统编初中历史教学课件八年级下册《民族团结与祖国统一》

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。统编初中历史课件八年级下册《民族团结与祖国统一》统编初中历史课件八年级下册《民族团结与祖国统一》21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。统编初中历史课件八年级下册《民族团结与祖国统一》海南省2020年中考历史第一轮复习第19讲民族团结和祖国统中国现代史(八年级下册)第四单元【读”国旗】材料二中华人民共和国国旗旗面的红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。星用黄色是为着在红地上显出光明,黄色较白色明美丽,四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点,这是表示围绕着一个中心而团结在形式上也显得紧凑美观。《关于国旗国歌和年号》《人民日报》1949年11月15日(2)各族人民大团结,是实现中国梦的力量源泉。据材料二并结合所学知识,概括指出我国为此实行的基本政治制度及其意义。(3分)【升区旗】民族团结和祖国统一是长效热点99年1月20日,五里红与决门行政区区填课再再起,垂历船了的一时种起,决门需了组国的怀2018年10月24日,我国又一项世界级工程。港珠澳大桥正式通车。它连接粤港澳三地,未来因它而形成的5.6万平方公里的区城,将是继东京湾区、纽约湾区、旧金山湾区之后,世界经济版图上又个闪耀的经济增长极。港珠澳大桥触发的经济末端的细微变化,已经在730多万香港居民和65万澳门居民中悄悄产生。(3)实现中华民族的伟大复兴,必须用13亿人的智慧,才能汇集起不可战胜的磅礴力量。综合上述材料分析香港、澳门回归祖国及回归后经济繁荣发展的原因。(6分)创新是一个民族的灵魂。诺贝尔奖获得者朱棣文曾说过:“要想在科学上取得成就,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题。”创新思维具有独立的知识结构,积极的求异性和创造性的观察、想象力。这些思维方式不仅能激发学生潜在的创新求异思维,保证他们正确分析解决问题,并将它迁移到学习、生活的全过程中去,更是学生具备求异的创新心理品质的前提及物质条件。语文教学过程中的创新意识和创新能力培养显得尤为重要。这要求教师改变自己的观点,树立创新精神,实施教学创新,彻底解放学生,发展学生的创造能力。课堂是实施创新教育的重要渠道,要使课堂达到省时高效,让教师享受教学,让学生享受学习,就必须让学生在语文的课堂上“动”起来。那么,在语文教学中如何实施创新教育呢?一、教学方法灵活多变传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是“注射器”,学生是“接收容器”,结果事倍功半,教师说得头头是道,而学生在真正的听、说、读、写能力方面的训练却显得苍白无力,因此灵活多变的教学方法,是改变这种传统教育的法宝。1.教授课文时,要求学生先熟读课文,然后写出课文内容的主题词。2.分析课文后,要求学生找出文中最有感触的地方,并写出自己的看法,与同桌互相交流。3.每学完一课,设置启发思维的题目,如:你对这篇文章有什么不同意见?你从中受到什么启发?在《陋室铭》一文中,授课完毕后,我这样问学生:你对有“陋室”的人还有什么不同的看法?我们怎样做一个有风度的人?从现实生活中举出一些例子。这样一来,学生的思维就活跃了起来,收到了很好教学效果。4.在平时的学习过程中,主要让学生之间互相出题考查。也可由老师设计题目,由知道答案的同学回答并接受其他同学的挑战。通过对以上一些新的教学方法的尝试,培养了学生的动手能力,训练了学生的创造性思维,调动了学生的学习积极性,体现了以人为本的新课程理念,使学生潜在的创新意识大放异彩。二、教学手段丰富多彩传统教学中,教师授课拥有的是三尺讲台,三寸粉笔。近年来伴随着信息技术的大浪,录音机、投影仪、电脑陆续走进了课堂。于是单调的课堂一下子变得有趣了多媒体教学容量大,效率高,很容易激起学生的兴趣,进而激发他们对知识的接受与创新,以达到提高课堂质量,加入创新分子的目的,让学生爱创新、乐创新,变成勇于创新的一代新人。比如教学《中国石拱桥》一课时,我设置了一系列桥的图片,大大开阔了学生的视野,使得课堂气氛异常的热烈。三、教学观念日新月异传统的教学就是“传道、授业、解惑。”这种绝对正统的课本教育,完全束缚学生的思维。因此应转变教学观念,建立一种“大语文”观,也就是让“一言堂”变成“群言堂”,鼓励学生多动脑,多疑问,多发现。让单一的课本知识传授变成多样化的传授。1.让“一言堂”变成“群言堂”,激发学生创新。我所教的初中生已经习惯教师代劳一切,尤其是理解性的题目,总怕与老师答案不一致,这样学生的思维能力、理解能力、语言表达能力会直线下降。其实,语文教学中有些题目是可以有不同答案的。就拿给课文分段来说,思考的角度不同,理解的层次关系就不一样,只要有一定的道理,合乎逻辑就是正确的。在《春》的教学中,我设置了这样一个问题:你眼中的春是什么样子的?大家纷纷发言,说出了几十种答案,其实这本身就是一种创新,这样的发散性思维中已或多或少地渗入了创造性阅读的内容。这样,学生不但学到了知识,还培养了能力。2.在语文教学中有创造性地进行审美教育。审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育,而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇多,这就要求教师提高自身的美学修养,在实践中勇于探索,积累经验,寻找规律,在教学中给学生讲一些美学理论,让学生知道《春》是一种自然美,《愚公移山》是一种人性美,《敬业与乐业》是一种社会美等,从而提高学生对美的创造能力。总之,丰富多彩的语文活动,不仅开阔了学生的视野,充实了学生的知识,更重要的是在活动中能使学生进一步认识自己,认识社会,提高对事物的判断力和语文实际操作能力。另一方面,有创新意识的语文实践活动也使学生学到了书本上所缺乏的知识与能力,极大地提高了学生语文创新能力。德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”诚然,在语文教学中实施创新教育,培养学生的创新精神和创新能力是一个长期的系统的工程,但只要教师的教法创新、手段创新、观念创新,营造出一个充满创新的氛围;在这样的氛围里学习,学生就能创新,会创新,善创新。地理教学离不开学生的生活体验，知识与生活的联系有助于增强学生的认知主动性，因此，构筑地理生活化教学课堂至关重要。地理生活化教学体现了新课标倡导的“改革地理学习方式、兼顾学习过程与结果并重”的教学理念。初中生生活经验相对缺乏，对地理知识及概念的理解缺乏实践性。地理生活化教学打破了传统知识灌输的局限，以学生为主体，遵循学生的生活经验，着力挖掘生活化课程资源，增强学生的学习兴趣，从学生的心理、思维养成上融入形象、感性的地理知识，让学生能够从轻松、愉悦中获得知识，提升地理素养。一、教师要重视地理生活化教学研究地理生活化教学对教师的课堂教学提出了新的要求，一方面要从传统的学习成绩导向转为生活化教学导向，关注知识与学生实际的融合，另一方面要着力于教师间的协作交流上，拓宽教师的生活化教学范围，提升教师的能力和水平。学校要注重教师的专业化发展，积极为教师构建生活化教学研究的环境，鼓励教师从各类生活化教育培训实践活动中增强实践教学技能。教师要认真对待地理生活化教学研究，积极对地理学科与学生所关注的生活事物进行探讨，切实走进学生生活。比如，走上百家讲坛的袁腾飞老师，在介绍“长城是中国农牧业的天然分界线”时，将生活化教学应用得淋漓尽致，将生活真实、风趣地融入地理知识，强化了学生对地理知识的理解。再如，探讨中国在世界的地理位置及特点时，可设置如下生活化问题：某学生从山东烟台坐船到蒙古大草原，可以直接到达吗？显然，到蒙古大草原无法坐船直达；再如，提问去过海南的学生在海南发现了哪些特产和主导产业，针对学生的个体体验发问有助于激发学生的求知热情，并将地理知识无痕融入问题与答案中。二、构建地理生活化教学课堂的对策1.从学生兴趣点切入教学兴趣点切入具有较好的导入意义。对于教材中的地理知识不需要死记硬背，可以从故事探讨的角度切入激发学生好奇心。比如，老师搜集一些关于地理知识的奇闻趣事，以不同地区、不同特色的风土人情进行导入。在关于地理自然灾害与防治的教学中，可以引入地震、海啸、雾霾等自然灾害现象，从学生关心的日常生活导入教学。2.从学生生活体验切入教学地理知识涉及范围广泛，在导入生活化问题时，可以结合学生假期出游计划引入学习地图查阅方法。比如，某学生计划去西藏旅游，需要对交通工具、乘车路线、途经地点、酒店、餐饮、景点等进行规划，并让学生分别就不同地域的环境、气候、特产等进行探讨，分析影响该地区特产植物生长的主要地理要素是什么。带着这些问题，学生能逐渐学会根据地域特点进行独立分析和自主学习，从而掌握必要的地理知识。3.从生活化趣味故事切入教学生活化教学课堂是丰富多彩的，可以是幽默的故事、动人的民谣、优美的散文、深刻的警句等等。比如，在讲解丽江古城时，可以用歌曲《净土》进行导入，很多学生喜欢流行音乐，而这首歌曲讲述的就是丽江古城的故事；同时，在探讨丽江古城建筑特色时，将汉族、白族、彝族、藏族、纳西族的民族文化作为重点，从而引出丰厚的地理知识和文化，帮助学生读懂地理、读懂生活。4.从熟悉的生活事物切入教学学生通常很乐于交流本土地理知识，而对于其他地域知识则较为陌生。比如，以山东烟台为例，它最有名的特产是什么？有学生说苹果，有学生说葡萄酒。那么为什么烟台盛产葡萄酒呢？教师不直接回答，而是让学生自行到超市搜集关于葡萄酒的信息，将信息整理后，再在世界地图上标出产地。通过实践，学生发现：所有盛产葡萄酒国家（美国、法国、智利、中国、澳大利亚等）的葡萄酒产区，所处的南北纬度大致相同。由此得出：烟台之所以盛产葡萄酒，与其地理位置有直接关系，尤其是它临近海洋，温度、湿度、气候等具有良好的适宜性。5.从学生关心的事物切入教学生活中，学生们常常讨论“英伦范儿”，而这一话题的来源是什么？2012年伦敦奥运会中，人们从英国的风土人情及绅士文化中看到了“英伦范儿”，得出“英伦范儿”的意义在于多运动、保持健康的心理。对于学生感兴趣的2016年里约奥运会，可以以小组探讨方式，从巴西的地理、人文知识入手，引导学生将地理知识与生活相结合，拓宽知识面。教学中，应拒绝僵化割裂书本知识的教学模式，让学生从生活实践中体验和感知生动的地理文化。三、结束语地理生活化教学的构建需要渐进形成，要多从日常生活中挖掘与发现，将地理知识与学生生活紧紧相融，增强课堂的趣味性；其次，鼓励学生自主联系生活，将地理纳入生活，领悟生活地理带来的好处；最后，借助地理教材并突破教材，以广泛的查阅和多方交流探寻生活中的地理现象和地理文化，并将地理知识运用于生活。海南省2020年中考历史第一轮复习第19讲民族团结和祖国统中国现代史(八年级下册)第四单元【读”国旗】材料二中华人民共和国国旗旗面的红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。星用黄色是为着在红地上显出光明,黄色较白色明美丽,四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点,这是表示围绕着一个中心而团结在形式上也显得紧凑美观。《关于国旗国歌和年号》《人民日报》1949年11月15日(2)各族人民大团结,是实现中国梦的力量源泉。据材料二并结合所学知识,概括指出我国为此实行的基本政治制度及其意义。(3分)【升区旗】民族团结和祖国统一是长效热点99年1月20日,五里红与决门行政区区填课再再起,垂历船了的一时种起,决门需了组国的怀2018年10月24日,我国又一项世界级工程。港珠澳大桥正式通车。它连接粤港澳三地,未来因它而形成的5.6万平方公里的区城,将是继东京湾区、纽约湾区、旧金山湾区之后,世界经济版图上又个闪耀的经济增长极。港珠澳大桥触发的经济末端的细微变化,已经在730多万香港居民和65万澳门居民中悄悄产生。(3)实现中华民族的伟大复兴,必须用13亿人的智慧,才能汇集起不可战胜的磅礴力量。综合上述材料分析香港、澳门回归祖国及回归后经济繁荣发展的原因。(6分)目录单元主题与课标要求知识梳理234例题探究复习建议01单元主题与课标要求第四单元目标要求单元内容要点识民族团结与祖国统一(四)通过民族区域自治制度,认识民族各民族共同团结奋斗,共同繁y中华人民共和国是全国各族人民共同给造的团结荣发展的重要意义统一多民族国家。我国实行民族区域自治制度如强少数民族地区经济建设,促进各民族共同团与祖了解香港澳门回归和海峡两结奋斗、共同繁荣发展。各民族和睦相处,和诗发展,实现了民族大园国统|岸关系改善的史实,认识祖V糕国统一是中华民族的同愿。在一国两制”构想的指引下,香港、澳门顺利回归祖国统一是历史的必然趋势国,海两库关系不断发展。在全体中华儿女的共同努力下,祖国统一大业一定会实02知识梳理知识点1民族区域自治制度材料(这种制度)……是民族因素与区域因素相结合,政治因素与经济因素相结合,既有利于少数民族当家作主,又有利于维护国家统一的制度。张岂之《中国历史·中华人民共和国卷》设问:“这种制度”是我国哪结合材科归纳这一制度实施意义