初中语文-伟大的悲剧教学设计学情分析教材分析课后反思

伟大的悲剧【教学目标】1.学习浏览的阅读方式，提高阅读速度。2.把握作者表达的情感，深入体会“伟大的悲剧”的含义。3.关注细节描写，理解本文表现出的人物崇高精神品质。4.学习团结协作，勇于为热爱的事业而献身的精神。【课前准备】自主阅读，完成任务清单。任务清单1.浏览全文，标出你认为需要提醒大家注意的字词，并结合语境理解词义。2.用简洁的语言概括故事情节。3.初步感知人物形象。4.赏析最打动你的句子。5.提出你认为有探究价值的问题，每人至少提出两个。6.查阅资料，了解南极、茨威格及斯科特探险队征服南极的始末。【教学过程】一、导入导入一：只要对南极稍有了解的人都知道，设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。今天我们翻开这段历史，听茨威格为我们讲述这场撼人心魄的角逐。导入二：看图片，用简洁而优美的文字描述所见之景。生描述南极景色。美丽而神秘师：南极世界之最◆地球上唯一至今无人居住的大陆。◆南极大陆是世界上最寒冷的大陆，迄今为止，世界上记录到的最低温度-88.3℃就是在那里观测到的。普通的钢铁会变得像玻璃一般脆；把一杯水泼向空中，落下来的是一片冰晶。◆世界上风最大的大陆，最大风速100米/秒，相当12级台风风速的3倍。有“暴风雪之家”“风极”之称。◆南极大陆是世界上最干燥的大陆，在南极点附近，年降水量近于零，比非洲撒哈拉大沙漠的降水量还稀少，形成干燥的“白色荒漠”。看完这段文字，对南极有设么新的了解？明确：环境恶劣恶劣的环境没有阻挡探险者的脚步，为了揭开南极神秘的面纱，探险者用梦想和生命书写了一个个撼人心魄的故事。今天我们共同聆听奥地利作家茨威格为我们讲述《伟大的悲剧》。二、预习反馈1.理解并掌握重点词汇：学生将需要提醒大家注意的词语板书在黑板上。2.运用上述词语概括故事内容，并用一个词概括最强烈的感受。（生板书团队的名字，竖列）明确：课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，3.作者用“伟大的悲剧”概括了故事的内容。谈谈对题目含义的理解。三、揭秘“悲剧”1.文中有一个句子诠释了题目的含义。找出并朗读。一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。请从句子中分别找出一个词语解释“伟大”和“悲剧”的含义。毁灭高尚2.跳读课文，找出“毁灭”的是什么？希望理解句意：对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。明确：作者站在斯科特的角度，表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。荣誉生命悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅揭秘“伟大”如果在南极点建一座雕塑，纪念英国探险队南极科考的壮举，你最想选择谁？如何构思？请跳读课文，结合文中词句谈谈你的理由。示例：我会选择五个人在风雪中行走的背影作为雕塑的主体。文中说：在阴森森的一片寂寞中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。用环境的阴森寂寞反衬探险队成员的坚韧、勇敢和执着的品质，更能撼人心魄。小组构思，班内交流。（在队员名字的后面板书其品质精神）斯科特为第一个到达者作证诚实守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。在死后，还像亲兄弟一样搂着威尔逊。强烈的集体主义精神；用超人的毅力把日记写到最后一刻。无私、博爱：斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民威尔逊博士在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品，为事业而献身的崇高精神埃文斯精神失常第一个死去的勇士奥茨用冻掉了脚趾的脚板行走为了不拖累队友，自己走向死亡面对死亡的坚毅镇定、大无畏的英雄精神、为同伴而死的集体主义精神鲍尔斯一个个擦去队员的名字，只留下精神品质。补充绝命书中内容。他们用行动和生命树立了一座丰碑，给后人留下了一笔精神的财富。他们的精神也化作一颗颗璀璨的明星，闪耀在人类文明史的上空。就像文章结尾所说的那样：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。带着崇敬之情再读这段文字。五、揭秘语言这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。读来撼人心魄，这就是语言的魅力。选择最打动你的一段话或一句话，揣摩文字的妙处。生交流，感情朗读。六、揭秘探险之价值1.探究问题一①作者为什么不给胜利的阿蒙森团队作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？1、2、4、8组②拓展：历史上的“失败的英雄”2.探究问题二斯科特一行探索南极的价值何在？4、5、6、9组1.哪里有奥秘，哪里就有探索的脚步。【资料链接】◆斯科特领导的英国探险队的勇敢顽强精神和悲壮业绩，在南极探险史上留下了光辉的一页。他们历经艰辛，艰苦跋涉，却没有将所采集的17千克重的植物化石和矿物标本丢弃，为后来的南极地质学作出了重大贡献。它们探险的日记、照片，也都是南极科学研究的宝贵史料，至今仍完好地保存着。◆在这次科考中，斯科特和他的同伴们甚至完成了搜集帝企鹅蛋的艰巨任务。他们历尽千辛万苦，终于搜集到了六个帝企鹅蛋，并被安全送回了英国。为科学家更好地了解鸟类的进化历史提供了珍贵的资料。明确：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。2.现实意义有的同学认为，将来自己又不做探险家，学习这篇文章有什么意义呢？生结合自身学习生活，畅谈现实意义。结束语：在人生的旅程中，不论遭遇什么厄运，请永远记住：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。【推荐阅读】茨威格的《人类的群星闪耀时》经过将近两年的初中语文学习，学生积累了一定的语文学习方法。初中阶段正是学生人生观、世界观和价值观逐渐形成的关键时期，《伟大的悲剧》一课为我们讲述了英雄探索南极的故事，文中主人公的不屈精神，正可以作为引领学生成长的良好范文，

只要我们把文本与学生的生活贴近，一定对学生的内心会有一定的影响。学生一般对小说比较感兴趣，教师如果引导适当，容易激起学生想像思维的火花。所以本文的教学设计多为学生活动，使他们在动脑、动口的过程中得到能力的培养和美的熏陶。鼓励学生积极回答问题，鼓励学生之间互相帮助，培养学生的团体合作精神。基于学生的感悟与困惑，着眼于学生核心素养的提升，教学理念先进。首先是以任务单为依托，学生进行原生态的阅读。用批注记录收获与困惑。以小组为单位，提出自认为值得探究的问题。根据学生的问题确定了本课的重难点。巧妙搭建活动平台，将学生带入某种情境，激发了学生的探究兴趣。课堂环节层层推进，层次分明。对教材的有效整合，拓展了教材的深度与广度。探究性活动与小组学习相辅相成，体现了“以生为本”的教育思想。小组合作学习体现充分，学生通过合作探究，交流研讨，产生了智慧的碰撞，培养了学生的合作精神。通过多媒体辅助教学，增大了课堂容量，有效地检测了学生对知识的掌握情况，教学效果明显。

《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元中的第一课，本单元以“探险”为主题，选取了探险与科幻方面的文章，希望学生能够从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索世界和科学领域的兴趣和想象力。在讲解本单元的时候，要教会学生用浏览的阅读方式，迅速疏通文意概括文章大意，能够用抓关键信息的办法，迅速的把握文章主旨，赏析关键语句。探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自己的挑战。在讲解课文的过程中，我们要培养学生的英雄精神和英雄意识，引领学生建立正确的世界观、人生观和价值观。《伟大的悲剧》阅读训练凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。1．第一节画线句中“心中的海市蜃楼”指什么？答：2．“但他随后又悲伤地、坚决地划去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’”这一细节描写表现出斯科特内心什么样的复杂感情？答：3．联系全文，写出你对选文最后一段文字的理解。答：参考答案：1．“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前对往事的美好回忆和他对遥远祖国、亲人和朋友的美好怀想。（意思一致即可）2．对妻子的无限眷念，在死亡面前超常的冷静。3．这是全文点明题旨的句子，斯科特南极探险虽然以悲剧告终，但他们在这个过程中所表现出的勇敢的探索精神、崇高的献身精神和强烈的集体主义精神，堪称英雄，令人仰慕教学过程中“导入环节”设置巧妙，利用多媒体教学资源，通过对美丽但南极恶劣环境的描述，导入新课，激发孩子们的好奇心，同时也为教学环节的展开做了充分的铺垫。教学过程中以文章题目《伟大的悲剧》作为切入点，理清文章的写作思路。在关键信息把握和赏读的环节，引领学生自己发现、自我生成，教学环节推进科学。注意了小组合作学习，收到了良好的效果。新课程标准中指出“在诵读课文的基础上，