高中地理-气温教学设计学情分析教材分析课后反思

【考情分析】2019年全国一卷：非选择题，分析水果种植业蓬勃发展的原因2018年全国三卷：选择题，通过气温判断热带沙漠气候2017年全国一卷：选择题，丰枯雪年与膜内膜外气温【教学过程】(2018·全国卷Ⅲ)澳大利亚(图1)某地区降水稀少，自然景观极度荒凉，气温年较差大，夏季最高气温可达50℃，冬季气温较低。早年，该地区的矿工经常在矿井里躲避炎热天气，长此以往便形成了具有当地特色的地下住宅(图2)。3．该类地下住宅可能分布于图1所示的()A．①地附近 B．②地附近C．③地附近 D．④地附近（2017全国1卷）我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术(两层覆膜间留有一定空间)，效果显著。下图中的曲线示意当地寒冷期(12月至次年2月)丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成下题。图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是()A．①B．②C．③D．④(2019·全国卷Ⅱ·节选)阅读图文材料，完成下列要求。云南省宾川县位于横断山区边缘，高山地区气候凉湿，河谷地区气候干热。为解决河谷地区农业生产的缺水问题，该县曾在境内山区实施小规模调水，但效果有限。1994年“引洱(海)入宾(川)”工程竣工通水，加之推广节水措施，当地农业用水方得以保障。近些年来，宾川县河谷地区以热带、亚热带水果为主的经济作物种植业蓬勃发展。用水得到保障后，当地热带、亚热带水果种植业蓬勃发展，从气候角度分析其原因。【知识点】气温：表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温。实质是大气储存热量多少的反映。大气热量的收入（太阳辐射和地面辐射）大于支出（大气辐射）时，气温升高大气热量的收入小于支出时，气温降低。大气受热过程：气温日较差规律：1.气温日较差与纬度的关系：纬度越高，日较差越小。（原因：纬度越高，太阳高度的日变化越小。）2.气温日较差与天气的关系：阴天<晴天。3.气温日较差与海陆的关系：沿海<内陆。4.气温日较差与海拔的关系：山顶<山下平原；（小尺度地形）大尺度的高原山地地区，则海拔越高，日较差越大。气温年较差规律：1.气温年较差与纬度的关系：纬度越高，年较差越大。（原因：纬度越高正午太阳高度的年变化越大，昼夜长短的年变化越大，因而气温的年较差越大；低纬相反。）2.气温年较差与海陆的关系：离海越远，年较差越大。（原因：陆地比海洋的热容量小，夏季升温快，温度比海洋高；冬季降温快，温度比海洋低，因而气温年较差比海洋大。沿海受海洋的影响较大，比内陆年较差小。）【对应练习】1.下图示意某地区年均温的分布，读图，判断影响该地区年均温分布特征的主要因素是()台风 B．海陆分布C．地形 D．大气环流气温的日变化一般表现为最高值出现在14时左右，最低值出现在日出前后。下图示意某区域某日某时刻的等温线分布。读图，回答下题。2.下列时刻中，最有可能出现该等温线分布状况的是()A．6时B．9时C．12时D．14时下图示意海南岛1月和7月等温线分布(单位：℃)。据此完成13～15题。3.根据海南岛气温分布特点推断，影响海南岛冬季与夏季气温分布的主导因素分别是()A．地形、降水B．纬度、地形C．地形、季风D．洋流、纬度4．图中甲地所在区域，1月等温线发生弯曲的主要原因是()A．地处河谷地带，河流向北注入海洋B．深居岛屿内部，海陆热力性质差异大C．地形低洼且狭长，狭管效应较显著D．南下冷空气影响大，海洋调节作用小5．与丙地相比，乙地7月平均气温较高，其主要原因可能是()A．地形闭塞，大气保温作用强B．长期人类活动影响，植被遭到严重破坏C．地处东南季风背风坡，夏季降水少D．沿岸有季风洋流流经，增温效应显著学情分析学生刚开始进入一轮复习，在充分复习完大气受热过程后，利用大气受热过程分析问题的能力急需提高。本节气温专题，有利于学生对大气受热过程的充分分析，以先前知识对新知识进行简单的推导，提高分析理解能力。效果分析通过本节课的学习，学生明确了太阳辐射、地面辐射和大气之间的关系，掌握了大气的受热过程。巩固了有关气温分布及影响因素的知识点，突破了气温的日较差和年较差这一难点。【教材分析】本节课主要复习大气的受热状况，进而分析影响气温及气温变化的因素阅读材料，回答问题。太白山是秦岭山脉的主峰，海拔3767.2米，南坡植被覆盖率明显高于北坡。每逢夏秋之时，登山览胜者络绎不绝。气温直减率是指气温的垂直变化与高度的线性关系。气温直减率的大小与大气运动、空气密度、水汽含量、潜热（如水由气态变为液态过程中释放的热量）等密切相关。中国大陆气温直减率的日变化同太白山北坡气温直减率的季节变化表现出一致性。下图是秦岭主峰太白山南北两坡的某年气温直减率比较图。（1）“朝辞盛夏酷暑天，夜宿严冬伴雪眠。春花秋叶铺满路，四时原在一瞬间”是登太白山最佳的写照。用气温垂直变化规律加以分析。（2）分析夏季太白山北坡的气温直减率高于南坡的原因。（3）推测一天中气温直减率最小值出现的时段。简要分析该时段与太白山北坡1月份气温均小的原因。课后反思个别知识点教师讲解不够详细课堂内容头重脚轻学生自主性可以再提高一下【课标解读】课标要求：运用图表说明大气受热过程，并解释相关现象课标