涂料实训总结报告课件

涂料实训总结报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生涂料实训总结报告涂料实训总结报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生涂料生产与涂装工艺及性能测试实训汇报组长:曾永成PT负责人:何刈文档负责人:王连会、则五加。赵泽潘。李成功石鑫、廖开敏、刘导师:唐云LOGO报告的主要类容第一部分:漆膜的制备第二部分:铅笔硬度测试仪测试漆膜的硬度第三部分:划格仪测试漆膜附着力第四部分:测试漆膜的弹性第五部分:聚醋酸乙烯醋白乳胶的合成以及性能测试第六部分:聚乙烯醇合成外墙漆以复性能测试在以往的教学中，化学学习一直被学生当作是一件非常困难的事情。很多学生都在讲化学的学习只有聪明的学生才能学好，对于智商一般的学生来讲，学好化学是非常难的一件事。当然，这种说法在当下非常普及，有的学生也曾经因为感觉化学学习吃力而最终选择放弃化学学习，选择了文科的学习。于是一种思维定势就形成了：自己感觉不聪明的、物理化学等学习一般的、自己不想卖力学习的学生都选择了文科的课程进行学习和深造，只留下了一些自认为悟性较高的学生学习理工科科目。其实，这种观念是相对片面的，在笔者以前教过的学生中，曾有一些原本化学学习成绩不理想的学生经过努力将化学学习提上了一个新的等级，也曾有一部分学生曾经的化学成绩非常靠前，但最终也没有取得理想的考试成绩。化学的学习不在于学生本身有多聪明和机智，而在于学生自身的努力拼搏和教师的合理指导，唯有二者结合，学生的化学学习才能得以提升。那么，在平时的课堂教学和学习过程中，教师和学生都应当怎么做才能将学生的化学成绩提升到一个更高的水平上呢？笔者认为双方的努力都是必要的，但作为教师，我们首先要从对自己的要求做起。我们常说学生学习不好是因为教师教的不好，其实也不完全是因为如此，但是教师的教学方法对学生的学习确实有着一定的影响。在教学中，教师若能够及时的给予学生合理的指导，并及时的帮助学生解决学习中存在的一些问题，那么学生也不会出现不会做的题目和越来越多的问题。这其中或许也与学生自身的不主动和不努力学习相关，但是在高中教育阶段，教师应当兼顾大多数学生的学习情况，发现学生出现学习上的问题应当主动帮助解决。如果教师在学生身上多花一些时间，那么，学生的学习情况或许会出现不一样的结局。因此，为了帮助学生将化学学习成绩提升上去，教师首先要做的就是树立一个友善的个人形象，唯有如此，学生才会在课堂学习中产生一种随和感和轻松感。学生在相对轻松、舒缓而自由的环境中学习有助于学生学习效率的提升和学习自主性的增强。因此，教师一定要想方设法在提升自己信誉度和个人形象的基础上努力，为教学的开展提供良好的氛围。在教学中，互动教学是非常值得提倡的一种方式。化学学习不是一个纯粹理论宣讲的过程，我们应该注重与学生的及时互动。在以往的教学中，教师往往最注重的是纯粹理论的宣讲，一上课教师便滔滔不绝的开讲，随着下课铃声的结束教师的授课声音还是不绝于耳，但是学生真正听进去的有多少呢？其实学生真正听进去是很少的，这是为什么呢？因为教师一味地讲课只是一个单项进行的过程，对于学生到底学到了什么，或许教师自身根本不知道。有的教师连最起码的互动和提问都没有，到阶段性考试结果出来的时候，有的教师会纳闷为什么自己苦口婆心的讲课，换来的只是学生成绩平平的结局。其实这最关键的因素就是教师的教学方法不得当，教师一直沿用传统的教学模式进行教学是不值得提倡的。团队协作方式教学模式是化学实验的教学中常用的一种方法。化学学习是一个理论与实践相结合的学科，教师不能一味的进行理论的宣讲而忽视学生实际的实验操作能力的锻炼。在长期的教学中，教师往往只注重在课堂上大讲特讲化学理论定义，而选择忽视实验对学生理解化学知识点的重要性。也有的教师仅仅只是做一些简单的实验，比如氢气和氧气结合生成水，镁条在空气中燃烧后的反应等一些基本的小实验，而不会让学生参与到实验中来具体体会实验的乐趣和重要性。我们都知道实践出真知的道理，但是有的时候却往往忽略掉这个现实。在教学进行到一定的阶段，教师应该定期跟学校申请，让学生能够进入实验室进行实际的实验操作，让其在真实的实验操作中感悟到化学的神奇。而且，为了确保学生对实验的积极性和挑战性，教师可以定期开展一些化学实验竞赛之类的活动，让学生在竞赛中加深对化学知识点的印象和理解。当然，要开展化学竞赛必须要在学生对基本的化学公式、化学元素、化学药品、化学实验器材等基本的知识有所了解和认知的基础上才能进行。学生若不能很好地掌握化学基本的知识，在做实验的过程中就很难保证实验的安全性。当然，教师在带领学生开展化学实验之前，可以针对学生的化学学习情况进行预期的检查，保证学生在对化学实验有所基本的认知能力的基础上开展实验。教师一定要注意随时观察学生的实验过程，以免出现意外。在化学实验中，教师可以通过小组分组实验的方法展开，使得各小组在竞赛中感受到化学学习的乐趣，加深对化学实验严谨性和对化学知识的记忆。对学生定期的进行阶段性测验和师生谈话也是帮助学生学好化学的重要辅助性方法。教师教授的新知识，学生是否及时的理解是教师在教学环节中必须要及时掌握的内容。在教授新课程进行到一定的程度时，教师要对学生的学习情况进行检查和测验，以决定接下来的教学进度和日程安排。比如说，当教师教完化学元素周期表后，可以对学生的学习情况进行及时的课堂检验，以确定接下来是否开始讲解基本的化学方程式和基本实验器材。当然教师也可以在上课的过程中随机提问，也可以在讲完某个知识点后，直接出一道类似的题目让学生解答，以检验学生对教师所教授的知识点的掌握程度。教师定期与学生约谈也是一种很好地辅助学生学习的方式，教师通过与学生的及时沟通，可以了解到学生的基本学习情况和对化学学习的要求等各方面的相关知识。而且教师通过与学生的交谈，可以增进与学生的感情，便于开展自身的具体教学。教师对学生的关心和关注往往会使学生备受感动，从而激发其学习的激情和活力，最终在化学学习上取得意想不到的收获。化学学习不是一时半刻的事情，他需要一个长期地积累和循序渐进的过程，唯有扎实的基础知识和良好的学习技巧结合起来，学生的化学学习才能有所提升。作为教师，我们要做的就是竭尽全力，为学生化学学习的提升做好准备工作。这条路或许漫长，但只要我们齐心协力，与学生保持良好的关系的基础上，使用恰当的教学新方法引导学生，那么，成功路就在脚下。G633.41一、加强目的性教育，让学生明白学习英语的重要性。引导和帮助学生正确认识英语学习的重要性要有合理的方法，不能总是讲一些大道理，这些大道理不能激起学生强烈的学习英语的兴趣，我们应该从近处着手、从“行动”入手，准确把握学生的心态，方能有效地加以引导。英语作为全世界使用最广泛的语言，它的重要性日益显现。全世界70%以上的邮件是用英语书写的。在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。世界上绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言，绝大部分科技资料是用英语发表的。英语更是因特网所使用的国际性语言，全球80%以上的网页为英语网页。还有在日常生活中，如：电视机、电冰箱、洗衣机、音响等电器的说明书，全是英文；电脑出故障时，显示全是英文，看不懂不知所措；许多广告和单位的招牌都有英文，于是我适时给予引导，“知道为什么生活中我们要用这些英语吗？”，让学生们在英语学习过程中感受到需要的，才能让他们切身体会到英语在社会中的重要性，才能提高其学习英语的自觉性。学生对英语的重要性有了更深的认识，就会有意识地自我培养或增强英语学习的兴趣二、给学生创造一个轻松愉快的学习环境。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。《英语课程标准》为广大的英语教师带来了许多新的教育思想和新的课程理念。突出了“以人为本”的教学理念，强调课程要关注每个学生的情感，帮助学生建立自信心和成就感；强调从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，使学生形成积极主动和稳定的学习态度。这种稳定的，积极的态度是英语学习成功的关键。为了做到这一点，教师要注意自身素质，同时，应该平等地看待每一个学生，充分尊重他们，给他们一个自我发展的空间。在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如，唱一些英语歌曲，开展如即兴演讲等有趣的复习知识型的活动，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。三、启发学生的思维，激励学生的学习兴趣在教学中我充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点，进行激励和启发。我选择适当的教学方法调动学生的各种感知观，上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成学生的认同感。在教学中，首先，要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有“用武之地”，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。四、适当给予激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心以增强学习英语的?d趣学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good，Verygood，Goodjob等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高；当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着我，聚精会神地认真听课。从而培养起学生学习英语的兴趣。五、建立良好师生关系，重视师生情感交流。和谐的师生关系是创设轻松愉悦的学习环境的前提，是激活学生的情感态度、提高教学质量的一个重要方法，也是优化课堂教学的一个重要方面。师生关系是以基本的人性观为前提的。现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展。总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，是强有力的催化剂、稳定剂，是学生学习的动力源泉。多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对农村学生来说则是一件乐事而不是一件苦事。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。让更多的农村孩子在良好的兴趣指引下较快地入门，保持农村学生学英语的兴趣，提高他们的听、说、读、写能力，缩小城乡差距，从而提高教学成绩，让学生和教师更协调、更好地发展。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。涂料生产与涂装工艺及性能测试实训汇报组长:曾永成PT负责人:何刈文档负责人:王连会、则五加。赵泽潘。李成功石鑫、廖开敏、刘导师:唐云LOGO报告的主要类容第一部分:漆膜的制备第二部分:铅笔硬度