汽车消费需求特征课件

汽车消费需求特征汽车消费需求特征汽车消费需求特征展讯奇瑞QQ3,报价2.48万-5.29万乐驰12报价398万-4.98万大众甲壳虫报价1888好319万一、计算机教学现状分析计算机创新性教育在计算机教学过程中要转变传统教学观念，以提高学生综合素质为总体目标，重视计算机教学过程中对学生创新意识的培养，并且要不断提高学生的实践能力，注重学生的个性发展，但目前计算机教学过程中存在一些问题，主要有以下几个方面：（一）计算机教学对实践重视不足。目前，计算机教学过程中对于理论课教学普遍重视，在计算机教学课堂中关于关注基本理论知识教学，但是对于学生的计算机教学实践重视明显不足，课程内容设置缺乏实践性，在很大程度上影响了计算机教学的效果和质量。同时在教学实践中，教师与学生之间的有效沟通和交流缺乏，由于缺乏沟通，实践教学效果不理想。（二）教学内容中缺乏创新。在计算机实践教学中，只是停留在老师对理论知识和实践内容进行讲解，然后学生进行模仿，导致教学和实践操作严重脱节和分离，忽视学生学习兴趣的培养和创新潜力的发展，不能让学生用学到的知识来解决实际问题。此外，在教学实践中计算机实践教学内容过于陈旧，教学内容不能满足时代和企业的发展需求。（三）计算机教学方法单一。计算机教学过程中，在教材、课程设置和教学方法方面明显滞后于社会的发展需要，虽然出现了一些新教学方法，但是并没有反映在计算机教学中，计算机教学教材内容滞后，导致课堂内容不能引起学生的兴趣，同时教学课程体系设置不合理，教学模式单一。随着计算机创新教学的发展，计算机教学应该顺应时代的变化趋势，但在计算机实际教学过程中，计算机教学课程设置不合理，计算机基础教学模式单一。整个课堂项目仍然是以教师为中心，学生始终处于被动状态，直接影响计算机教学效果。二、加强计算机创新性教育的实施方法（一）发挥学生的主体性和创新性。在计算机创新性教学中，学生的主体性和创造性是分不开的，创新性是主体性的最高表现。充分发挥学生的主体性和创新性可以有效培养学生的创新精神和创新能力。因此，在计算机创新教学中，要创造各种机会鼓励学生积极参与，同时在课堂上，由于时间有限，可以在课外活动中让学生自由发挥，将课堂学习内容扩展到这课外，提高学生的学习兴趣，以巩固和促进课堂教学和学习，达到学以致用的效果。与此同时，要不断激发学生的创新思维。计算机课程的创新性教学需要灵活性和实用性，并且结合课程的特点，进行合理的教学设计，根据具体的学习内容和学生的特点，在教学过程中进行合理的创新，比如在Flash课程中，可以让学生使用基本的工具软件进行一些简单的操作，并提供教学课件，设置一些设计上的问题，让学生组织设计思考，及时发现问题并解决问题，让他们试图找到创意作品。同时，通过竞争的方式来鼓励学生进行Flash作品制作，从而激发学生的创作热情，避免简单枯燥的理论知识的学习，促进学生逐步养成独立思考的习惯。（二）加强计算机教学理念创新。在计算机教学过程中，传统的计算机教学观念已经不能适用教育形势的需要，需要及时更新计算机教育理念，重视学生创新意识和合作意识的培养，将计算机教学目标和学生个性特征有效地结合起来，充分利用现代教学手段实现计算机教学过程的优化。对计算机教学内容进行合理设计，重视计算机教学的系统化、科学化，以培养学生实际动手能力，培养了学生的创新精神和能力。加强计算机教学改革，以培养创造性和实用人才，满足时代和社会发展的要求。所以计算机教学观念的创新决定着其教学方法的创新和改进，进而影响到计算机教学效果，可见计算机教育教学理念的创新对于计算机教学方法的创新是非常重要的。只有在一个轻松愉快的学习氛围中，学生才能对计算机学习产生兴趣，因而教师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，拓宽他们想象力发展的空间，从而发挥出潜在能力。（三）改进计算机教学方法策略。计算机教学策略是计算机教学中创新的主要实施途径之一，关乎教学创新的成功与否，所以教学策略的创新是非常重要的。创新教学策略，需要结合教学原则和方法，对计算机教学进行创新教学理论的运用，根据学生的实际能力，重视学生知识结构发展，在对学生已有知识结构进行分析和总结的基础上，合理进行教学设计，引导学生的认知结构实现进一步发展。不断丰富教学方法，根据学生的灵活性合理选择适合学生特点的教学方法，充分开发和利用教学资源和教学方法，注重学生个性发展，给学生足够的创新空间，并积极引导学生探究计算机知识系统。三、结语总而言之，计算机教学的目的是培养大量的创新型实用人才，通过计算机教学的创新，可以提高和锻炼学生的实践能力和科研能力，使他们从被动学习转变为主动学习，进而可以很好的提高自己的综合素质，并且能够满足社会对于实用型和创新型人才的需求。所以，在计算机教学过程中，需要不断创新教育策略，改进教学方法，促进学生实现自主学习，不断培养学生在计算机教学过程的创新能力和实践能力，进而促进计算机创新性教学取得良好教学效果。心理学认为，创新思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感等五大特性，化学变化的千姿百态较其他课程更有利于我们在教学中对学生这五大方面的培养，通过教学的各个环节，课内、课外相结合，让学生在学习和实践中自觉地努力实现。1.在化学教学中培养学生的创新意识和创新精神江泽民同志指出;创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不歇动力，一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林，而一个人具有创新意识永创新精神才能主动去进行创新和创造性活动。课堂教学及活动课教学是培养学生具有创新精神的主阵地，教师一定要精心设计教学环节。充分利用各种知识内容，有目的，有意识地进行创新教育。1.1创没问题情境，精心设问，诱发学生的创新思维。培养学生的创新意识。创新意识是指在好奇心和强制的求知欲驱动下一种愿意发现问题，积极去探究的心理取向，是创新的源泉。教育教学实验表明：任何创新都源于问题。只有让学生带着问题学习，凡事多问题几个为什么，勤于思考，求新求异，才能激发学生的创新意识，精心地组织教材，设计教学环境，善于创设情境，精心设问，以激发学生的好奇心和求知欲，在教学过程中引导学生循序渐进地科学地渗透：提出问题，探究问题，设计解决问题的方法与途经。要真正落实学生的认知主体地位，使学生在问题和悬念的激发下去主动探究，主动学习，并在解决问题的喜悦中发现新问题，使其在不断地探索性学习中逐步培养创新意识。1.2介绍化学史实资料，鼓励学生质疑，培养学生的创新精神，创新精神是培养创新能力的前提。化学学科的产生和发展，凝聚着无数科学家创新能力意识和创新精神，在教学过程中，注意穿插介绍化学史上科学家当时“发现”的思路，发现的过程，以激励学生向科学家学习，大胆质疑，大胆创新的精神，学生对教材上某部分知识或教师讲授的某些内容。尤其是对作业及习题中有些条件问题的设置敢于大胆质疑。发问是创新精神的体现，教师应给予充分肯定，并及时加以表扬，对于学生提出的不恰当的甚至是荒唐或错误的质疑，教师也应先肯定其思考问题的主动性，并引导学生分析认知上不合理的原因，再由本人二此思考，让学生自悟自明，这样既保护了学生的创新质疑的积极性，以又培养了学生良好的科学思维品质。2.开阔视野,扩大观察范围仅观察课堂实验是很不够的,要积极引导学生观察工农业生产中,日常生活中的化学现象,养成良好的观察习惯。只有具备较强的观察能力,养成良好的观察习惯,才可能随时捕捉到“奇异现象”,进行认真分析研讨,就可能有新发现,新突破,创出新成果。实验是创新之本.化学家的发明成果大多都出自实验室,实验是验证,探索,发现新东西最重要最可靠的手段.要培养学生的创新精神,就必须使学生具有较强的实验能力。在初中阶段,首先要注重验证性实验，初中化学教材中大多是验证性实验,我们可以通过这些验证性实验培养学生实验的基本操作技能,掌握实验的基本方法.在此基础上安排一些探索性实验,借以激发学生学习兴趣,培养学生实事求是,勇于探索的精神。教材上探索性实验不多,在教学中也可将一些验证性实验改成探索性实验.做探索性实验的关键是实验设计，在教学中要加强实验设计能力的培养,要放开手脚,让学生独立设计实验.对于难度大,探索性较强的实验,教师可进行必要的指导或与学生共同设计.对于学生设计的实验方案,如果有新思想,新方法,新举措,应认真审查,只要没有意外情况(不安全因素等)都可以让学生进行试验,鼓励学生树立自信心,勇于探索,勇于实践.通过学生自己动脑设计,自己动手操作,自己分析总结实验结论,一方面培养了学生的自学能力,观察能力,思维能力,另一方面开发了学生的智力,培养了创新精神。3.开放实验，联系实际，启迪激发学生的创新思维化学教学离不开实验．首先应有计划地完成教学内容所需做的实验，同时开放实验室，有组织地让学生自己设计实验，亲手操作，总结成败，培养学生的分析能力、动手操作和独创能力。化学教学离不开实验。实验能促进教学．因此，应首先有计划、按步骤完成教学大纲所要求的实验，同时要开放实验室。学生创造性思维不能单从某些演示实验中获取，那样就会使学生失去动手动脑的机会，教师也只能牵着学生的鼻子走路。大量的第一手材料，还需要学生去搜集，去整理，真理总是在绝对真理和相对真理的斗争中得以升华。学生走进实验室．就意味着开动脑筋，敢于同课本上的“真理”较真，多问几个为什么?才能在“创”实验方法、步骤，对出现的异常现象，不要求学生绝对服从课本上的数据，要理性地分析差异的原因。这样才能在求异中得到启迪，也许第二个居里夫人、门捷列夫就从此诞生。学习的最终目的是应用。在生产、生活、卫生、国防等方面化学的应用越来越广泛。走出课堂，走出实验室，使学生对生产实际有一个整体认识。学生参观学习的过程，是对自己所学知识的巩固、提高。同时，对化学知识的应用充满了信心。参观学习中，学生根据所学知识，提出调整工艺流程，改进操作方法，使化学理论有力地指导生产，用生产知识完善丰富化学理论。科技的发展，关键是人才的培养。人才的培养不是一朝一夕的功夫。教育的发展，使我们教育工作者更具使命感、责任感。一句话，学生创新思维是多维的，形式各异，其宗旨是一致的：都是为中华之崛起，为中华之腾飞而练就过硬本领。创新思维的培养，要通过不断地革新教学方式，调动学生的主动性、积极性和自觉性，激发学生的兴趣、爱好，培养学生分析问题、解决问题的能力。以上是自己在教学中的一点体会，要把学生培养成德、智、体等方面全面发展的人才，还需加倍的努力，追赶时代的列车。展讯奇瑞QQ3,报价2.48万-5.29万乐驰12报价398万-4.98万大众甲壳虫报价1888好319万沃尔沃S40报价209万-219万凭信sG与TS的完美组合速購在市场中不断升温汽大众速腾报价127万-186万丰田锐志报价2098万32.68万奥迪Q7报价6937万257.8万宝马5系报价42.86万-79.76万奔驰E级报价45.8万-749万保时捷911报价147.6万-27851万兰博基尼Gallardo报价348万-490万宾利欧陆GTC报价298万-568万我国汽车市场消费者需求分析内容第一部分我国汽车用户消费特征报告第二部分我国汽车需求影响因素剖析第三部分我国汽车消费需求未来展望第一部分我国汽车用户消费特征报告SINOTRUST新华信中国汽车消费趋势报告》D汽车用户消费特征报201报告体系■《中国汽车洪费趋报告》将从人口学特征、社会学特征、汽车购买行为、汽车使用行为、汽车再购行为五个方面全方位述汽车用户的特征性别年陷还人口学特·家图动住人口兹