2023年ea高中教师教材教法考试生物试题112

高中教师教材教法考试

生物

满分300分。考试时间150分钟。

第一部分：教材教法及新课程（100分）

名

姓选择题（每小题4分，共28分。每小题只有一个选项符合题意）

1.从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（)

A.备课B.排课表C.批改作业D.教研活动

线2.素质教育的时代特征是)

A.面向全体学生B.培养学生的创新精神

C.促进学生的全面发展D.促进学生的个性发展

3.评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是（)

A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置

C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我，建立自信

4.新课程对教学目标的要求，主要包括哪三个方面)

①知识与技能②观察能力③实验能力④辩证唯物主义的方法论⑤过程与方法

⑥爱国主义的情感⑦创新精神与实践能力⑧思维能力⑨自学能力⑩情感态度

与价值观

封A.②⑦⑩B.④⑥⑨C.①⑤⑩D.②③⑧

5.课程改革提倡的三种学习方式是()

①自主性学习②探究性学习③开放性学习④合作性学习

校A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

学

6.现代学生观的基本观点是)

①学生是发展的人②学生是独特的人

③学生是自由的人④学生是教育活动的主体

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

7.课程标准实施中的核心任务是)

面向全体学生倡导探究性学习

密A.B.

C.提高生物科学素养D.注重与现实生活的联系

二.填空题（本题包括4小题，每小题2分，共8分）

8.新课程强调，教师是学生学习的者、者、者。

9.我国普通中学的双重任务是：_

号

考10.我国新型师生关系的特点是：

11.素质教育的重点是与

高中生物第1页，共15页

三.判断题（本题包括4小题，每小题3分，共12分。正确的在括号里画，不正

确的在括号里画“X”）

12.教书育人是教师的根本任务。（）

13.在生物教学过程中，教师的角色应由知识的传授者转变为课程的执行者。（）

14.为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。（）

15.教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。（）

四.简答题（本题包括5小题，共39分）

16.（4分）高中生物课程中三个必修模块的名称分别是什么？让学生领悟假说演绎科

学方法最好的模块是哪一个？

17.（4分）某教师在教授病毒知识时，要给学生提SARS、禽流感，讲述诱变育种时

要联系神舟6号搭载植物，进行太空育种，该教师的做法体现了课程标准的何种

课程理念？

18.（8分）请以生长素发现为例，谈谈你是如何利用此内容对学生进行方法的指和情

感方面的教育的？

19..（8分）《DNA的复制》是遗传的物质基础中的重点知识，就此内容为学生设计

两个探究性问题。

20.（15分）减数分裂是必修第五章的重点内容之一

（1）请指出减数分裂同细胞增殖及遗传、变异的关系（4分）

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（2）谈谈你讲授减数分裂知识的教学思路（5分）

（3）帮助学生至少列出减数分裂和有丝分裂的三点不同（6分）

减数分裂有丝分裂

不①①

同②②

点③③

五.案例分析（13分）

21.刺中有花

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚

发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最

旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”

他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了！"你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!

“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与

育人不也同样吗？

我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然

浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花

啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是

对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。“花有千万种，

各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话嬴得了一片掌声，

李刚也不好意思低下了头。

问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关

的教育观点？

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（2）您认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手?

第二部分：生物专业知识（200分）

选择题（每个3分，共105分）

1.下列人类疾病中不属于遗传病的是

A.甲型H1N1流感B.白化病

C.红绿色盲D.21三体综合征

2.下面关于基因蛋白质和性状间关系的叙述，不正确的是

A.生物体的性状完全由基因控制

B.蛋白质的结构可以直接影响性状

C.基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的

D.蛋白质控制性状可以通过控制酶的合成影响代谢而实现

3.人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的

A.DNA碱基排列顺序不同B.核糖体不同

C.转运RNA不同D.信使RNA不同

4.研究染色体变异最容易满足要求的材料

A.洋葱B.核桃

C.菠菜D.海带

5.下列叙述错误的是

A.一个物种的形成或灭绝，会影响到其它物种

B.生物进化与无机环境的变化是互相影响的

C.有性生殖的出现加快了生物进化的步伐

D.共同进化是物种之间基因交流引起的

6.下列关于细胞工程的叙述，第误的是

A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合

B.去除植物细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理

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C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体

D.某种植物甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同

E7.下列关于隔离的叙述，不正确的是

=A.阻止了种群间的基因交流

EB.对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离

C.种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因

:D.不同物种之间必然存在着生殖隔离

:8.在光照下，供给玉米离体叶片少量的MCO,,随着光合作用时间的延续，在光合作

=用固定CO,形成的C］化合物和C4化合物中，14C含量变化示意图正确的是

一£j4

名三

姓;吧

J化合物

6化2*

线时间&O

_三9.下列关于植物体细胞杂交或植物细胞质遗传的叙述，错•误•的是

?A.利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远缘杂种

EB.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程

:C.两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表现型一致

D.两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的遗传物质来自母本的多于来自父本的

E10.采用基因工程将人凝血因子基因导入山羊受精卵，培育出了转基因羊。但是，人

E凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。以下有关叙述，正确的是

A.人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数目,等于凝血因子氨基酸数目的3倍

B.可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊的受精卵

C.在该转基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺细胞，而不存在于其他体细胞中

D.人凝血因子基因开始转录后，DNA连接酶以DNA分子的一条链为模板合成

校：mRNA

学E11.通过发酵罐发酵到大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的氨酸棒状杆菌。

E下面在有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是

:A.溶氧充足时，发酵液中有乳酸的累积

EB.发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量

EC.菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高

ED.发酵液pH呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺

密12.艾弗里证明DNA是遗传物质的实验和赫本希噬菌体侵染细菌的实验的设计思路

E中，所具有的共同之处是

EA.用同位素标记DNA和蛋白质

EB.分离蛋白质和DNA

EC.区分蛋白质和DNA,单独观察它们的作用

§ED.得到肺炎双球菌和噬菌体

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13.下图表示用3H-亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋

白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是

l8

放

*

80uo

:60to

60

比40

A40

*数2o0B,

/2o

%

IW

OOS放

射

Wn10

M・60

Dn

*40

20

wtt\

%

o

14.下列对连续培养优点的叙述，不正确的是

A.能及时补充微生物所需的营养物质，提高产量

B.有利于微生物尽快将代谢产物释放到培养基中

C.能消除不利于微生物生长的某些环境因素

D.提高了设备利用率

15.细菌的遗传物质位于

A.核区和线粒体中B.核区中

C.核区、质粒和线粒体中D.核区和质粒中

16.植物体细胞杂交尚未解决的问题有

A.去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体

B.将杂种细胞培养成植株

C.让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状

D.尚未培育出属间杂种植物

17.下列变异中，不属于染色体结构变异的是

A.非同源染色体之间相互交换片断

B.染色体中DNA的一个碱基发生改变

C.染色体缺失片断

D.染色体增加片断

18.下列叙述不属于孟德尔成功原因的是

A.恰当地选择实验材料

B.先从一对相对性状开始研究

C.运用统计学原理对实验数据进行分析

D.采取了“提出问题一理论研究一实验验证”的研究思路

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19.在“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动中，可以模拟的是

A.同源染色体的分离和姐妹染色体的形成

B.精子的形成过程

C.染色体的形成过程

D.染色体的减半过程

20.下列说法中，不符合现代生物进化观点的是

A.变异生物是自然选择的原材料

B.个体是生物进化的基本单位

C.自然选择决定生物进化的方向

D.隔离导致新物种的产生

21.下列有关基因突变的说法，不正确的是

A.自然条件下的突变率很低

B.诱发突变对生物自身都是有利的

C.基因突变能够产生新的基因

D.基因突变是广泛存在的

22.我国婚姻法规定禁止近亲结婚的理论依据是

A.近亲结婚必然使后代患遗传病

B.近亲结婚使后代患遗传病的机会增加

C.近亲结婚违反社会的伦理道德

D.人类遗传病都是由隐性基因控制的

23.下列各项中，只属于细胞免疫功能的是

A.抑制病菌的繁殖

B.使病菌失去感染人体细胞的能力

C.效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡

D.使细菌外毒素失去毒性

24.下列疾病中，不属于自身免疫病的是

A.系统性红斑狼疮B.湿疹

C.类风湿关节炎D.风湿性心脏病

25.下列有关生物膜的叙述，不正确的是

A.各种生物膜的化学组成和结构完全相同

B.膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜

C.生物膜的研究已经深入到分子水平

D.细胞内的生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能

26.已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性独立遗传。用纯合德抗

病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2,假定所有F2植株都能成活，

在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋，假定剩余的每株

F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感

病植株的比例为

A.1/8B.3/8

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C.1/16D.3/16

27.下列关于人类遗传病的叙述，母送的是

A.单基因突变可以导致遗传病

B.染色体结构的改变可以导致遗传病

C.近亲婚配可增加隐形遗传病的发病风险

D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响

28.为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得量大捕鱼量，根据种群增长的S型

曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上

A.种群数量相对稳定

B.种群增长量最大

C.种群数量最大

D.环境条件所允许的种群数量最大

29.镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。检测这种碱基

序列改变必须使用的酶是

A.解旋酶B.DNA连接酶

C.限制性内切酶D.RNA聚合酶

30.一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免

疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体

浓度变化的是

右一去Ss才946

・时间，d

第二次执原免噂

A.

si

体

很

信

，H

«t

!/l

31.已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指。

如果在该线性DNA分子在3个酶切位

点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、

d四种不同长度的DNA片段。现有多|||

个上述线性DNA分子，若在每个DNA一~-bCd

分子上至少有1个酶切位点被该酶切线性DNA分子的薛切示意图

断，则从理论上讲，经该酶酶切后，

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这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是

A.3B.4

EC.9D.12

:32.使用某种农药来防治某种害虫，开始效果很显著，但长期使用后，效果就越来越

E差。原因是（）

?A.害虫对农药进行了定向选择

HB.害虫对农药产生了定向变异

:C.害虫对农药产生了隔离

=D.农药对抗药性变异进行了定向选择

名

姓E33.右图是某种微生物体内某一物质代谢过程的示意图。下列有关酶活性调节的叙述,

E镇送的是

?A.丁物质既是酶③催化生成的产物，又是

U酶③的反馈抑制物地朝，抑制,

：B.戊物质通过与酶④结合导致酶④结构变i—~nII

E化而使其活性下降田”弟，•中磬"厂

c.当丁物质和戊物质中任意一种过量时，|"戊

,酶①的活性都将受到抑制*’

ED.若此代谢途径的终产物不断排出菌体丁「

口外，则可消除丙物质对酶①的抑制作用

：34.决定氨基酸的密码子是指

:A.DNA上的3个相邻的碱基

EB.转移DNA上的3个相邻的碱基

C.信使DNA上的3个相邻的碱基

三D.基因上的3个相邻的碱基

E35.下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是

校EA.培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体

学

EB.培养中的人B细胞能够无限地增殖

EC.人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株

?D.用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞

出题号123456789101112

*111

-答案

二题号131415161718192021222324

二答案

三题号2526272829303132333435

耳-答案

考二

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二、非选择题（共95分）

36.（14分）为了确定生长素类似物促进杆插枝条生根的适宜浓度。某同学用两种浓度

的生长素类似物分别处理杆插枝条作为两个实验组，用蒸储水处理作为对照组进

行实验，结果发现三组杆插枝条生根无差异。回答下列问题：

（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？

请说明理论依据。

（2）在进行杆插枝条生根实验时，一般需要剪去杆插枝条上的一部分叶片，其主要目的

是为了减少，同时还应使杆插环境

保持较高的，避免杆插枝干枯。

37.（20分）.肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤

维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右

侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标

本），如图所示。图

中②、④指的是神经

纤维与肌细胞之间

的接头，此接头与突

触结构类似。刺激①

可引起右肌肉收缩，

左肌肉也随之收缩。请回答：

（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是（填写标号）；能进行兴奋传导的

是（填写标号）。

（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的电流会对③的神经纤维产

生作用，从而引起③的神经纤维兴奋。

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（3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是o

38.（24分）某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒即作为鸡的饲料，也可作为人的粮

食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用，人、牛、鸡的粪便

经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回

答（不考虑空间因素）：

（1）请绘制由鸡、牛、玉米和人组成的食物网：

（2）牛与鸡之间（有、无）竞争关系,理由是o人与鸡

的种间关系是,人与牛的种间关系是。

（3）流经该农场生态系统的总能量来自所固定的，无机环境中的

碳以形式进入该人工群落。

（4）假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食

用。现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食用。理论上，

该农场供养的人数将（增多、不变、减少），理由是

O

39.（15分）已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，

刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb

和XbYb的两种果蝇。

（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后

代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，

雄性的基因型是，雌性的基因型是;第二代杂交亲

本中，雄性的基因型是，雌性的基因型是,最终获

得的后代中，截毛雄蝇的基因型是，刚毛雌蝇的基因

是O

（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后

代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用

杂交实验的遗传图解表示即可）

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40.（22分）

己知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。

在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出

1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛

中，3头有角，3头无角。

（1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。

（2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假

设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要

写出杂交组合，预期结果并得出结论）

参考答案及评分标准

第一部分：教材教法及新课程（100分）

选择题（每小题4分，共28分。每小题只有一个选项符合题意）

1.C2.B3.C4.C5.D6.D7.C

填空题（本题包括4小题，每小题2分，共8分）

8.合作、引导、参与

9.培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

10.尊师爱生；民主平等；教学相长

11.创新精神实践能力

三.判断题（本题包括4小题，每小题3分，共12分）

12.413.x14.Y15.7

四.简答题（本题包括5小题，共39分）

16.分子与细胞；遗传与进化；稳态与环境遗传与进化

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17.注重与现实生活的联系

18.通过达尔文和温特的实验，对学生进行科学方法的指导，如：如何做假设、如何

设对照、如何得结论等；通过科学家的实验可对学生进行科学态度、科学精神、

科学智慧等情感方面教育。

19.DNA什么时间进行复制？DNA复制是半保留复制，还是全保留复制？（只要能

提出问题即可得分）

20.（共15分）

⑴减数分裂是特殊的有丝分裂（2分）；遗传基本规律的细胞学基础是减数分裂

（1分），减数分裂中非同源染色体的重组和交换是变异的基础（1分）意思相同

也可得分

⑵归纳法的教学思路：先介绍高等动物精子的形成过程一比较的方法学习卵细

胞的形成过程-通过精子和卵细胞的形成过程归纳出减数分裂的概念。演绎法的

教学思路：介绍减数分裂过程一高等动物精子的形成T卵细胞的形成。两种方法

相比，前者比后者更培养学生的能力，也具有一定的探究性，因此教学效果也比

后者好。教学思路是前者的可得5分，后者得3分，其他情况酌情给分。

⑶（答对其中3点即可，每点1分，共6分）

减数分裂有丝分裂

①染色体复制一次，细胞连续分裂两次①染色体复制一次，细胞分裂一次

不②分裂后形成4个精子，1个卵细胞②分裂后形成2个体细胞

同③分裂后，子细胞染色体数目减少一半③分裂后，子细胞染色体数目同母

点⑷有同源染色体的行为变化细胞的相同

⑷无同源染色体的行为变化

五.案例分析（13分）

21.（13分）［参考答案］

（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有

看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，

能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是

很有启发的。他使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应

带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教

育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可

只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短,

对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于

使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信

才能自强。

（2）经验告诉我们，首先要走近他，喜欢他，成为他的朋友。同时要引导周围

的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪

光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，

也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。

高中生物第13页，共15页

第二部分：生物专业知识（200分）

1—5AADAD6—10DBBCB11—15CCCBD

16—20CBDDB21—25BBCBA26—30BDBCA

31—35CDCCD

36.（14分）

（1）改进方法：在某同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低

浓度的范围设置一组浓度梯度，高于高浓度的范围设置一组浓度梯度，以及两浓度之

间设置一组浓度梯度进行实验，从而找到促进枝条生根的适宜浓（6分）

理论依据：生长素促进生根的浓度范围是一定的，浓度过高或过低都不能促进生

根（4分）

（2）插条蒸腾失水湿度（4分）

37.（20分）

（1）②、④①、③

（2）局部刺激

（3）左肌肉和右肌肉

38.（24分）