华谊兄弟估值剖析教学课件

华谊兄弟估值剖析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。华谊兄弟估值剖析华谊兄弟估值剖析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。华谊兄弟值值报告华兄弟值值报告目录公司介绍行业分析3公司业务(4财务分析估值计算、结论我们音乐老师应顺应时代的发展，积极投身音乐教学改革，运用新的教学方法，创设出良好舒适、宽松和谐、符合学生心里需求的音乐学习环境，激发学生学习音乐的浓厚兴趣和音乐创造潜能，让学生们觉得音乐学习不是负担，而是一种乐趣。一、创设宽松的课堂气氛，找回师生失落的主体音乐是美的艺术，音乐教师应是美的化身；音乐是情感的艺术，音乐教师更应该是爱的使者。课堂上，教师一个鼓励的眼神、一种愉悦表情的传递，一句发自内心的赞扬，都能深深地打动学生，瞬间拉近师生的距离，促使学生自信心倍增，大胆地表现自我。例如，在学习《亲爱的回声》这首歌时，老师没有直接讲授乐理知识或让学生简单地模仿歌曲录音进行强弱的处理，而是精心设计教学环节，引导学生联系日常生活经验，自主地来体会歌曲的意境。这样结合学生自己生活实际的音乐活动，在没有教师事先安排、也没有教师一味“主宰”的情景下，学生们就乐于与老师互动起来。让学生能从音乐学习中获得愉悦感和成就感，形成尊重、关心、友善、合作、分享的学习平台，让学生敢动、敢说、敢做，促进了学生个性的完善与身心的和谐发展。因此，“互动”教学方法，不光要求教师讲究教的艺术，还要求教师转变角色，精心设置、创设适合每节音乐课内容的教学情景，激发学生学习音乐的兴趣，使学生敢于互动，乐于互动。二、创设优美的教学情境，培养学生良好的审美心境著名教育家杜威在描述教学过程中说：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”教学过程中应根据教学需要，创设一个合乎实际教学情境，提供一个体验音乐的环境，引导学生积极思维，让无限的想象力驰骋开来，让学生的思维始终处于活跃状态，让学生在诗情画意的情境体验中陶情淑性。如：在学唱歌曲《嘀哩嘀哩》时，教师在歌曲旋律的伴奏下，播放了一组春天在河边，在稻田，在学校等的优美画面，渲染了课堂学习的气氛，调动了学生对美好春天的向往之情。在演唱歌曲时，教师设计了这样一些问题来引导学生参与到歌曲的艺术处理过程之中。第一句“春天在那里，春天在那里？”问题：这是一个问句，它有两种可能，一种是我不知道春天在那里，我用这个问句；另一种是我知道春天在那里，但我却想卖个关子，问一下，然后再告诉你。你们选择那一种？（学生一般都选择第二种）怎样来唱出这种语气？（学生回答自信的，自豪的等）第二句“春天在那青翠的山林里”问题：春天在哪？（学生回答）这一句该突出哪几个字？（学生回答：山林里）怎样唱出强弱？第三四两“这里……小黄鹂”问题：山林里有什么？（学生回答：红花、绿草）太美了，还有什么？（学生回答：会唱歌的小黄鹂）这两句，你们觉得应该突出哪一句？怎样唱？第五六两句“嘀哩……”问题：小黄鹂鸟不仅会唱歌，而且唱得特好听，为了欢迎同学们的到来，它们都在举行对歌。你们听哪一队离我们较远，哪一队较近？（老师用强弱范唱这两句）（学生模仿黄鹂鸟对歌）最后两句“春天……小黄鹂”问题：同学们，你们找到春天没有？请大声唱出来。通过教师声情并茂地引导，学生的歌声虽然还是显得那么稚嫩，但他们心中的那份感情确是最真挚的。三、创设良好的艺术氛围，体现音乐的艺术魅力优美的音乐教学环境，为营造充满美感的音乐课堂气氛，提供良好的外部条件。虽然农村小学在教学的客观条件上比较落后，但作为一名音乐教师，在没有专门的音乐教室的情况下，力所能及地把教室布置的整洁，舒畅，采上一束野花放在教室里，利用教室的一角布置成“音乐天地”“我爱的do、re、mi”等等，让学生感受到音乐就在我们身边。音乐课堂上，没有好的音响设备播放歌（乐）曲，教师就要让自己的演唱更动听，更有感染力。融合学生的心理，重组教学内容，采用灵活多样、生动活泼的教学形式，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，感悟音乐。在为学生提供参与各种音乐实践的机会中，充分发掘每个学生的音乐潜能，加强和丰富学生的情感体验，培养对生活的积极乐观态度，让学生带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，在音乐学习活动中获得美感和享受乐趣，为终身音乐学习打下良好的基础。如：欣赏教学小提琴协奏曲《春》时，如果教学一开始就让学生听这首乐曲的话，学生肯定听不懂而没有兴趣。于是，针对学生认知特点，对教学进行了如下的设计：教师：春天里都有什么声音？你们模仿一下。对于农村的孩子来说，接触大自然是他们最熟悉不过的事了，一时间，风声、雨声、鸟的叫声、流水的声音、昆虫的声音，学生模仿的是惟妙惟肖，而且稍一引导，还十分的动听。教师：春天，真是一片生机勃勃的景象啊！唢呐，这个乐器你们熟悉吗？（播放《百鸟朝凤》），你们听到了什么声音？想到了什么？唢呐这个乐器，农村孩子还是相当熟悉的，通过对大家感兴趣的乐器入手，学生有兴趣，参与面就广，思维也就很活跃了。教师：作曲家经常用乐器来模仿自然界的声音，听到这样的声音，就会让我们产生很多的想象。听，你们又听到什么？播放《春》中表现“鸟语花香”的段落，学生听到了用小提琴模仿的鸟叫声，并且知道了作曲家用音乐模仿鸟叫的声音，通过鸟叫的声音我们就会想到春天。虽然也只是在普通的录音机里播放的音乐，但通过这样的教学，学生不仅领会到了音乐形象，还对音乐是怎样表现和为什么这样表现有了一个初步的了解；而且学生还会把这样的一种欣赏经验迁移到对其他音乐作品过程中。在某种程度上极大地增强了学生欣赏高雅音乐的信心。音乐教学应该用音乐说话、用音乐育人，根据学生的年龄特征和认识规律来组织音乐教学，让学生在宽松自由的环境中，在五彩缤纷的音乐实践活动中、在欢快愉悦的笑声中感受和体验音乐，丰富情感体验，唤起学生的审美注意，逐步培养良好的学习音乐的习惯。内蒙古自治区在地图上显示为一个东西狭长的地形，这种地形导致内蒙古的方言表现迥然各异、丰富多彩，但也对高职语言教育造成一定的困扰。生活在中文语言环境中，又具备了多年的语文课程学习经验，高职学生已经具备了一定的汉语表达能力，但这种能力与学生的职业发展有何关联，其实际水平如何，尚无结论。基于此，我们开展了系列调查研究。一、调查理念中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》中指出：“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格证书制度。”对于高职学生而言，获得学历文凭只是对个人基本文化素养的一个认可，而考取职业资格证书才是真正向用人单位证明自身实力、提升个人职业发展空间的有效手段，职业技能的提高表现在多种方面，其中汉语表达能力占据着重要的一环，基于此，2014年前后，在呼和浩特大学城针对学生的汉语表达能力，我们进行了一次深入广泛的调研，目的是通过这些努力引导学生关注自身语言生活状况，改善当代大学生的语言面貌；同时配合教学管理部门的改革，为调整高职院校专业课程与公共语言类课程的设置建言献策。二、调研基本情况本次调研主要采用问卷调查的形式，辅以个别访谈、标准化试卷统计分析等多种方法，对内蒙古商贸职业学院、内蒙古电子信息技术学院等四所院校的高职学生汉语表达能力进行调研分析。调查对象涉及艺术类、管理类、财会类等多个专业的高职学生。其中问卷调查共发放问卷2000份，回收有效问卷1854份，占92.7%，参考标准化测试试卷600份，国家普通话水平测试试卷200份，审听录音音带200人次。三、调查数据分析本次调查活动从四个方面展开：高职学生汉语表达能力的自我认知；汉字书写与应用状况；对汉语和外语的学习态度；普通话培训和测评的认知。通过调查本课题组发现：高职学生对汉语表达能力在提升职业技能方面的作用有积极肯定的认知；对汉语言文字能力和普通话表达水平自我评价模糊不清，与其自我评价相比，高职学生的实际汉语表达能力相对偏低；有提升自身汉语表达能力的愿望，但缺乏强烈的学习动力和有效的学习方法，需要教育管理者的引导与帮助。调查结果具体分析如下：1.重视汉语表达能力，认可其在提升职业技能方面的积极作用通过问卷调查和个别访谈发现，学生普遍能够认识到职业技能的水平高低不仅仅表现在动手能力的强弱和专业知识的多寡上，汉语表达能力也非常重要。因为我们的调查对象所学专业多数在商科服务类行业的范围内，学生的专业学习经验和生活经验时时都在提醒他们，能够在适当的时机通过语言表达自己的思想，在需要的场合下运用文字展示自己的职业素养，这都是必需且重要的。2.汉语表达能力实际水平偏低汉语表达能力体现在书写和口语两个方面，调查显示学生的书写能力退化。2012年和2013年，我们在学生中分别组织了两次汉字识别与书写大赛，使用标准化试卷测试高职学生的汉字运用状况，本课题组从中选取了600份试卷作为研究样本，发现54%的学生汉字书写较规范，46%的学生存在汉语拼音使用不当，汉字书写顺序错误等情况。在本次问卷调查中，学生的自我评价也验证了这一点。有66%的学生表明自己经常出现提笔忘字的情形；49%的学生只记得一部分汉语拼音的读法，78%的学生喜欢电子化文字书写形式，其中速度快、方便是主要诱因。这些调查数据都清楚地表明：高职学生在汉字的书写态度上比较轻视，实际生活中运用能力较低。在课题组老师们所担任的课程中，学生的论文、应用写作作业及校园内学生自办刊物、贴吧论坛、与老师日常交流的信息等，文字表达也充分印证了这一现状，出现的书写错误类型基本雷同。另一方面，在口语表达上的表现也差强人意。问卷调查显示，有52%的学生对口语表达中的措辞准确度要求偏低，另有45%的学生觉得自己读音错误率较高。此外，我们还随机查阅了200份国家普通话水平测试试卷，发现在第五题“说话”一项中，只有35%的学生在“自然流畅程度”这一评分项上，扣分在0.5分，更多的学生失分都在1分及以上，说明高职学生在口语表达方面的情况较不理想。对200个普通话水平测试录音样本的抽检也发现，学生在口语表达时，做到口齿清楚、语音标准、思路清晰、表达流畅的比例不足23%，表现出来的主要问题有：围绕话题展开说话能力较低，不能在有效的时间里展示自己的想法和经验，比如，在抽检的录音样本中发现，抽取“我喜欢的节日”这一话题的学生有45%主要谈及春节，考生过节的形式也大同小异，缺少个体色彩，内容枯燥，情感贫乏；而抽取“我的愿望或理想”这一话题，59%的学生谈及自己的理想都有“教师”这个职业诉求，却不能联系自己的现状或未来的职业发展，没有很好地利用机会展现自身实力；64%的学生语速快，语法失误较多，方言语调明显等等。3.有提升汉语表达能力的愿望，但缺少有效的途径和强烈的意志力问卷调查显示，学生普遍认同汉语学习比外语学习重要，86%的学生认为汉语是重要的，但是，在谈及如何提高汉语表达能力这一问题时却比较茫然，不愿意花费更多的时间和精力，不认同使用国家认可的测试形式督促自身汉语表达能力的提高。总而言之，当今内蒙古地区高职学生的语言表达状况不容乐观，高等职业院校应注重对学生语言表达能力的培养，其目的不仅仅是为了提高学生的职业素养，最终目的是为了提升他们的个人综合素质，以便增强他们的社会竞争能力。因此，高等职业院校应该注重结合不同的专业特点展开语言表达方面的教学，与学生职业能力的提高相映生辉。调动学生学习的主观能动性，使教学的开展获得事半功倍的效果。华谊兄弟值值报告华兄弟值值报告目录公司介绍行业分析3公司业务(4财务分析估值计算、结论HGR了TH∈Rs公司简介華誼兄弟华谊兄弟传媒股份有限公司由王忠军、王忠磊兄弟于1994年创立,从广告公司起家,1998年开始进入影视市场,从一家小广告公司逐步发展成为大型娱乐传媒集团王忠军:法定代表人、董事长王忠磊:总经理股权结构上市时间:2009年10月30日证券代码:300027首批28家创业板上市公司之公开发行普通股数:4200万股首发价格:2858元融资:约115亿元2012年12月7日临时停牌2012年11月30虽一再宣称,停牌并不是因九四二》上映,股价大跌:12的11403281为《1942》的影响,但我们得知《一九四二》票房2.8亿元,投资21亿元,按照现有分账比例计算呢55亿元的票房收入,严中华谊兄弟才能收回成本并且盈利002012年12月11日复牌2012-04-062012-07-064025量(92748万549.00万10:190804万20:1953.92万200920我们期待《十二生肖》但是股权结枃王忠军、王忠磊兄弟鲁伟鼎其他限售流通其他流通股3441%5.5%46%351248%4950%实际控制人华谊凡弟传股份有艮公司王忠军、王忠磊兄弟控股3441%,为公司的实际控制人。马云、江南春、鲁伟鼎以及冯小刚、张纪中、李冰冰等74人合计持股40.59%2011年5月6日,腾讯通过大宗交易溢价收购46%华谊兄弟股份,成为公司最大的机构投资者。华谊兄弟下属公可结构长谊兄弟拥有17家控股子(孙)公司,10家参股公司其中,影院投资、华谊国际从事电影业务娱乐投资、浙江天意、浙江影业投资从事电视剧业务