初中音乐-青年友谊圆舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《青年友谊圆舞曲》教学设计一、理论依据新的音乐课程标准理念指出:音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。音乐是情感的艺术，是实现审美体验的价值的最佳载体。二、教材分析《青年友谊圆舞曲》是人音版七年级上册册第二单元中的一首歌曲。歌曲为C大调，34拍，小快板，一段体结构，具有圆舞曲基本特点。是一首洋溢着青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。主题表现我国人民尤其青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。三、教学目标1、情感态度与价值观:通过学唱《青年友谊圆舞曲》,使学生热爱和平,珍惜友谊并增强民族团结意识,争取世界和平贡献力量的崇高精神。2、过程与方法:先欣赏,学生感受音乐流畅优美、热情,对音乐旋律有所感知;然后学唱歌曲,学会之后尝试加进身体律动。3、知识与技能:通过音乐节奏的训练,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和训练协调性,加深对歌曲风格的理解。加强学生的口与身体相结合的律动方式,充分发挥其想象力、表现力、创造力。四、学情分析初一学生,思维活跃,对音乐有极大的兴趣。想让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那就要把学生的学习兴趣放在第一位。五、重点难点重点:1、能够用圆润,饱满的声音完整的演唱《青年友谊圆舞曲》。2、通过学习歌曲,感受我国人民热爱和平,珍惜友谊,并为增进团结,争取世界和平贡献力量的崇高精神。难点:1、感受三拍子的强弱弱规律,并能用这个规律表现歌曲。2、认识了解圆舞曲节奏型3/4XXX︱XXX‖。3、学生在学习中不容易掌握歌曲的音准音高。六、教学过程（一）导入1、多媒体播放视频：介绍视频、歌曲：视频为国庆60周年晚会，国家领导人同青年们一起在天安门广场上欢歌曼舞，共度国庆的盛大场面。视频里的音乐就是我们今天要学习的歌曲《青年友谊圆舞曲》。（二）教唱1、初听：有没有感受到他们的情绪？学生回答（欢快、激昂）问：速度？（稍快、活泼的）2、副听：歌词中又传达了怎样的感情呢？这么愉悦的旋律是几拍子的？（三拍子，是圆舞曲的典型节奏。）3、介绍圆舞曲：圆舞曲，也叫华尔兹，起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈。是两人成双成对地旋转起舞。三拍子强弱规律和指挥图示：强拍拍手，弱拍拍腿。4、律动：接下来老师要把难度升级了，考验一下同学们会不会一心二用。请同学们看大屏幕，屏幕上出现了三种颜色，红色我们拍手，蓝色拍腿，绿色将我们的手从下往上扬起。让我们跟着音乐一起动起来吧。这段旋律中出现了很多附点节奏型x.x（老师拍节奏型）思考一下附点节奏使得音乐有什么变化？（老师示范唱一句，并做推动的动作，引导学生思考问题）5、用“la”模唱：音乐的美妙不仅可以用来肢体语言来表达，还可以用我们声音来表现。请同学们跟着老师的琴声用la模唱这段旋律。6、自然大调音阶：①结束音是什么音？②通常我们把乐曲的最后一个音称为注音，谱子中除了主音还有哪些音？③介绍自然大调音阶：从主音开始，把整个乐曲中使用的音串起来，并且没有任何的升降记号，这样的音阶我们称为自然大调音阶。又因为1=C，所以叫C大调的自然大调音阶。7、填词唱第一段：歌唱之前请同学们做到以上三点，第一点同学们已经做得非常好了腰背挺直、第二点牙根打开、第三点我看到很多同学已经做微笑状了，笑肌抬起。（找出难唱的乐句）8、解决重难点：①穿森林过海洋来自各方（1、跟琴唱词2遍；2、跟琴唱谱子2遍。由大跳小跳组成了跌宕起伏的旋律线条）②让我们唱一支友谊之歌（全曲最高音，嘴巴微笑打开，先唱两遍3，再唱533，再唱谱子，最后加歌词唱）9、跟琴唱第二段：保持好刚才的演唱状态，唱一唱第二段歌词。10、有感情的演唱：唱响友谊、唱响和平、唱响团结是这首歌曲的主题，那我们应该带着怎么样的感情来演唱这首歌曲呢？（学生回答：欢快、激动）11、边跳边唱：听了你们的演唱，老师特别想跳舞。蹦嚓嚓蹦嚓嚓（三）拓展延伸1、介绍“圆舞曲之王”约翰施特劳斯。2、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》：音乐中出现了哪些乐器？（学生：小提琴、圆号、单簧管等）3、其实小约翰施特劳斯不仅创作了很多有名的圆舞曲，他所创作的波尔卡音乐也值得我们细细赏析，下节课我们就来一起欣赏由约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》七、课堂总结时间过得可真快，本课我们学习了歌曲《青年友谊圆舞曲》,了解了圆舞曲,同学们的表现都很棒,老师都被你们的歌声所深深感染,愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中,愿我们都能珍惜我们身边的友谊!下课！学情分析:七年级学生好动,好奇,好表现,教师在教学时应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉＂乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之基少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。效果分析：本节课，我意图提高学生对音乐的感知力、理解力和参与能力，特别是由于加强了情感体验方面的教学，使学生在音乐联想、想象、乐器与人声的演奏、演唱形式及音色听辨方面。音乐是情感的艺术，任何节音乐课教师都不能忽视情感效应，能否产生情感效应及其效果的好坏主要取决于教师，因此本节课我采用唱、动结合的方式激发学生学生的情感。在课堂上自身要赋予激情，这是呼唤学生情感实现情感效应的前提。在这个前提下，我通过播放视频创设情境激发学生的情从而发挥情感效应的作用，使学生积极主动参与音乐教学活动。适当加与音乐表现内容一致的面面或声情并茂的解说，更容易抓住学生的解说，更容易抓住学生的“心”。学生在聆听的过程中可能产生一些体态律动，这是情感体验的自然行为表现。教材分析：本教材是人民音乐出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写的。歌曲《青年友谊圆舞曲》是人音版七年级上册册第二单元中的一首歌曲。歌曲为C大调，34拍，小快板，一段体结构，具有圆舞曲基本特点。是一首洋溢着青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。主题表现我国人民尤其青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。评测练习：三拍子节奏练习：XXX|XXX|X--||附点节奏：X.X_课后反思：这是一首描写青少年爱好团结和平友谊的歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、模仿入手，调动学生积极的参与意识，引领学生用身体语言感受音乐，用语言描述自己的体会。

用欣赏图片和观看舞蹈的方式将音乐内容直观化

《青年友谊圆舞曲》是一首三拍子的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生观看一段国庆60周年的视频由此引出课题。从同学们讨论对三拍子的认识后给他们介绍什么是圆舞曲，把学生带入了一个三拍子舞曲的世界。

整体感知法学习歌曲，培养学生表现音乐的能力

新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，使学生能用音乐的形式表达个人情感、培养感情，在音乐教学中受到情感的陶冶。本节课我采用的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己思考、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，以及学习圆舞曲的基本舞步歌曲，让学生了解要用活泼、优美的声音演唱歌曲。

拓展音乐知识，扩大音乐视野

新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。在学生掌握歌曲《青年友谊圆舞曲》之后，我让学生总结这首歌曲的情感，以激发学生深入了解、学习的热情。从中国音乐延伸到西方音乐，增长学生的音乐感知能力。

这一节课后我发现了自己很多不足之处，具体概括如下：

教师语言还不够精炼，单一表扬性词语过多。当学生表演完后，应及时指出优缺点，便于以后做得更好。今后在课堂评价方面需要加强。二、在欣赏《蓝色多瑙河》中，环节设计的过少，导致部分同学观看完视频后有种意犹未尽的感觉。课后我会多思考创编一些有趣又便于学习的小动作，运用到以后的课堂中，为教学增添光彩。课标分析：音乐课是实施美育的主要途径之一，是初中义务教育阶段的一门必修课。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。1、以音乐审美为核心在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握领会音乐要素在音乐表现中的作用。2、以兴趣爱好为动力根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。3、面向全体学生义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。4、注重个性发展要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。5、重视音乐实践通过音乐艺术实践，増强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。6、鼓励音乐创造在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，増强学生的创造意识。7、提倡学科综合音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。8、弘扬民族音乐应将我国各民族优秀的传统音乐