房屋建筑学-楼梯-预制装配式钢筋混凝上楼梯构造教学课件

房屋建筑学楼梯-预制装配式钢筋混凝上楼梯构造1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。房屋建筑学楼梯-预制装配式钢筋混凝上楼梯构造房屋建筑学楼梯-预制装配式钢筋混凝上楼梯构造1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。房屋建筑学第七章楼梯72预制装配式钢筋混凝上楼梯构造7.2预制装配式钢筋砼楼梯构造装配式钢筋混凝上楼梯构件尺度小型构件装配式中、大型型构件装配式梁承式目墙承式悬步平台板楼梯段信息技术课程是基础教育领域中最年轻的课程，正在实现着从计算机教育走向信息技术教育、技能训练走向信息素养教育的变革。所以，现在的信息技术教学存在很大的困难。特别是一些不发达地区的学校。像我们学校信息技术课是从98年就开始了，但是那时候整个机房里总共27电脑，而且是没有硬盘的，内存16M，教学根本无法展开，因为在这些电脑中连最基本的OFFICE都无法装上。不过，现在学校的电脑增加到了50台，电脑的配置也已经有了很大的改善。通过这些年来的教学，我认为信息技术有效教学可以从以下几个方面开展。一、以学设教边讲边练我认为，信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么，学习效率难以保证。现在的学生课业压力非常大，每天放学有做不完的作业。课余时间信息技术书摸都不会去摸，就是学生想去看，那么家长、其他的课任老师也不肯，因为信息技术课程在中考没有分数，所以这就导致课余学生根本不会去看书，那么教师只能在课堂中尽量多教一些，这就需要我们边讲边练。我们可以充分利用多媒体教学网络教室的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的。按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。二、趣味教学精讲多练信息技术基础知识相对来说比较枯燥，、难懂，因此教学要突出趣味性，无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，并且力求精讲、少讲，把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限度的放给学生去操作实习。实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。例如，讲文件的移动和复制的时候，我给学生举了一个例子，如果你要移动某个文件或文件夹，就像你要移动粘贴在墙壁上的一幅画。首先，你要从原来的墙壁上把画撕下来，这个就是我们讲的“剪切”，其次，你要选好你现在要粘贴的地方，选好后，你就需要把它粘贴上去，这就是我们讲的“粘贴”。复制跟移动就一个步骤不同，就是一个选“剪切”，一个选“复制”。这样，同学在做移动或复制的题目时就基本不会搞混了，并且这几个步骤是牢牢的记在心里了。又如，在讲网络时，关于域名和IP地址，我是这样讲的：世界上的人很多，我们怎么来区分彼此呢？我们可以通过用自己的名字和用身份证号两种途径，我们可以使用身份证号来唯一的指定某人，但是，身份证号太难记了，日常生活中，我们用名字来指定某人。网络中的计算机也一样，为了区分彼此，他们也有“名字”――我们称之为域名，同样他们也有自己的“身份证号”――IP地址，IP地址可以唯一的指定一台计算机，但是，记住它不太容易，平时，我们只用域名来指定网络中的计算机。这样，学生们很轻松的就揭去了域名、IP地址的神秘面纱。三、自主参与师生互动师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生的思维比较活跃，教师一定不能低估学生的能力。在课堂中，我经常让基础好的同学去帮助那些基础差的同学，这样使得基础好的学生有了一股自豪感，学习信息技术课程的劲头更足了，而基础差的学生呢，不懂的问题及时得到了解决，学习的兴趣也会越来越浓。那么，这节课的效率就会大大的提高。四、关注差异分层教学目前，计算机在我国正处于普及阶段，家里经济条件比较好的，已经买了电脑，学生也已经有了一定的基础。而且有的小学也已经开设了信息技术课，但是有些比较小的学校现在还没开设信息技术课。从小学升到初中，有些学生电脑已经玩得很熟了，而有的学生是摸都没摸过电脑，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣；而后进生因“吃不了”常常会失去了信心。因此，在教学过程中，我试着进行分层次教学。中学信息技术教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的学生按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生，在完成当堂练习的基础上，根据他们的兴趣，我安排他们另外的任务。实践证明，这激发了他们浓厚的兴趣，任务结束时，他们不仅学会了新知识，更重要的是培养了他们获取信息的能力、思考能力和处理信息的能力。运用以上的教学方法同时，我还在中间经常性表扬鼓励学生，每当学生有好的作品完成，利用多媒体教学网，我都会展示给全班同学，同时提出表扬鼓励，这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。这是我的几点肤浅认识。信息技术日新月异，为了紧跟科技的发展，中学信息技术教材内容的更新频率相对较高，教学方法也应随之调整，教学是一门艺术，信息技术教学刚刚起步，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善。一、创设有效的课堂导入课堂导入是一堂课成功的关键环节。导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础，因此，在语文教学中，教师要精心设计导入语，将学生的注意力吸引到课堂中，提高他们的学习效率。（一）以激励导入新课好的导入语能吸引学生，增强兴趣，调动学生的积极性、主动性，还有利于创设轻松和谐的师生关系和课堂氛围，对课堂效率的提高也有很大的促进作用。例如，教授《卧看牵牛织女星》一文时，教师可以在课前15分钟左右让学生声情并茂地阅读《天上的街市》，并且对学生做出积极的评价，评出朗读最好的学生，并给予一定的奖励，以激发学生的学习积极性，提高教学效率。（二）引用名言导入新课有针对性地设置相宜、精当的名言导入能激发学生的求知欲，增强课堂吸引力。例如，学习《伤仲永》一文时，教师可以用“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”来导入，让学生知道成功来自于辛勤的劳动，不劳而获是不存在的；学习《孙权劝学》一文时，教师可以用“少而好学，如日初之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”来导入，使学生集中精力于新课上。通过引用名言导入不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，顺利地导入新课，还可以拓展学生的知识面。二、有效课堂互动的创建策略有效的师生、生生互动能引导学生积极思维，使学生探索解决问题的途径，获取知识，提高能力。因此，教师必须有计划地导控，激发、引导学生学习的主动性、自觉性和创新性，从而保证师生互动的效果。（一）在教学过程中，要充分尊重学生的独特认识和体验例如，教授《曹刿论战》一课时，某教师不经意地把“夫战，勇气也”中的“夫”（“fú”）读成“fū”，有学生指出读音不对，此教师当即承认了错误，作了改正，获得学生的好评。这个教学过程就充分体现了教师对学生的课堂主体地位的重视，也体现出了教师对学生独立自主意识的尊重。（二）引导质疑思考，鼓励大胆想象例如，在《斗鲨》一文的教授过程中，讲到“老人手里仅有的几样东西，本无和鲨鱼决斗的资本却依然和鲨鱼进行了勇敢的搏斗”时，教师应当鼓励、引导学生质疑思考，敢于发表自身独特的见解：学生在进行讨论时，教师可以提出课本中的相关知识点；学生遇到难题时，教师要给予引导和帮助，这有利于建立师生和谐互动模式，也有利于课堂教学效率的提高。三、以人为本，调动学生主动学习“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，这样，学生在教学活动中，思维才能始终保持积极状态，才能充分发挥特长，在活动中得到全方面的锻炼。新时代不仅仅需要专业化、专家型人才，更需要创造型、复合型、合作型、个性化的人才。新世纪的人才必须具备主体适应能力、主体创造能力与主体实践能力。初中语文课堂教学改革的关键就在于要尽量促使学生主动学习，调动学生的积极性，促成学生自主探究性与创造性人格的形成，也只有这样，语文教学才会更加生动、实用、有效。（一）丰富语文课外活动，提供兴趣的平台在语文课堂教学过程中，教师要创造条件，为学生提供参与学习的机会。教师可以组织和开展语文课外活动，可采用竞赛形式，因为语文竞赛活动更有利于发挥学生的主动性、自觉性，也有利于巩固课堂教学成果，而且这些竞赛活动能够使语文知识正面影响学生的人生观和价值观，指导他们在今后的人生中选择正确的道路。（二）培养学生质疑、释疑能力是发挥学生主动性的有效方法由提出问题到解决问题的过程是训练学生思维的基本过程。这个过程可以让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并且有所感悟和思考，同时还受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。四、联系生活实际，让学生快乐学习教学生活化是新一轮基础教育课程改革的基本理念之一，语文教学更应向社会延伸，打造生活化课堂，增强教学效果。在初中语文教学中，语文教师要注重给语文课堂增添新鲜的活水，联系实际生活实施教学，增强学生的实践体验，活跃语文课堂氛围，提高教学效率。（一）“教育即生活、即生长，即经验改造”“语文的外延与生活的外延相等。”因此，教师要瞄准时机适时引导，让学生将语文运用在生活中。例如，在教学《多一些宽容》一课时，教师可以通过列举生活中的事例给学生讲述宽容是一种美德，让学生在生活中学会相互体谅、相互包容，懂得彼此谦让，不计较个人名利得失。这样的引导既有利于传达正确的价值观，又有利于培养学生良好的社会公德，更有利于课堂教学有效性的实现。（二）利用多媒体课件有效开展语文活动，开阔学生视野语文教学生活化可以在语文课堂教学的实施中最生动、最直观、最具体地呈现出来。例如，学习贾平凹的《月迹》一文时，教师可以给学生播放一首儿歌《月儿船》，让学生更好地体会文中描写的孩子们寻找月亮痕迹的情景，在充满温馨愉悦的氛围中学习。因此，语文教学也只有扎根于生活的沃土，才会让“语文”这棵大树枝繁叶茂。教材中的每一篇课文都来自于生活，教师应当适度地以课堂教学为起点来实施语文生活化教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。这既为高效课堂教学创建了便利，又有利于促进语文教学最终目的的实现。初中语文课堂教学旨在挖掘学生的潜能，教师要不断更新自己的知识，拓宽思路，帮助学生提高学习能力和效率，让学生与时代同步，掌握最前沿的知识，以有效提高语文课堂教学效果。房屋建筑学第七章楼梯72预制装配式钢筋混凝上楼梯构造7.2预制装配式钢筋砼楼梯构造装配式钢筋混凝上楼梯构件尺度小型构件装配式中、大型型构件装配式梁承式目墙承式悬步平台板楼梯段7.2预制装配式钢筋砼楼梯构造一、钢筋砼楼梯的优点:1、坚固耐久2、整体性好3、防火性能好4、可塑性强二、按施工方式分类:1、预制装配式2、现浇整体式三、预制装配式钢筋砼楼梯:(一)特点:1、节约模板2、提高施工速度(免养护期)(二)按构件尺寸不同分类1、小型构件装配式2、中、大型构件装配式(三)按构造方式分类1、梁承式2、墙承式3、墙悬臂式四、预制装配梁承式钢筋砼楼梯:(一)预制装配梁承式钢筋砼楼梯的定义:是指梯段由平台梁支承的楼梯构造方式。(二)预制构件的组成:1、梯段2、平台梁3、平台板口梁承式楼梯:■预制踏步搁置在斜梁上形成梯段■梯段斜梁搁置在平台梁上■平台梁搁置在两边墙或柱上●三角形踏步明步可用平面矩形斜梁暗步可用L形边梁三角形踏步的优点:拼装后,底面平整,●三角形踏步的缺点:踏步尺寸较难调整口梁承式楼梯:一字平板及正、反L形踏步板均要用预制成锯齿形的斜梁■一字形踏步优点:●制作方便、适用面较广●踏步的高宽可调节,简支及悬挑均可●可加做立砖踢面,也可露空●能在预制时就把面