小学落实“双减”作业管理工作经验材料三篇

小学落实“双减”作业管理工作经验材料三篇

作业管理是教学工作中的重要环节，直接关系到学生的学习效果和身心健康。加强作业管理，有利于减轻学生的作业负担，提高学生的学习效率和学习兴趣，同时也有助于教师更好地掌握学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学质量。二、加强作业管理的具体措施1.制定科学合理的作业布置方案，根据学生的实际情况和教学进度，合理安排作业的数量和难度，避免过多或过难的作业给学生带来的负担。2.建立完善的作业批改机制，确保教师对学生的作业进行全批全改，并及时给予指导和反馈，帮助学生改正错误，提高学习效果。3.加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会议，及时了解家长对作业管理的意见和建议，共同关注学生的学习情况，共同推动学生的全面发展。4.注重作业评价的多样化，采用形象性评价、定量性评价、等级性评价、对话性评价和亮点评价等方式，全面客观地评价学生的学习成果，激励学生进一步提高自己的学习水平。三、加强作业管理的意义通过加强作业管理，可以有效地减轻学生的作业负担，提高学生的学习效率和学习兴趣，同时也有助于教师更好地掌握学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学质量。这对于学生的综合素质提升和可持续发展具有重要的意义。作业在学校教学活动中扮演着重要的角色，它是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。作业不仅可以检测学生学习成效，还可以训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养。因此，每位教师都应该准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。为了更好地落实作业的性质和功能，学校成立了作业督查领导小组，由组长马君、副组长苏秀梅陈辉和各教研组长及班主任组员共同负责。具体措施有：1.作业的布置与实施教师应该立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。作业应该精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，减少简单记忆、机械重复的练习。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各教研组团队布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。同时，作业形式应该具有灵活性和生动性，以调动学生的学习积极性和创造力。学校和教师还应该进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业，辅导学生的家庭作业。家长要跟学校密切配合，注意引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯。给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。2.作业的批改和讲评教师应该重视作业批改的及时性，合理使用各种批改形式，及时、逐词、逐句、逐题批改作业。批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。对布置的作业要全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。加强作业管理，优化学生学习质量为了提高学生学习效果，加强作业管理和监管是非常重要的。以下是一些措施：1.加强作业讲评的针对性。教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。2.加强作业质量监督。学校教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，不得利用课后服务时间讲新课，教务处每天安排人进行检查，定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。一二年级不布置书面家庭作业，在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。3.加强作业完成指导。充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，基本在校内完成书面作业，对于个别学生规定时间仍未完成作业的，教师能够有针对性帮助学生分析原因，对其进行一对一辅导，如有必要可调整作业内容和作业量。4.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。5.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，并大力推广，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。通过以上措施，我们可以更好地管理和监管学生的作业，优化学生的学习质量，让学生能够更好地掌握知识，提高学习效果。作业在学校教育教学管理中扮演着重要的角色，是课堂教学活动的必要补充。然而，长期以来，学生作业负担过重而效率低下的现象一直是一个突出的教学问题。为了贯彻落实中办国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，学校要加强“五项管理”，在课堂教学提质增效的基础上，切实发挥好育人功能，布置科学、合理的有效作业，帮助学生巩固知识，形成能力，养成习惯。因此，学校将作业作为一个研究主题，进行探索与实践。首先，我们要严格控制每日书面作业的总量。学校要求广大教师分层布置作业，倡导“基础作业+拓展作业”模式，以适应学生不同能力水平和个性化发展需要。我们要减少重复机械操练，死记硬背、东拼西凑的作业练习，改善作业效能，从而减轻学生课业负担。具体来说，一二年级要确保每天不留书面作业，只需完成一些巩固训练，以课外阅读、背诵、小制作为主。三至六年级要确保每天书面作业不超过60分钟，进行分层布置，教师要根据学生的实际情况，采用灵活多样的方法，因班而异、因人而异，要有梯度和区分度，尊重每一个学生的个性，考虑每个层面的学生的个别差异，避免机械无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。这样，每个学生通过不同程度、不同量的作业练习在原有的基础上都能有所收获，都能享受到成功的喜悦。其次，我们要多学科整合，拓展作业的内容和形式。我们根据学段、学科特点，在合理布置书面作业的同时，多给学生布置科学探索、艺术欣赏、课外阅读、体育锻炼、社会与劳动实践等不同类型的作业，鼓励教师尝试弹性作业、个性化作业、实践性作业、综合性作业，丰富学生的课余生活，开阔学生视野，全面培养学生核心素养。我们要优化作业设计，把作业设计作为本学年度校本教研重点，创编符合学生规律、体现素质教育导向的基础性作业。同时，我们要注重学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，以综合性作业替代书面作业，并积极创新各学科作业整合。例如，《亲子诵读》、《观国庆阅兵有感》、《观思维运动会有感》、《我与雪人合个影》、《采摘节》、《这就是我追寻的那颗星---观奥运夺冠有感》等等。我们学校采用了创新的作业模式。每周六周日，各学科会布置家庭劳动、体育运动、诵读经典、益智活动和社会实践等活动类作业。例如，让学生欣赏艺术作品、了解汉字的演变过程、手工制作、巧编收纳筐、安全使用刀具、制作土电话、自制泡泡液、设计班徽、动手包书皮、调查食物浪费情况、查找恐龙灭绝原因，端午节学习包粽子、自己做一道家乡菜、学生规划校园花圃，动手栽种、调查记录家庭一周的花销等。这样的作业设计旨在让孩子们的视野不再局限于课堂里的知识，而是拉向校外和世界。创新作业的设计，力求把孩子的视野拉到校外，拉向世界，学校紧密结合时事政治，引导学生了解相关知识，充分发表自己的观点态度。例如，孩子们可以了解巴黎圣母院的大火事件，以及世界著名建筑等。同时，孩子们还可以参观我们穆棱镇宏森木业的地板块制作流程等等。这些创新作业的设计使孩子们获取知识的能力，表述观点的能力都得到了很大提升。从而培养学生的家国情怀，逐步树立起正确的人生观、世界观和价值观。为了评价创新作业的效果，学校成立了作业研究领导小组，组织任课