爱通立-静脉溶栓参考教学课件

爱通立-静脉溶栓PPT参考幻灯片爱通立-静脉溶栓PPT参考幻灯片爱通立-静脉溶栓PPT参考幻灯片BoehriEngelke德国勃林格殷格翰公司nger中枢神经产品组BoehriEngelke阿值特物林格先生1年在德国殿格的小镇上创建力卡入体用药利动物烧件领域最大的家旋式制药企排名第5位在所有语言类学科的教学中，教师都不能忽视一个问题就是如何培养学生的语感，英语也不能例外。在英语教学中，学生的语感形成是至关重要的，我们经常会发现，学生能选对选项，但是却不能说清楚理由，这恰恰是语感发挥的作用。“语感是对言语对象的感知和理解”。语感是一种综合语言直觉能力，包括对语音、词汇、语法、语义、语用等许多方面的敏感的直觉能力。语感的过程就是“语感主体通过感知言语作品的形式，进而理解其内容的过程，即人们在交流过程中，通过话语和字面了解别人的表达意图的过程”。语感影响阅读速度和理解，对语篇的理解有辅助作用；听和说的活动常常是在感觉的层面上――“不假思索”或“脱口而出”；人们在写作过程中或写成之后也是凭语感来修改和完善的。有研究者提出“语感技能”的概念，认为语感必须经过语言的指导，语感技能的形成离不开练习，只有经过反复练习，才能形成语感。第一、笔者通过多年农村中学的教学，发现语感的培养对于农村中学的学生尤为重要。1.农村的条件有限，在小学阶段，学生很少接触英语或者干脆没有接触过英语。到了初中阶段才开始系统地学习英语，这个时候，他们的母语习惯已经养成，导致学生在学英语的时候很大程度上受到母语的干扰。表现在记单词的时候，学生会不自觉地采用汉字谐音法来记住单词的读音；在背诵课文时，往往先把它翻译成汉语再背下来，背下来之后再转化为英语，而这个转化过程中往往又是频繁出错；在中文翻译成英文时，不顾及英语的语法，而是将一个个的中文单词翻译成一个个的英文单词，却不加以组合；说出来的英语又都是“中国式英语”。2.农村学生能接触到的英语语言环境相当少。在这样的条件下学习，给学生带来了很多难处。城市里的学生能通过媒体、网络，甚至是外教来接触英语，而农村的学生从小就比较少接触电脑，而且缺乏家长正确的引导，导致电脑对他们来说也只是一个游戏机，而不是用来辅助学习的工具。而外教就更无从谈起了，他们接触英语的途径就是通过课堂教师的讲解来了解这个他们未知的世界。第二、如何才能帮助农村学生更好地形成语感、更好地学习好英语呢？1.我们应该让学生有更多的机会接触英语。现在是一个科技发达通讯发达的时代，只要我们对学生加以引导，他们能通过多种手段接触到英语的语言环境。比如电视上有时候会播放一些有英语的节目，教师可以介绍学生多去看看这样有益的电视节目。也可以在课余时间，在学校的多媒体教室里播放一些有意思的英语电影，让他们在人物的对话中揣摩英语的表达方法。多看这样的电影，不仅可以让他们多接触英语引起兴趣、培养语感，也能锻炼他们的英语听力，更能让他们了解一些西方的故事、西方的文化环境，让学生在表达时更能够根据西方的文化环境而做出比较恰当的回答。初中生年龄不大，有的还很有童心，也可以适当播放一些有意思的动画片，比如《马达加斯加》《小鹿斑比》《玩具总动员》《丛林大反攻》等动画片，这类动画片故事生动有趣、情节简单、对话简单，对于农村英语接触不多的初中生来说，是很好的学习方式。笔者在所任教的初中里曾经做过这方面的尝试，事实证明效果不错。学生通过影片学到一些基本的句式，比教师在课堂上讲的效果要好很多。2.要让学生有良好的语言氛围。有的教师认为要让学生有语言氛围，教师就要在课堂上进行纯英语教学，而这对于大学生而言或者是重点中学的高中生而言，也许是适用的。但是对于接触英语不多、时间不长的初中生来说，其实是很不好的方法。学生在课堂上听不懂，渐渐地也就失去了学习兴趣。那么，要如何创造氛围呢？这个办法其实很传统，就是在班里或者是年段里甚至是全校设立一个英语角。这个理念来自于大学的英语学习，但是初中其实也是可以设立的，初中设立的这个英语角需要教师付出更多的心血。学生可以从简单的对话入手，慢慢地加深难度。而教师需要长时间地、耐心地对学生加以引导，慢慢培养学生的语感和表达习惯。第三，要让学生多看英语方面的书籍。农村初中的学生接触英语的机会不多，如果只是靠课堂45分钟，那么他的语感是很难培养起来的。所以我们平时要多引导学生去看书。一开始接触时，我们可以要求他看一些他熟悉的故事。先看一些很出名的童话故事，纯英文版的，比如《睡美人》《白雪公主》，学生原本就已经熟悉这些故事，熟悉情节与对话，在看的时候遇到的障碍相对就会比较少一些。能看的懂自然就有兴趣往下看，多看一些书之后，阅读层次提高了，就可以让他们接触一些外国著名的小说。从易到难，慢慢加深难度。现在市面上流行的一个英语阅读系列，叫书虫系列。它就是把一些世界名著缩减到一本较薄的书里，故事精彩，语言表达也比较简单，容易被学生接受。第四，要培养学生的积累习惯。“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里”。语言类的学习都很注重积累。英语更是如此，如果不积累，就谈不上形成语感。要找到感觉，起码也要先认识大量的单词。有的学生希望走捷径，不下苦功夫去背单词，反而耍小聪明去寻找一些所谓的捷径。这好比是在建空中楼阁，单词好比是基础，不打好地基，怎么能建起高楼大厦呢？所以在教学中，要让学生明白这个道理，每天记上几个单词，三年的时间下来，他也能记住几千个单词了。如果加上学生养成好的阅读习惯，那么他能记住的单词就不止这些了。在记单词的时候要注意引导学生有好的查找字典的习惯。英语的学习是很琐碎的，不可能步步都要依赖于教师的指导，他们要有一定的自学能力。要培养他们的自学能力，就要让他们先学会查找字典。笔者通过多年的教学发现，如果教师不强调的话，三年初中下来，大部分的学生是连字典都不去买一本的，更不用说查找字典了，遇到不懂的单词往往就是胡乱混过去。而频繁的蒙混过去之后，往往会成为习惯了，这样会导致他们的学习成绩直线下滑。总之，语感是衡量语言水平的重要标准。语感强的人理解力强，听别人说话时能抓得住要点，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。可以说，语感是英语教学的重要支点。在教学中，如果我们能找好这个支点，那么我们就能撬起整个英语的教学，让学生轻轻松松地学习，快快乐乐地学习。所以，教师要特别注重培养学生的语感。培养学员的创新精神和实践能力，是当前军校教学改革的首要任务。然而，现阶段军校学员普遍存在着实践创新能力不足、社会适应力差等弊端。加强军校实践教学改革，创新实践教学模式，提高学员的任职能力，已成为目前军校研究的热点。一、实践教学在学员培养中的重要性创新能力是现代社会对人才衡量的一个重要标准。一个人能力的培养和提高离不开实践，一个人创新思维和创新能力的培养，也只有通过实践环节，才能够得到开发和强化。实践操作能力是创新素质的有机组成部分，在人的整个创新活动中的作用不可低估。近年来，随着新知识观的发展和个体知识理论的兴起，人们对专业发展有了新的认识，开始重视教员个人知识对专业发展的积极作用，把作为发展主体自身的实践活动看成是人发展的根本动力。个体知识理论认为，学员知识的形成不在于学科知识的培训，真正影响并作用于学员观念与行为的是他们在实践中所形成的个人知识。现代发展观更为关注学员个体实践在其成长中的作用。因此，实践教学是学员尽快成长为部队技术骨干力量的有效途径。二、建构一体化实践教学创新模式针对军校实践教学薄弱的现状，积极探索实践教学改革，建构一体化实践教学创新模式。（一）“第一课堂为重点、第二课堂为补充”的技能培训学员的岗位任职技能，是军校学员的一门必修课，它是融理论与训练为一体的、具有综合性、操作性、实践性等特点的专业课程。加强对学员的技能培训，必须充分发挥第一课堂的主要作用和第二课堂的补充作用，一、二课堂紧密结合，互为补充，联成一体，营造课内、课外共育人的良好环境。（二）见习制度和“双培计划”实习新模式部队见习是学员理论联系实际的桥梁，是师范生专业发展的起点，在一体化实践教学创新模式中占有重要地位。为了充分发挥部队见习的作用，应该建立了一贯制见习制度。年年不间断，不同年级制定不同要求，循序渐进。分散见习主要是到附近部队参观、走访，体验和感受部队的现实生活和情况，初步了解我军装备和训练机制模式改革的现状和发展趋势。三年级则与学科课程、教员教育课程、教育科研方法的教学相结合，到中小学校观摩教学，并进行课堂评议。每一阶段的见习结束后，学员必须按照见习计划，在教员指导下完成相应的调查报告、见习总结等，并反思学习中的不足，制定弥补学习计划。一贯制见习制度，加强了理论与实际的密切结合，使学员循序渐进地从观察性实践自然地过渡到操作性实践，在实践教学模式中起到良好的桥梁纽带作用。实习是军校实践教学的核心内容，对学员岗前任职能力培养具有举足轻重的作用，而且对学员任职后的发展也具有重大意义。（三）构建实践教学，培养学员兴趣实践教学是一种赋予学员发现、质疑、探究的机会的教学，以发展学员探究意识和问题解决能力。跨过学习领域看实践教学，就会发现今天实践教学的观念已发生根本性变化，教学的重心已从勤奋操练和练习转向学员的理解和对知识的运用上。实践中必须充满解决问题的机会，自主发现问题的情境。除了重视发现学习与探究能力培养外，还要经常唤起学员对事物的好奇心。同时也要认识到并非据此就可以无限制地把所有的教学内容都让学员发现探究，这是不现实的，也会导致教学效率的低下。只有教学目标中包含着高一级的思维任务，探究学习才会有特别的作用与意义。达成实践教学的过程是一个复杂过程，教员应当肩负起自己的使命，注意教学内容和教学方法的匹配性，使教学内容、教学方式与学员的认知发展水平和能力相匹配，还要善于激发学员学习的兴趣和主动性，关爱学员，信任学员，尊重学员，进行持续有效的师生交流，促进师生间融洽关系的形成，使实践教学成为提高现代军校教育质量的突破口，圆满完成军校教育的使命。BoehriEngelke德国勃林格殷格翰公司nger中枢神经产品组BoehriEngelke阿值特物林格先生1年在德国殿格的小镇上创建力卡入体用药利动物烧件领域最大的家旋式制药企排名第5位我们在各领域的主要产品OPDAnticholinergicBroncho-dilator/copD/胆碱能受体拮抗剂AIS&AMI&PE/r-TP卒中、心梗、肺拴塞2可必特9nflammation&pain/NsAD/抗炎镇痛/非甾体类抗炎药的平莫比可Cough/Mucolyticanti-tussive止咳化痰药Non-ErgotDopamineAgonist帕金森病/非麦角类多巴胺受体激动剂画罗爱通立(rtPA—适应症√急性心肌梗死√急性缺血性脑卒中必须预先经过恰当的影像学检查排除颅内出血之后,在急性缺血性脑卒中症状发作后的4.5小时内进行治疗√血流不稳定的大面积肺栓塞本次内容提要1.脑卒中知识介绍2爱通立产品介绍3.循证医学证据及主要实验介绍4.用法用量、禁忌症5.学术活动介绍1.脑卒中知识介绍>脑卒中(Stroke,又称脑中风或脑血管意外,是一组由脑部血液循环障碍引起的,以局灶性神经功能缺失为共同特征的急性脑血管疾痼。“三高”特点:高发病率,高死亡率,高致残率。脑卒中2/3的人致死或致残,给国家和家庭造成巨大的社会经济负担,估计每年脑卒中费用约120亿元人民币临床上常按病理过程的后果区分为缺血性卒中和出血性卒中,其中缺血性卒中占整个卒中的70%以上,是临床上常见的急症循证医学证明:溶栓治疗、抗血小板治疗和卒中单元是公认有效方法挽救梗死组织周边存在的半暗带是缺血性卒中现代治疗的基础梗死中心缺血半暗带血凝块1脑卒中知识介绍脑缺血的病理生理学中心缺血区与缺血半暗带起病后1小时半暗带低灌注区一坏死区域核心缺血与时间的关系1.脑卒中知识介绍缺血半暗带,溶栓治疗的基础起病后3小时1脑卒中知识