照未来音乐教师的要求学习教师应具备的知识和技能。在教学过程中，虽然有指导老师现场听课，虽然有其它同学的观摩。甚至有领导在场，但是时刻都要清醒自己的教师角色，随时调整好自己的教学状态。第四，重视教学反思，提高实践能力。音乐教育实习中的反思过程实质上是实习教师对自己的教学过程、教育结果进行再认识的检验过程。旨在从经历、经验中获得能力，自觉规范、有效地改造自己的教育教学行为。反思既是提高教学效益的重要途径，也是实习教师积累教学经验、增长教学能力的有效方法。因此，我们在教学过程中，一定要及时反思自己的教学行为，总结经验教训。出现问题是教学本身准备不够充分还是不够了解学生的真实状况?还是客观原因导致课堂教学的意外事件出现?因此要反思自己的缺点和不足以及解决的途径和方法以便于出现紧急情况下手足无措。此外，还需要准音乐教师们通过实践、学习、再实践、再学习的过程，理论联系实际，将学校课堂所学的理论知识和实际教学结合起来。一方面提高对音乐基础教育的认识，另一方面可以总结经验，发现自己专业水平和工作能力与学校和教学之间的差距，在以后的学习中明确目标，在后期教育实践中取得更好的效果。三、结语音乐教学中的突发事件是多个因素综合发发生作用的结果，准音乐教师们应该以积极的心态面对教学实践操作环节。把理论知识外化为实践操作的能力，提高课堂教学的有效性。在音乐教育实习过程中，实习生更要不断检讨自己的思想和行为，适时更新教学观念，及时发现教学中的问题，不断克服外部的各种不利因素，在积极主动地思考中获得更多自我发展和自我创新的机会，就能够实现自我成长。作为未来中小学音乐教师的高师音乐专业学生，要多听。多看，多实践，及时了解音乐教育信息，掌握音乐教育的动态，及时发现自己的缺点和不足，以便有的放矢地改变授课方式。在实践锻炼中得到提升。‘树上的鸟儿成双对,绿水青山戴笑颜。你耕田来我织布,我挑水来你浇园。置永釜葬父贷孔兄,仙姬陌上篷织线偿债主,孝感动苍穹。道,行学感天动地爆程标列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。知识纲暴宋明理学产生的背录宋明理学一程朱理学、陆王心学宋明理学的影响主要线索儒家思想演变春秋战国秦朝口西汉汉武帝兴起形成遭到打击正统→魏晋南北→宋明明清危机高潮-理学批判新的儒学体系时代特色的新思想依据材料概括宋明理学兴起背景?江南春杜牧干里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。这貢诗反映了什么现象?这种现象对儒学的发畏有什么影响?北宋儒学复兴运动(1)主张:⑨推祟尊王攘夷,认为唐朝政治的弊端是不尊重儒家的纲常伦理,把政治失败归结为思想的迷乱。②主张要巩回中央集权,实现长治久安,必须以唐为鉴,复兴儒学③在民族矛盾空前激化的时代,特别强调“华夷之变”,将背离儒家传统的佛教和道教视为夷狄之教。(为复兴儒学创造条件)