火灾燃烧学课程作业教学课件

火灾燃烧学课程作业火灾燃烧学课程作业火灾燃烧学课程作业是学火灾尝髡一做薨产物及喜曾要角容■燃烧产物毒性研究的必要性■燃烧产物的分类火灾产物的毒性常见有毒产物的致毒机理在物理教学中，拥有一个愉悦的课堂气氛，必然可以促进学生学习的积极性，现代物理课程的教授尤为不易，怎样寻找生活中一切可以利用的资源就需要师生共同努力，实现学生学习的自主性，随时注意学习生活中的物理现象，结合教材对比，形成因素和最终达到成果，师生一起交流学习，增强学生的动手动脑能力，这种教学方法更能增强学生的求知欲望，也大大增加了学生的探索精神。一、物理教学创造有意义的学习经历的必要性（一）是当前素质教育新课程改革对物理教学的基本要求。在提升全民素质的呼声中，学生素质的教学就显得尤为重要，学生是祖国的未来，是全民的基石，那么素质就是祖国可以看到的未来的前提，是全民基石稳定的保证。学生素质的提升不应该只在课堂中由教师言传，更应深入社会去体会身教。教师的职责在于引导学生树立正确的人生观，让学生在最容易扭曲三观的阶段建立起正面的三观态度，确定教学中素质教学的地位，重视素质教学，丰富学习经历，是素质教学的根本含义。（二）是社会发展对物理教学的时代要求。随着知识大爆炸时代的到来，必须制定新的教育方式，来跟随大环境的脚步，不被潮流甩下，不做落后的教育才是发展的需要。物理教学必须让学生的学习内容与生活结合起来，不能空有知识而不会运用，物理是为全人类服务的，所以物理教学一定要表现出它应有的作用。随着社会的发展，各种自然压力随之而来，人类如何与自然和平共存，成为当今社会的新课题，随着对自然环境的深入了解，物理的作用也随之增加。物理教学不仅要教育学生怎样利用自然环境与自然和平共存，也要让学生学会如何融入自然、保护自然环境。教育的含义还包括孕育出一个有人情味的未来社会，为学生三观的设立起到积极的作用，让教育融入生活，让学生对大环境充满感恩，对人类的思想提升，丰富精神境界以及长远发展起到增进的作用，这才是当代大环境中教育的深刻含义。（三）凸显了物理教育基础性的新内涵。对于物理，其实质为自然科学，与我们的生活有不可分割的关系。汽车前行时窗外的树为什么向后？惯性的来源，震动为什么会发声，暖壶的水随着水量的增加所发出的声音为何不同？这些都是物理学需要探讨的。然而，怎么能让学习物理的人来掌握这些，并且与生活融入到一起就成了新的课题。物理的教育形式一直不是死板枯燥的讲解。与各种实验、检测来验证物理分不开。学习物理学的意义不仅仅是将物理学好，学通。如果不能结合实际，那么物理也顶多就是一门学科，不能发挥学习物理学的意义。也使得学习物理的学生感到迷惑，失去学习物理的根本方向。从而厌倦物理。物理教学，必须能使学生达成一种认知，一种由学习物理来得到真确的价值观。二、物理教学中创造有意义的学习经历的途径（一）突出综合学习，激发学生的关心和人文维度的学习。物理本身的存在和教学形式不应该被局限。物理学是一种能激发学生无限兴趣和好奇心的学科。它出色之处在于联系生活，它与生活联系的紧密度让它不同于化学。没有繁琐的计算成分的公式，没有过于强烈的反应。但是却连最简单的夏天为什么把两个相对的房间窗户打开会能感觉到特别强烈的风，都属于物理的范畴。在物理教学中，要把这些都联系到相关的教授中，让学生更好地了解。使学生对人文维度的学习有一个督促。通过对一些物理相关的工程、发明、创造的讲解，来使学生将物理学更好地应用到生活中去。能解释生活中各种和物理学相关的知识，使物理的学习专业化，生活化。（二）实施全面！主动学习的教学活动。物理老师应该在课堂上调动学生学习物理的积极性，通过一些对教学过程的计划、讲解，促进教学氛围的良好推进。但，这不代表物理教师在授课过程中完全处于主要地位。一定要让学生和教师有足够的沟通，通过实验等方式，使学生在自己的实验里检验在课中所学。这样不仅更有说服力，更能让学生记忆深刻，最主要的是可以调动学生的积极性，增加学习物理的兴趣，从而将物理带离课堂，带向社会，带向生活。（三）优化教学设计。学习物理，首先要让学生明白什么是物理学，学习物理的含义在哪，为什么要将这样一门学科列入高考试卷，这门学科在未来社会中、生活中扮演一个什么样的角色？确立了学习物理的目的，以及定好物理教学的大方向才能更好地服务于学生，让学生感觉不到迷茫。每一课都能给学生自主发现的空间，让学生在这一课内掌握需要掌握的知识。争取今天学的内容，今天就可以捏碎揉烂地吃进去。在针对物理课堂的设计上，学生应该是主力，作为教师，主要是引导，以及讲解。对于学生自己能够完全认知的，辅助就好，对学生自己不能够认知的，给予讲解，并且力争今日事今日毕。让学生成立小组，有效的沟通，使每堂课经过自己的独立思考，及互相争论加深印象。物理，是自然科学。是一门基础学科。怎样将物理教学带进生活，并通过物理学习让学生增加学习兴味，热爱学习，是每位物理教师应该思考的问题。物理学科与生活的关联程度毋庸置疑，而怎么样将物理融入社会生活中去，是物理教师亟待解决的。557303贵州省黎平县坝寨中学吴显军从3月份起，初三物理复习工作就开始全面进行了。为了更好地开展复习工作，我结合我校的实际情况，谈谈自己对初三物理复习教学的一些肤浅认识。一、“中考命题”的分析从近几年物理试卷来看，试卷设计简约、合情、合理，较好地体现中考的功能，有利于考生发挥考试水平。试卷题型结构形式分为单项选择、填空、作图、实验探究、简答、计算题。重点考查学生对所学知识的理解和运用这些知识解决实际问题的能力，这对我们的教学起到正确的导向作用。结合这几年中考命题，我认为中考复习应关注以下几个问题：1、基础性注重对基础知识、基本技能的训练。物理的基本定理、公式和重要的知识点是物理学中最精华的部分。我州在每年的中考试题中都有充分地反映，主要体现在填空题、选择题、实验探究题等题型中都渗透大量的基本计算和基本常用的测量仪器的使用。2、关注社会热点、焦点问题注重与生产、生活的联系，关注人与自然、社会协调的问题，关注人类的生存与社会的可持续发展，比如：核能问题，环境问题，安全问题等等，关注物理知识在日常生活中的应用。二、具体的复习方法---“二轮一模”首先是第一轮：抓住课本，夯实基础。时间安排：3月初到4月中旬（约22课时）在复习过程中，我采用“板块式”复习，打破教材的章节顺序；把内容归为：声与光学、热学、电学、力学四大块，并按知识点配题复习，每复习完一块，就出一些基础性的知识点和一些简单的题进行测验。其中，第一块分三讲：第一讲声现象，第二讲光现象，第三讲透镜及其应用；第二块分为二讲：第四讲物态变化，第五讲热和能、能源与可持续发展；第三块分为五讲：第六讲电流和电路，第七讲电压、电阻，第八讲欧姆定律，第九讲电功率，第十讲电与磁、信息的传递；第四块分为五讲：第十一讲多彩的物质世界，第十二讲运动和力；第十三讲力和机械，第十四讲压强和浮力，第十五讲功和机械。“板块式”复习结束后，再利用2课时进行初中物理公式的复习。第一轮复习应该注意的几个问题：（1）必须扎扎实实地夯实基础。（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大量练习”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。（3）定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。（4）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。（5）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。其次是第二轮：进行专题的训练。时间安排：4月下旬到5月底（约20课时）（一）分题型专题复习1、作图题的复习（1）力学作图：主要有①力的示意图，②关于杠杆的作图，③滑轮组的装配图。（2）光学作图：主要有①利用光的直线传播规律作图，②利用光的反射规律作图，③利用平面镜成像规律作图，④利用光的折射规律作图，⑤利用透镜对光的作用作图（三条特殊光线），⑥利用透镜对光的作用进行视力矫正。（3）电磁学：主要有①实物图的连接和电路图的画法，②电路的设计，③滑动变阻器的使用，④家庭电路元件的连接，⑤关于通电螺线管的作图。2、实验专题的复习实验专题有测量型、探究型、设计型和操作型的实验，这些实验的研究用得最多是“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”等；重点放在探究型的实验，探究型题的主要类型有①基本仪器的操作，②会选择仪器，③实验探究的各个要素，④实验方案的设计，⑤实验电路的故障分析，⑥热点探究实验，如测小灯泡的电功率。3、综合题专题的复习（1）开放题型：主要有①生活应用型，②图像解读型，③实验探究型，④综合计算型。（2）信息题：主要有①文字信息型，②数据信息型，③图像信息型，④综合信息题。（3）材料阅读题。4、计算题的解题方法：①逆向思维法，②假设法，③等效替代法。（二）第二轮复习应该注意的几个问题（1）第二轮要以专题为单位，专题的划分要合理。（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是围绕中考必考内容选定专题，要进行拔高，适当增加难度；根据专题的特点安排时间，重要的是处处狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（3）注重解题后的反思。最后是“一模”：模拟训练查漏补缺，考前心理辅导。时间安排：6月初到中考（约12课时）模拟训练我们采用的办法是一人命题，备课组讨论修改，最后确定。今年我们打算做三套卷，每套卷按中考的题型和题量进行考试和讲评，从而提高学生的自信心。另外这几年中考前夕，我特别关注学生临考前的心理状态。因中考关系孩子的前途，我州目前不是所有的学生都能上高中。家长希望高，很多老师要求过严，不少学生心理上下不稳定，有些平时成绩不错的学生，中考成绩并不理想。为了缓解这一现象，县教研室统一举行的两次适应性考试和学校举行的调研考试是很好的，这样可以提高学生解题速度和正确率，这对学习成绩中等及中等偏上的学生帮助很大，效果也是比较明显的。“一模”复习，也就是模拟题的组卷和讲评中应该注意的几个问题（1）、模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要贴近中考题。（2）、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）、批阅要及时，评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。(4)、详细统计学生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为出错较集中的题具有代表性，是学生知识的遗漏点，为查漏补缺，统计是关键的环节。(5)、留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己出错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。(6)、注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。是学火灾尝髡一做薨产物及喜曾要角容■燃烧产物毒性研究的必要性■燃烧产物的分类火灾产物的毒性常见有毒产物的致毒机理燃烧产物毒性研宽的必要性三。研究的必要性■火灾中烟的毒性与烟中所包含的各种有毒气体成分密切相关,而且,火灾期间,烟几乎不会减少,会持续侵入人体的呼●吸系统。为此,它比单一的有毒气体伤害身体还要快.即使浓度较低,也会使人们失去行动能力。(1)引起人员中毒、窒息。燃烧产物中有不少为一◆毒性气体。对人体有麻醉、窒息、刺激的功能作用:这些气体妨人们的正常呼吸、逃生,也给●消防人员的灭火工作带来困难。(2)会使人员受伤。燃烧产物的烟气中载有大量●的热。人在这种髙温、湿热环境中极易被烫伤●(3)影响视线。燃烧产生大量烟雾,影响人的视线。使能见度大大降低,人在浓烟中往往会辨不清方向.给灭火、人员疏散工作带来困难(4)成为火势发展、蔓延的因素。燃烧产物有很高的热能,极易造成轰燃或因对流或热辐射引起新的火点。二、燃烧产物的分类火灾的危害主要来自于火灾的后果:热量、有毒的烟气以及环境缺氧导致的窒鳯。毎次火灾的成因、条件和环境各不相同。其燃烧产物也千差万别,成分也非常复杂。总体上看,主要分为以下三种1、气态产物2、凝聚态产物3、火灾过程中的热量释放1、气态产物氧化碳CO2■在燃烧的过程中,外氧化碳CO界的热量使得可燃物■氰化氢HCN汽化,产生可燃性的氮氧化物NO蒸汽,在氧化剂的作氧化硫SO用下,发生剧烈的氧■硫化氢H2S化还原反应,生成燃氨气NH烧产物。卤化氢HX一亵化二氧化碳气体是中性、无色无味的惰性气体,无腐蚀作用,有一定的毒性。■二氧化碳中毒绝大多数为急性中毒,症状主要表现为昏迷、反射消失、瞳孔放大或减小、大小便失禁、呕吐等,更严重者还可出现休克及呼吸停止等。一化碳氧化碳是一种无色、无味、无臭、无刺激性的有毒气体,几乎不溶于水,在空气中不容易与其他物质产生化学反应属于内窒息性毒物。一氧化碳为0.2%时,30min内人们便会发生生命危险。一氧化