产业价值链视角下的保乐力加教学课件

产业价值链视角下的保乐力加产业价值链视角下的保乐力加产业价值链视角下的保乐力加Pernodricard产业价值链视角下的保乐力加自自量自自台自内容提要保乐力加成长史一强势文化下的并购保乐力加管控模式三产业价值链之研发体系四产业价值链之品牌主导下的生产五产业价值链之本地化管理和营销六保乐力加在中国七小结引言音乐作为审美教育中的一个重要构成部分，全面开展音乐教育不仅能够促进人的全面发展，而且对其完美的人格的塑造也有着不可忽视的作用，甚至是从整体上提高整个民族的综合素质。而从某种意义上来说，目前我国的音乐教育，其主要的阵地就在农村，农村地区音乐教学质量的好坏在很大程度上影响到我国音乐教学的综合水平。因此，对农村初中音乐教学的现状及其存在的相关问题进行分析，并提出相关的改进措施，具有很强的现实意义。1.农村初中音乐教学现状与存在的问题首先，音乐教学观念的落后与陈旧。在一些偏远的农村地区，人们在生活上仍旧存在的一定问题，生活水平较差，根本没有多余的心思与多余的钱用在孩子音乐学习上，对于音乐的看法，他们认为可有可无，只有文化课的成就才是“王道”，才是衡量一个孩子“好坏”的标准，完全没有意识到音乐教学在孩子成长中所发挥的作用[1]。受这种观念的影响，一般学校也较多的重视成绩的分数，而忽略了在音乐这一块的教学，甚至是不取消这一门课的开设。其次，教学经费的不足与教学设备的落后。如今，在农村学校，教育经费的不足是阻碍其音乐教学的关键性因素。有些农村的学校为了减少财政的支出，往往都是采用聘请音乐教师的形式展开音乐教学，而这些教师的薪酬通常都是比较低的，而且有些教师由于课程较少，无法参加年终考核，故对日常的音乐教学完全没有兴趣，进行造成整个教学质量的低下。同时，由于教育经费的不足，部分农村学校往往都没有多媒体音乐教师或必备的音乐教学设备，从而极大的降低了音乐教学的质量。最后，师资力量的不足。从某种意义上来说，教师的优劣直接影响到教育的成败。在农村地区，由于其在交通与通讯等方面的落后，大多数音乐专业毕业的学生都不愿到那去教学，故直接降低了农村地区的师资力量。在农村地区，音乐教学多有由其它任科教师兼任的，他们对于音乐方面的专业知识理解不够深厚，且教学形式也比较单一，无法充分的调动初中学生的学习音乐的积极性与主动性，从而严重的制约了我国农村地区音乐教育的发展，并与新课标所规定的“初中音乐教学课程标准”不相符。提高农村初中音乐教学有效性措施多年来，由于受到传统观念的束缚，管理者意识的薄弱以及师资力量不足与教学设备的简陋等相关因素的影响，我国众多的农村地区，在初中的音乐教学这一方面都存在着比较严重的缺失情况，整个农村的初中音乐教学都以极其缓慢的步伐发展着，根本无法真正实现音乐教育的美育作用[2]。因此，采取有效的措施提高其音乐教学的质量很有必要。首先，积极转变农村地区音乐教学的观念，全面实施评价机制。曾有人说过：“中小学时期的音乐教育直接关系到后代的文化修养、道德品质以及思想境界，绝对不可对其等闲视之”。因此，在农村地区，就需对其传统的音乐教学观念实施全面的改革，让广大农村学生及其教师充分认识到音乐教育的重要性，进而引起其重视，以全面倡导素质教育。如学校可举办一些艺术活动或民间的艺术节，使家长与学生都切身体会到音乐与艺术的美。同时，在转变观念的同时，还需建立完善的评价制度，将对音乐这门学科的考核纳入到整个教学考核中去，从而极大学生的学习兴趣。其次，加大教育经费的投入，改善教学环境。政府可适当的增加对农村音乐教学的经费投入，并调动社会各界加大对农村音乐教学的关注度，从而解决农村学校教育经费不足的问题。然后学校就可将这些资金用于专业音乐教室的修建以及相关音乐设备的制备，通过全面改善音乐教学的环境，提高教学水平。如在新教材后面，每册都附有口琴以及竖笛等一些简单的乐器的演奏知识，故学校就可适当的购买这方面的乐器或鼓励有条件的学生购买，以通过实际的演奏提高学生对音乐的审美能力。最后，有效利用资源，改进教学手段。有些少数民族的农村地区，有着丰富的民族音乐资源，因此，在实际教学过程中，教师就可将其合理的利用课堂教学中，在提高音乐教学质量的同时，推动民族文化的宣传。如广西在我国就享有“歌海”的美称，瑶族的创世史诗《密洛陀》、壮族的《刘三姐》等充分体现出了广西少数民族地区悠久的音乐文化，故在教学中，教师就可将这些音乐通过多媒体计算机播放的形式展现在学生面前，以调动学生的兴趣，提高对音乐的审美与鉴赏能力[3]。结束语。综上所述，全面展开音乐教学是实现审美教育的一个重要手段与途径，同时也是当前我国全面推行素质化教育的重要构成部分。因此，各个地区特别是农村地区就需加大对音乐教育的重视度，改善教学环境，并采取有效的教学手段教学方法，整个多方面的资源，全面提高初中音乐教学的质量，最终使全民族的综合素质得到稳步的提高。区域音乐文化指特定的地区或者是自然环境下形成的一种特色音乐文化。区域音乐文化主要展现了一个地区的自然、地理以及人文的主要形式，代表了整个区域从古至今历史发展的特征，在文化发展迅速的今天，如何才能传承和普及地域音乐文化，也成为音乐研究者的重要课题。本文主要选取的是大学音乐公选课的学生作为教学的研究对象，利用音乐在大学的公共选修课，研究区域音乐文化的教学模式，学习区域音乐文化的主要内涵，传承和发展区域音乐文化。本文将以区域音乐文化中的南音作为教学研究实例。一、大学音乐公选课中区域音乐文化的主要地位和价值大学音乐公选课主要是一门对非音乐专业的学生教授音乐的课程，主要的目的就是利用音乐教育机制，针对非音乐专业的部分大学生进行有关审美方面的教育，充分发挥音乐教育的力量，最终提高大学生的综合素质。在大学音乐公选课的教材中，区域音乐文化是非常重要的组成部分，主要包括“欣赏民歌”以及“欣赏民族管弦乐”的主要表现形式。教材中还讲述了民族的各种器乐曲以及各个地方的戏曲等，表现出了区域音乐文化在大学音乐公选课中的重要地位。但是根据具体的实践经验，区域音乐文化却很难得到学生们的认可，大学生并没有将注意力放在地域音乐文化上，受到各种流行文化的影响，大学生接触惯了流行音乐快餐，对传统地域音乐文化的重要意义都难以理解，并且大学生对于公选课重视程度并不够，认为非专业的学科并不重要，失去了学习的主动性，教师需要针对这一现象合理进行宏观调控，善于利用新颖的教学方法重新吸引学生的注意力，有效地达到教学目标，因此，改善区域音乐文化的教学方式成为了大学教学的重要内容。二、在大学音乐公选课中运用研究性学习方法，推动区域音乐文件教学（一）研究性学习激发学生学习兴趣研究性的学习方法就是根据学生的兴趣爱好，在教师正确的引导下，从学生对自然、社会或者是自身生活的理解中选择研究的课题，自主进行学习，真正将学生看成是课堂的主体，学生不再只是听教师教课，更多的是实际参与到学习研究中，通过亲身经历获取学习经验。研究性学习带动起学生学习积极性，现如今的学生对于基本的传统文化都非常陌生，学生在学习的过程中没有学习的兴趣，兴趣是学生学习的最佳动力，学生通过自己的亲身经历学习音乐能够将枯燥的内容变得充满激情。（二）研究性学习能够优化知识构建南音作为历代闽南人生活形成的艺术，蕴含了非常丰富的地域文化，想要学好南音就要学会欣赏当地的表演，以及风俗习惯，对于非音乐专业的学生而言，学习区域音乐文化难度系数较大，也非常陌生，同时公选课的课时比较少，传统的教学模式无法达到学习的效果，研究性学习方法能够让学生对与音乐课程进行自主学习，通过对某个特定的主题开始探究，这种学习方法灵活性较高，能够调动学生的学习热情和学习注意力。学生通过自主学习能够深入的了解区域音乐文化，对学科的了解非常深入，形成良好的知识体系。三、根据研究性学习具体的教学成果，反思对于区域音乐文化的教学方法通过研究性学习在大学音乐公选课的实践结果中不难发现大学生主观上比较热爱区域音乐文化并且尊重这些区域音乐文化，但是“原生态”的区域音乐文化却难以引起大学生的学习兴趣。南音作为区域音乐文化的代表，在东南亚地区也在不断的发展传播，但是有关文献资料记载，南音的传播和发展仍然面临很大的困难，有很多人都不知道什么是南音，也有部分人知道南音却从没欣赏过南音，想要进一步传播区域音乐文化就需要将音乐与相关的文化产业结合起来，可以采用“民歌新唱”的手法，用通俗的文化对区域音乐文化进行包装。大学生都受到过良好的高等教育，他们实际的内心是能够与具有悠久历史文化的区域音乐文化产生共鸣，只不过现代的大学生更加倾向于活泼、生动的多元化艺术，通过各种多元化的表演传播区域音乐文化。区域音乐文化采用多元化的表现形式能够让大学生更加了解区域音乐文化，也更好的传承了区域音乐文化。很多音乐学术界人士都反对区域音乐文化采用多元化的形式，注重的是“原生态”音乐的保护，反对破坏有关区域音乐文化的人文特征。从另一个角度考虑，可以在保持区域音乐文化基本人文特征的基础上，采用更加适合大学生接受的方式，让更多的大学生能够深入了解区域音乐文化。四、结语大学音乐公选课进行区域音乐文化教育的教学目标是将学生看成是教学课堂的中心，对大学生进行审美教育，培养大学生关于音乐文化方面的素质，区域音乐文化多种多样，通过区域音乐文化的学习和传播，大学生能够了解各个地区的文化、历史，采用多元化教学模式进行区域音乐文化的教学方式，能够让非音乐专业的大学生了解更多区域音乐文化的民族文化底蕴。Pernodricard产业价值链视角下的保乐力加自自量自自台自内容提要保乐力加成长史一强势文化下的并购保乐力加管控模式三产业价值链之研发体系四产业价值链之品牌主导下的生产五产业价值链之本地化管理和营销六保乐力加在中国七小结聚焦战略:烈酒和葡萄酒全球“狩猎”的征程1981以不超过100万美元收购美国威士忌制造商AustinNichols1975保罗·力加的小儿子帕力加成为董事长,恢复了于葡萄酒等酒品的重视(保乐力加曾收购司以及一家杂品分销企业保罗·力加预料到在外资进入的之下茴香酒生产裔的日子出马劝说竞争对手保乐(Pernod)合并为保乐力加1932保罗·力加aulricard在法国创办茄香酒公司力加Ricard2001:成功收购加拿大施格兰(Seagram)公司葡萄酒与烈酒业务38%股权烈酒和葡萄酒销售规模翻了一番,一举晋身全球第三强为遥免拥有施格兰的某些品牌后被监管者认为有垄断的倾向,帝亚吉欧邀请保乐利加参与收购。随后,两家巨头以82亿美元瓜分了施格兰旗下的酒类品牌格兰则为《财富》500强,为全球最大酒类公司之一,2001年其全球营业额高达57亿美元。施格兰一直在中国销售马爹利系列,芝华士苏格兰威士忌系列等洋消CHIVAS保乐力与帝亚吉欧携手瓜分施格兰的酒类品牌1915年-200年,保乐力加高外酒销量占集团总量比例全球性同的建立2005年7月,保乐力加与富俊公司合作以114亿欧元收购了英国联合多美(AlliedDomecq),老三吃老二,是迄今为止全球洋酒业最大的并购案以小博大:成为全球第二大、美国以外地区第一大烈酒和葡萄酒集团英国联合道麦克公司(A11iedDomecq),是世界最大的酒精钦料生产厂商之一。有85%的利润来自酒精饮料,联合多美旗下的新西兰蒙大拿葡萄酒公司(MontanaWines)。苏加比酒厂现拥有FincaRichman与Mateus桃红酒等著名品牌上世纪的年代之前,联合多美葡萄消新西兰公司几乎所有断增加新的限美国和加拿大市场不再使用“蒙大拿”这个牌个南斯拉夫移民。他于1931年在奥克兰西边有葡葡润厂的饮料业巨头联合多美收胸保乐力加30年并购发展史与富俊合作“围猎”联合多美全球性同的建立进入收购视野瑞典绝对伏特加(2008年4月1日,8.34亿美元)、俄罗斯的苏连红保乐力加30年并购发展史围全球性同的建立并购的前提:整合的趋势其实在帕特里克·力加全球收购迭创奇迹的背后隐藏着市场发展、行业的规律。长久以来,全球烈酒业因为原产地、渠道、市场营销等原因,市场极其分散,在保乐力加收购施格兰之前,全球前三大烈酒商加起来只占据37%的市场,相较于全球前大啤酒商囊括4%市场、全球前三大软饮料商垄断80%市场的情况来看,烈酒市场显然没有产生真正的霸主。竞争与合作:欧美的反垄断条款使竟争对手能够携手合作并购的理念:以铁腕手段,保障强势文化的彻底贯彻发展品牌比单纯购买公司更重要.帕特里克·力加总是收购那些有潜力但未得到充分发展的烈酒和葡萄酒品牌,提升产品组合,为保乐力加带来更多赢利性増长的动力交易后的执行非常重要以2005年收购联合多美这个案例而言,7月26日完成收购,8月1日保乐力加就启动了亚洲地区的业务整合。使与专家分析统计的相反,帕特里克·力加30年里开展的并购失败率惊人的低收购、不是合并正是这一“铁腕”手段保证了品牌战略、企业文化的一致性。在收购施格兰、联合多美时,由于收购合约规定,被收购方高管离开公司能拿到一大笔钱,而这些人最终都选择了拿钱离开。“这恰恰降低了后来我们的整合过程的难度,我们在执行整合的过程中获得了更大的自由度,而不用冉花精力去向这些原有的管理者解释我们的具