糖原的合成与分解终极版教学课件

糖原的合成与分解终极版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克糖原的合成与分解终极版糖原的合成与分解终极版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克广西医科大学糖原的合成与分解贡献人:龙康201650589日录CONTENT糖原合成与分糖原概述糖原合成糖原分解解的总结糖原积累症习题及病例PARTONERTTWOPARTTHREEPARTFOURPARTFIVEPARTSIX一、Phonics教学法在小学英语课程中的应用Phonics简称英语认读，它以语音为出发点，符合英语是表音文字的特点，克服音标的障碍，让学生直接通过学习音图，养成见词就能读的习惯和听音就能写的技巧，并在此基础上进行阅读，最终形成听说读写的能力。学习Phonics首先得学会26个字母的发音，发音掌握得好，会为后面的学习带来极大的便利。同时，教师在教26个字母发音时不能太急于求成，为避免学生对学习英语失去兴趣，教师应该根据学生的自身学习情况制定自己的教学大纲。教学生英语时不能只注重于课本上的单词和句子，教师可以通过手工制作来加深学生对字母的认识，利用简笔画提高学生对学习的兴趣及对单词的印象，利用肢体语言激活学生的表演欲并活跃课堂的气氛，教师还可以结合实际，让学生了解单词和句型的准确运用。二、小学英语教学中的绘本故事“绘本”的英文名为“PictureBook”，最早来源于西方国家，始于日本。是一种以图画为主、文字为辅的读本，融合了视觉艺术和语言艺术。在绘本中，文字的字号会设置得较大，格式也都设置得比较有趣，很合孩子们的“胃口”。绘本教学以故事为载体，利用精美的画面吸引学生的眼球，用精彩的故事勾起学生的阅读兴趣。同时，绘本中表达的特定情感和主题，可以在绘本教学中让学生既能学习到知识，又能具体地感受到故事中的情感。绘本故事在小学英语教学中发挥着极大的作用，低年级学生的词汇量并不大，对于单词的掌握也不是很扎实，因此在阅读方面有很大的欠缺，而绘本故事用简洁的文字和鲜艳的色彩吸引学生的注意力，提高了孩子的阅读能力，使他们沉浸在绘本的世界里。既然绘本对学生的影响力这么大，那对于绘本的选择，教师也需要慎重考虑。三、Phonics教学法与小学英语教学中绘本故事的结合随着时代的进步，英语绘本在小学英语教学中应用得越来越广泛了，例如学生学习水果和颜色的英语单词时，为了方便和快速地记忆，教师可以在课堂上利用英语绘本故事，让学生在记住单词的同时还能记住有趣的故事。Phonics教学法与绘本故事结合在小学英语教学中是非常重要的，阅读的本身就是将音、形、义结合于一体，将Phonics教学运用于阅读课程上，再配合绘本中色彩鲜艳活泼的插图，这样使学习充满了乐趣，学生的思想更加开阔，内心的情感也会变得更加丰富多彩。教师围绕一个主题，把绘本中的内容和教材结合。学生在学习的过程中，对相关的知识有了更深层次的了解，同时也得到了巩固。教师再将精心挑选的绘本引用于课程上，将绘本的内容列为学生课外拓展的一项计划。用绘本中的小故事让学生快速地记住每个字母的正确发音，同时还能从中获得学习的快乐。通过英语绘本这个学习工具，在一定程度上降低了学生的阅读难度，还培养了学生的观察能力和理解能力。把英语绘本与阅读教学相结合可以拓展阅读材料，提高学生的阅读兴趣，还能让教师的课堂更加生动有趣味性。四、教学实践的问题及建议首先，Phonics教学法在我国教学中对于三音节单词的教?W还是相对实用的，但如果是针对多音节单词，学生不一定能立刻看出来，这时可能传统的音标教学会更加实用些。其次，拼读一般都是根据教师的总结而来，具有主观性，容易使学生的认知方式和知识结构局限于教师的思维方式中，长时间下来就会导致学生的拼写和阅读能力不能得到更进一步的提升。所以，尽管在国外Phonics教学法具有普遍性，但是在我国国内的实践中也还是存在着一些问题。Phonics教学法给学生在学习上带了极大的帮助，能培养学生见词能读，听到能写的能力，教会学生学习单词的技巧，让学生从学习中找到乐趣，慢慢地养成自主阅读的能力，在小学英语教学中结合绘本与Phonics，能够在视觉、听觉上吸引学生的注意力，增强学生开口说的意识，勾起学生的好奇心，从而激发学习的动力，让学生爱上学习英语，也使教师更加有效地为英语教学作出高质量的服务。有人说：“教师在学生眼中是权威，是榜样，现在流行时尚的东西鱼目混珠，孰是孰非谁也说不清楚，为了不误导学生，教师还是不要追求时髦的好”，对于这种观点，我颇不为然。流行代表着一种即时文化，是一种社会性活动，是时代发展的必然，具有浓重的新鲜感，容易吸引青少年的眼球，并为之所接受。另一方面教师的任务是造就新人，培养社会新生力量，所以教师通晓潮流的思想文化，能够造就流行时尚、引导流行时尚是非常有必要的。所以我在教学中，常常利用流行的东西，把枯燥乏味的数学变成学生们喜闻乐见的内容。比如在，《简单随机抽样》中的教学中，引进了流行歌曲作为序幕。在教学前播放背景音乐：周杰伦的一首正在流行的歌曲！顿时教室里安静下来，同学们都摒住呼吸，注意力全都集中到屏幕上来，这正是我要的效果，所以趁机开始课堂教学：“同学们，你们喜欢这首歌吗？”学生们顿时活跃来：“喜欢。”我又问：“你们知道这首歌是谁唱的吗？”学生显然都听过这首流行歌曲，马上回答：“周杰伦！”我又问：“那你们喜欢周杰伦吗？”顺手把画面切换成周杰伦的一张巨幅海报图！教室开始意见分歧了，有的学生说喜欢，有的学生说不喜欢！看着学生的情绪被调动起来，我趁机转入课堂教学内容：“看来每个同学对周杰伦的态度都不一样，那么，本节课我就来调查一下我们班同学对周杰伦的喜爱态度。”自然地引入到了课本的知识，于是跟学生一起分析了现状，全班有48位同学，逐个调查即费时又费力，遂可以采取抽样的方法。马上有同学提出，将全班48位同学按号次编号为01-48，制作相应的卡片号签，放入箱子里均匀搅拌，从中抽出8个号签，就相应的8名学生对周杰伦的喜欢程度（很喜爱，喜欢，一般，不喜爱，很不喜爱）进行调查。我拿出事先准备好的道具――抽签箱，开始做实验活动。中间穿插着提出总体、个体、样本、样本的容量的意义：在统计学里，我们把所要考察对象的全体叫做总体，其中的每一个考察对象叫做个体，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本，样本中个体的数目叫做样本的容量。我们全班同学对周杰伦的喜爱程度构成的集合，就是总体。班里每个同学对周杰伦的喜爱程度都是一个个体。从中抽出来的8个同学对周杰伦的喜爱程度组成的集合就是样本。经过必要的感受性，大大地激励同学们的参与程度，活跃了课堂气氛。另外在收集整理数据，通过现场问答，直接收集数据，加深了对概念的理解。这种形式能先让职高学生接受，他们自然会乐于去理解内容的内涵。况且，有些概念不必要求中职学生深刻追究其渊源，只要能让他们会应用知识解决问题，对他们来说就是一种成功。为了进一步讨论简单随机抽样的方法，我播放了一个从网上下载的一个视频短片――《倾城佳话》中有关尼古拉斯.凯奇扮演的警官在意外中中奖的场景。看着电影中，中奖人物的欢呼雀跃，全班同学都沸腾了，同学们开始热烈讨论中奖的话题，我趁机抛出问题：1、如果你中了50万元奖金，你又将如何使用这笔巨款呢？（列出具体项目）；2、如果是你妈妈获得这50万元奖金，她又将如何消费这笔巨款呢？3、你奶奶呢？要求同学们比较老一辈的消费观念与现代人的消费观念有什么不同。因为老一辈人和现代人的人数都相当众多，显然抽签法不能解决这个问题！遂引入了新的一种简单随机抽样的方法――随机数表法。随机数表法的步骤：（1）将总体的个体编号。（2）在随机数表中选择开始数字。（3）读数获取样本号码。我请了一位同学上来主持这个节目，限于课堂条件，只调查我班学生的中奖随想，随机抽取5名学生进行调查，我班共有48名学生，将每一学生编号从01到48止，请从随机数表的第2行第6列的42开始，依次自右，直到取足样本，并附上了随机数表从同学们讨论中，我们不难发现奶奶们舍不得吃，舍不得穿，一句话就是舍不得花钱，很节俭；而到了妈妈这一代从实际需要花适当地一些钱，而到了同学这一代花钱大手大脚地想买什么就买什么，而且开始追求流行时尚。从奶奶消费到妈妈消费再到我们消费，我们可以看到，老一辈消费方式是有多少钱，买多少东西（量入为出），现在的人们更愿意适时更新换代（时尚），在生活有保障的前提下尝试“寅吃卯粮”，利用贷款消费提前享受生活。所以，我又趁机教育学生：我们平时用的钱都是父辈们省吃俭用留下来的，应该怀有感恩的心，去节俭的花每一分钱。追求时尚是好的，但切不可盲目跟随，造成浪费！学生听了，感受颇深，一节课下来，感慨不已。最后，我拿出了一张老板在员工面前抓狂的漫画，学生又从唏嘘的状态中恢复了活力，我则趁机布置今天的任务，要求每个学生联系专业，完成作业：作为会计专业的学生，假设现在某厂里上班，领导要求从厂里1200名职工中，抽取50名职工，调查其对工资福利的满意程度。请你帮助领导抽出一个简单随机样本！我在想，现在的学生是在流行文化的强烈冲击中成长起来的，他们时刻在接触着流行和时尚。而正是这个人群，是一个好奇心最强的群体。一方面，他们要接受着从家长和教师那儿传播的守纪、尊师、好学、勤奋，做个乖孩子的思想，另一方面，他们又从网络或是大众传媒中看到有矛盾的言论和思想。他们也在选择和迷惘，如果这时候教师将时尚文化看成是对少年的威胁，那么学生都会有抵触的情绪，相反，把流行看成是一个机遇，及时给予解释和引导。如运用网络中的漫画、卡通、电影、歌曲等多种媒介以及网络的交互性，为学校教学和家庭教育提供有效的工具，则会达到教学和教育的更好效果。事实上，今年以来国内的学生都发现，自己喜爱的流行文化纷纷进入了“大雅之堂”，先是金庸的武侠小说入选高中语文读本（必修），接着周杰伦的《蜗牛》也入选上海中学生爱国主义歌曲推荐目录。教育界似乎越来越重视学生的喜好，对流行文化不再视而不见。那么我们教师，更应该走在流行前头，只有正确引导好流行元素，才能更好的培养学生鉴别的眼光，才能在将来让学生冲浪在浩瀚的流行文化中。当然流行元素不仅仅只是这些，只要我们摒着取其精华，弃其糟粕的原则，流行时尚就是一个无穷的教育资源。广西医科大学糖原的合成与分解贡献人:龙康201650589日录CONTENT糖原合成与分糖原概述糖原合成糖原分解解的总结糖原积累症习题及病例PARTONERTTWOPARTTHREEPARTFOURPARTFIVEPARTSIX1,糖原概述PARTONE11糖原的定义1糖原(glycogen)是以葡萄糖为基本单位聚合而成的多糖(葡萄糖的多聚体)2动物体内糖的储存形式之3机体能迅速动用的能量储备。1.2糖原结构特点形状:树枝状分子量:100~1000题原端;一个非还原端:多个直链——-14糖苷键分支——0-16-糖苷键(约10个葡萄糖单元处形成分枝)分支增加,溶解度增加还原端一“罐原分子示意因注意:每条链都终止于一个非还原端非还原端增多,以利于其被酶分解。3糖原储存器官肌肉:肌糖原,180~300,主要供肌肉收缩急需肝脏:肝糖原,70-101g,维持血糖水平,血糖的主要来源糖原与肌糖原崁较肝糖原肌糖原贮量9-100g200500g5%1-2%合成原料单糖/非糖物质葡萄糖分解产物葡萄糖乳酸功能雏持血糖浓度满足剧烈运动时的相对恒定肌肉对能量的需要消耗餐后1218h剧烈运动后2糖原合成PARTWO2糖原合成概括定义:由单糖合成糖原的过程称为糖原的合成(glycogenesis)单糖:葡萄糖(主要)、果糖、半乳糖等部位:组织定位:主要在肝脏、肌肉细胞定位:胞浆22糖原合成过程(一)葡萄糖活化为尿苷二磷酸葡萄糖葡萄糖磷酸化生成葡糖-6-磷酸ATPADPMg2葡萄糖己糖激酶;葡糖磷酸葡萄糖激酶(肝)葡萄糖+ATP磷酸葡萄糖+ADP2.葡糖-6-磷酸转变成葡萄糖-1-磷酸磷酸葡萄糖变位酶葡糖-磷酸葡萄糖--磷酸此反应中磷酸基团转移的意义在于:由于延长形成-1,4-