组态软件创建一个简单工程-精教学课件

组态软件创建一个简单工程-精1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴组态软件创建一个简单工程-精组态软件创建一个简单工程-精1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第2章图形界面及其生成系统21力控监控组态软件组成22创建简单工程2.3创建图形对象2.4动画连接2.5运行2.6创建实时趋势2.7创建历史报表21力控监控组态软件组成开发系统(Draw)、界面运行系统(vieW)和数据库系统(DB)都是组态软件的基本组成部分Draw和view主要完成人机界面的组态和运行,DB主要完成过程实时数据的采集(通过I/0驱动程序)、实时数据的处理(包括:报警处理、统计处理等)、历史数据处理等一、前言很多?W生可能经常会觉得我每天都在说中文呀我能很好的和别人说话呀，为什么还要那么辛苦的学语文。特别是在农村地区的学生更容易产生这种想法。掌握好一门语言不仅仅是平时交流那么简单。我们可以从语文课本中学到很多知识以及做人的道理和准则。而身处农村地区的孩子如果想以后有更好的发展，必须要打好语文的基础，提高自身。为了使孩子们的语文成绩更好，对语文更感兴趣我们必须剖析后进生成绩差的原因以及应该如何解决。二、现状目前语文差生主要分为所有成绩都差和偏科导致的语文成绩差这两种类型。而偏科导致的语文成绩差主要存在于男孩子，后进生问题一直是小学语文教学中的一个普遍问题，农村小学这个问题尤为突出。三、农村小学语文教学中产生差生的原因（一）监管力度不够，学习条件有限。现在的农村地区发展程度也不尽相同，很多地方发展的好发展的快，上学条件就更不用说了。在发展的好一点的农村地区，一个班的教学人数能达到四五十，老师对每个学生的监管就会相对要弱一点。他们放学回家也要走一定的路程，经常是孩子们结伴而走，在路上总会玩儿两三个小时。对于发展慢的地方，上学条件艰苦，一个班只有几个十多个人，一个学校几十个人。尽管人很少，由于生活条件艰苦，愿意来教学的老师也很少。在这些穷困地区，孩子大多是留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆生活，老人对孩子一般都是比较纵容的，缺乏教育方法和在学习方面的督促。很多孩子更是因为家庭困难，经常逃课帮家里干活导致成绩下降。（二）对学习的兴趣不高。在语文中，有很多东西需要记忆和练习，如果你是不情愿的，没有任何学习兴趣的，那么这个成绩自然很差。而在农村地区的这些孩子，家长经常在田地里忙活，孩子也就跟着满山坡的玩，对于书本和学习的重视程度不够。对于要背的古诗要听写的词语，很多孩子不愿意花时间去完成作业，认为语文需要记忆背诵的东西太多，而干脆放弃。（三）学习能力差，学习方法不对。虽然每个正常人之间的智商差异很小，但是有效的学习方法会帮助你提升学习能力和学习成绩。农村地区的孩子普遍对学习方法的探究过少，有的是不愿意学，不愿意探究。但有的尽管会花时间花精力去学，不合适的学习方法还是使成绩提升不上去。而老师在上课的时候都是针对全班同学一起上课，很多孩子不会在课后单独找老师一起寻找合适的解决方法，也没有意识到自己是由于学习方法不对，因此一直错下去，成绩也一直提不上来。在学习的路上常走弯路，常常事倍功半。很多中差生在学习过程中都不能触类旁通，而只会生搬硬套，死记硬背。（四）没有良好的学习习惯。很多中差生都没有形成良好的学习习惯，在课堂上难以全身心地投入，喜欢与其他同学打闹，自我控制能力很差经常不按时交作业等。很难感受到学习带来的快乐，不能真正体会和参与到教学活动中，不会跟着老师的思路走，更没有预习和复习的习惯，最终导致学习不好。（五）老师的冷淡。很多后进生喜欢调皮捣蛋，扰乱课堂纪律，如果多次教育不改便会使得老师身心疲惫，会导致老师和学生之间的关系变得僵硬。当学生感觉到老师的态度转变后，可能会变本加厉，产生叛逆心理，自然更不愿意乖乖地好好学习。四、农村小学语文教学中差生的转化策略（一）广泛利用学习资源，加强沟通。对于因为家庭贫困而导致要缺课为家里做事的孩子，我们要广泛的利用资源解决他们读书难得问他。动员师生捐献已经看过的书籍，合理利用学校图书馆，通过其他渠道获得更多看书的机会，弥补自己落下的课。老师要及时的与学生家长沟通，汇报学习情况，并给不重视学习的家长做思想工作。可以通过电话短信家访以及定期的家长进行沟通，加强感情交流，使家庭和学校一起共同为后进生的转化努力。（二）制定良好的学习计划和学习方法。对于差生，老师可能需要花更多的精力，及时纠正他们错误的学习方法和学习习惯。多给他们机会，比如上课回答问题等多可以增加他们发言的机会。老师也可适当调整教学方案，使学生更容易接收知识，注意在知识技巧上的引导。根据他们的个人差异，安排适量的作业和学习任务，使他们掌握学习技巧，激发学习兴趣。（三）给予鼓励，多沟通交流。老师对学生起着很重要的作用，差生多多少少在成绩方面会有点自卑，这需要老师多鼓励，而不是经常骂他们没用。多给他们信心和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。对于有心事或者负面情绪的学生，老师应该多多开导，让他们有良好的心情和端正的态度上学。要尊重他们，平等对待他们。有的时候成绩好的乖巧的学生的确会让老师更喜欢，但是我们必须平等对待他们，否则会使差生更加厌学同时认为老师偏心，而对老师存在偏见。所以尊重和平等对待也很重要。五、结束语很多时候差生也不是不愿意努力，只是他们没有合适的学习方法，没有找到学习的兴趣等。在老师的多多开导提点，传授一定的学习技巧后，对他们的成绩一定大有帮助的。不管在哪个地方都会存在差生，只要我们共同探索，找到问题并一起解决，一定能让他们有所进步的。小学数学的概念的学习通常都是非常单调无趣的，但是它是学生进行数学学习的最根本的知识，比较重要，所以同学们不管怎样无聊都要牢记这些难懂的数学概念。这对教师和学生来讲都是一个挑战，教师在教学的过程中假设不能够起到很好地指引作用，不仅不能够帮助学生学习，还阻碍其进步，让他们对数学产生反感，故教师一定要找到适宜的概念引入的方法。一、概念引入的作用分析首先，教师在进行小学数学的教学时，对于概念的知识点教授比较困难，通过在具体教课中的时间总结得出学生存在以下问题：第一点是他们的主动性不强，缺乏学习的乐趣；第二点是数学概念本身比较抽象化，他们不容易掌握。但是教师运用概念教学的方式进行有效的教学，让这些抽象化的数学概念变得具体化，小学生学习起来会更加感兴趣，学习的效果更佳。另外对于一些比较难懂的概念，教有针对性的讲述，不断降低其学习的难度，提高其理解能力，让学生得以在现实中运用这些概念。其次，学生在进行题目训练的时候，不单单要用到数学的公式及相应的运算法则，还要使用数学的相关概念进行解题。所以不管是教师还是学生都应该注重数学概念对整个数学学习的作用，它是学生学习数学的根本，熟练地掌握数学概念，能够帮助学生学习其他数学知识，进而更快度的解答题目。最后，现阶段的小学数学的教学方法和观念相对比较落后，所以需从各个角度出发提升其教学质量，改变其教育观念。要达到这样的效果，首要的一点就是变革教学观念，改变教学形式，充实概念教学，从而将概念教学引入到上课当中。再者就是运用多种教学方式进行教学，各种方式相互整合互补，提升教师的教学水平。二、概念的引入的具体教学措施由于小学生的认知能力及身心发展特点的不同，使得数学概念的表现方式也不一样。数学概念的表现方式的不同，促使其引入需“因地制宜”，而且教师在进行教课的时候需重视小学生的身心发展特征，从而进行有效教学。1.提出问题及构建情境该方法在小学教学课堂上经常被运用到。透过提出问题来引入相应的数学概念，能够提高学生的学习兴趣和专注力。教师在开展教学的时候，以学生为主体，知道什么能够引起他们的兴趣，进而从这个角度来寻找进入点。小学生的年龄特征使得他们在学习抽象的数学概念的时候比较苦难，但是创建适宜的情景能够把这些数学概念生动化，更加方便他们对概念的了解掌握及运用，同时还提升了教师的教学水平。2.某些易懂概念，实施直观表述在小学数学当中，一些概念是非常容易明白的，学生学习起来没有那么困难，对于这一部分的概念教师在教授的时候，可以直观地表达出来，不用采取花哨的方法，这样反而会使他们的理解产生偏差。比方由北京大学出版社出版的小学数学教材中对于整数减法的运算规则，教师直观表达：在进行整数的减法的运算的时候，我们可以先列方程式，让相同位数对齐，由最后一位开始运算，如果该位置上的数字不够减，就从其前一位借十，并且前一位要退一，该位置借过来十以后和本位上的数字进行相加之后得出来的数字再进行减法运算，以此类推。随后教师直接在黑板上举例说明就可以了。同学们在看到教师举例的时候就会明白怎么进行计算。教师在教授的时候，不要做过多的解释，给他们留下一些时间，让学生们在练习当中自己操作，进而深刻地明白怎样进行减法的运算。3.解析繁杂难懂的概念数学的概念有很多，除了一些比较简单的概念以外，还存在很多的繁杂难懂的概念，这些概念不可能凭借教学进行简单的概述就可以让学生明白的，更不用说熟练地掌握并运用这些概念。教师应该引导学生对这些概念进行深层次地详尽地解析，掌握其关键点及本质，只有这样才能够顺利开展繁杂概念的学习。4.抽象的概念，绘制图像数学本身就是一门抽象性、逻辑性较高的学科，对学生的思维能力有很高的要求，尤其是其中很多概念较为抽象，不是只凭讲解就可以达到让学生意会言传的。小学生的数学思维处于具体运算阶段，他们的思维方式是具体形象思维，在学习的过程中更容易接受直观教学，也更容易理解浅显易懂的语言。这时，将抽象的概念形象化将是适宜的做法。比方在论述“空间与图形”中的“轴对称图形”口述其概念，需要拿实物或者是绘制图形进行讲解，这样就方便学生理解了。三、总结在小学数学中进行概念教学是比较重要的，该教学模式的目的是使得学生掌握相应的学习方法，懂得运用学到的概念进行题目的解答。数学的概念是学生开展数学学习的根本，教师在进行概念教学的时候，要重视概念切入的方法，良好的概念切入的方法可以提升教学的效果，帮助学生更好地学习数学知识。第2章图形界面及其生成系统21力控监控组态软件组成22创建简单工程2.3创建图形对象2.4动画连接2.5运行2.6创建实时趋势2.7创建历史报表21力控监控组态软件组成开发系统(Draw)、界面运行系统(vieW)和数据库系统(DB)都是组态软件的基本组成部分Draw和view主要完成人机界面的组态和运行,DB主要完成过程实时数据的采集(通过I/0驱动程序)、实时数据的处理(包括:报警处理、统计处理等)、历史数据处理等ForceControl集成环境开发系统(Draw):是一个集成的开发环境,可以创建工程画面,配置各种系统参数,启动力控其它程序组件等。Draw有4种图形对象:线、填充体、文本、按钮属性为-颜色,大小,静态、动画。界面运行系统(View):界面运行系统用来运行由开发系统Draw创建的画面。支持的画面数量不受限制,数据刷新速度为5s实时数据库(DB):是数据处理的核心,构建分布式应用系统的基础。它负责实时数据处理、历史数据存储、统计数据处理、报警处理、数据服务请求处理等。I/O驱动程序:IO驱动程序负责力控与IO设备的通信。它将IO设备寄存器中的数据读出后,传送到力控的数据库,然后在界面运行系统的画面上动态显示。网络通信程序(NetClient/NetServer):网络通信程序采用TCP/P通信协议,可利用Intranet/nternet实现不同网络结点上力控之间的数据通信。.ForceControl1其它的可选程序组件串行通信程序(SCOMClient/SCOMServer):两台计算机之间,使用RS232C/422/485接口,可实现一对一的通信;如果使用RS485总线,还可实现对多台计算机的通信。拨号通信程序(TelClient/ResErver):任何地方与工业现场之间,只要能拨打电话,就可以实现对远程现场生产过程的实时监控,唯一需要的是Modem和电话线web服务器程序(Webserver):web服务器程序可为处在世界各地的远程用户实现在台式机或便携机上用标准浏览器实时监控现场生产过程。控制策略生成器(StrategyBuilder):是面向控制的新一代软件逻辑自动化控制软件。提供包括:变量、数学运算、逻辑功能和程序控制处理等在内的十几类基本运算块,内置常规PID、比值控制、开关控制、斜坡控制等丰富的控制算法。同时提供开放的算法接口,可以嵌入用户自己的控制程序。、力控组态实例入门1、建立工程打开工程管理器,选择“新增应用”,在应用名称对话框中输入一个应用程序的名称“MonitorPlo按“确定”按钮