俄国的自由主义教学课件

【精品】俄国的自由主义56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗【精品】俄国的自由主义【精品】俄国的自由主义56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗俄国的自由主义恰达耶夫《哲学书简中学生正处于身心发展的关键时期。随着生理发育和心理发展以及社会阅历的增加和思维方式的变化，使他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面遇到各种心理困惑。而农村学生在这些方面存在的问题更大。因此，在农村中学开展心理健康教育，既是农村学生全面发展和实施素质教育的需要，也是社会和时代发展的需要。一、农村中学生心理健康问题产生的原因1.家庭原因。一是农村家长教育子女的方法简单粗暴，缺乏心理健康教育方法的知识。二是有的家长外出打工，对孩子的教育较少。三是农村60%以上的学生家长没有达到初中文化程度，他们对孩子的学习无力辅导。四是有的家长认为考上大学也不好找工作，回到家反倒连种地都不会，上学也没什么大用。五是有的家庭过于贫困，导致学生自卑心理严重。六是少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害。2.学校的原因。农村中学由于办学条件差，学校生源短缺，学苗素质低，一些学校为了追求中考升学率，提高办学知名度，往往只重视智育而忽视了对学生的心理健康教育。3.社会的原因。由于不健康的网络信息和低俗的影视节目的负面作用，使青少年的身心受到了不良刺激，而他们又缺乏辨别能力，一味模仿，也造成了一些中学生的非正常心理，严重者甚至走上犯罪的道路。4.学生自身的原因。一是身体发育的影响：初中时期正是从少年向青年的过渡时期，学生逐渐产生了独立意识和成人感，在心理上总想摆脱家长与老师的监控走向独立。这个时期学生心理发展充满矛盾与冲突，如：独立性与依赖性的矛盾、渴望理解与闭锁心理的矛盾、身心发展迅速与人格发展迟缓的矛盾、活动能量增强与自控力弱的矛盾等。倘若教育不当，这个时期学生最容易出现情绪困扰与适应不良方面的心理健康问题。二是学习及竞争压力过大。农村学生要想改变一辈子面朝黄土背朝天的命运，就必须通过学习来实现。而由于农村家庭对教育的轻视，对学生的教育投入的不足，在中考升学上要与城里学生竞争，使农村学生精神压力越来越大。5.教师心理的不健康影响。农村学校条件差、待遇低，教师工作生活压力大、任务重等令人不安的心理因素多得数不胜数，因而出现了一些教师容易激怒，或喜怒无常，不能控制自己情绪的情况。这也在一定程度上影响了学生的心理健康。二、农村中学解决学生心理健康问题的对策1.开办家长学校，提高家长对心理素质教育工作的重视。通过开办家长学校，提高家长的认识，更新家长的教育观念，让他们懂得心理素质教育是关系到孩子未来前途和命运的大事，并使家长掌握现代中学生心理、生理发展特点及教育常识，了解自己孩子心理素质，掌握对其进行心理教育的基本方法。2.加强对教师的心理健康与师德教育。学校要组织教师学习心理健康知识，请有关专家进行专题讲座，要让教师们通过学习提高对心理健康教育的认识，树立正确的教育观、人才观，从而在教学中尊重学生的人格，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系，帮助学生培养他们克服困难的意志和战胜挫折的勇气。3.开设心理健康课程，增设心理咨询室，开办学生心理咨询信箱。学校要有计划、有目的地根据不同年级特点开展心理健康常识教育、智力发展教育、意志磨炼教育。同时，对学生的心理问题进行科学而有效的诊断与指导，注重培养学生的自主自立意识、生活自理能力、学习能力和吃苦耐劳的精神以及集体观念，消除他们来自各方的心理压力。4.通过各科教学渗透心理素质教育。课堂教学活动是心理健康教育的主阵地。把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理健康意识，才能更好地调节和优化学习的心理状态，才能有效地解决困扰他们学习的心理问题。中学各学科教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的教学素材。在教学中教师要充分地利用这些资源，培养学生良好的心理素质。5.开展丰富多彩的活动对学生实施心理素质教育。喜爱活动是青少年的天性，活动可以给他们带来快乐、知识、经验、智能和健康，丰富他们的精神生活。因此，学校要结合各年级心理教育的具体内容，组织安排具体活动。如通过参加社会实践活动，深入社区、部队助人为乐，加强学生健康的人格教育和意志磨炼；通过组织文体娱乐、学校竞赛等活动，给学生创造展示自己的机会，以增强他们的自信心、责任感、协作精神和集体荣誉感，从而使他们的身心得到健康的发展。丰富多彩的农村乡土作文资源，对农村中学写作教学而言是一个巨大的金矿。而要开发和利用好这个金矿，必须结合作文教学需要和学生实际，对身边这些鲜活丰富的农村乡土作文资进行有效的选择。在实践中，我们主要从以下几个角度进行选择。一、结合写作题材进行选择“解决学生作文的问题，首要的问题就是解决学生作文材料和材料来源的问题。”[1]在农村中学，有不少学生怕写作文，有很多的学生认为作文难写，这是不争的事实。究其原因，一句话：巧妇难为无米之炊。在作文教学中既可以把农村乡土资源作为作文素材，解决学生写作素材匮乏的现状，也可以通过设计写作专题，把这些资源当作写作题材，盘活学生身边的乡土资源。如为激发学生热爱家乡的乡土情怀，培养学生观察生活的习惯，我们设计了一个探讨话题：“有人说‘熟处无风景’，你认为呢？”让学生充分交流。然后，我们设计这样的写作题材：我们的家乡有没有风景，在你的眼中有哪些美景，请以“家乡的美”为话题，自定题目，自选素材，写一篇文章。因为有了题材的导向，学生为了表现家乡的美，他们就去找寻、选择能表现家乡美的东西，或是自然的景物，或是名胜古迹，或是历史传说，或是充满美感美情的民俗风情，或是乡邻的和谐互助，或是家乡涌现的励志人物，等等。有的同学描绘了美丽的海石滩，有的同学描写了环境优美的湖光岩和壮观的硇洲灯塔；有的同学写晚上村里妇女们装束统一跳广场舞的美景，有的同学写参加渡琼作战的老渔民的勇敢无畏的精神美，有的同学写传说中的妈祖普度众生的美，还有的同学写充满智言慧语的家乡方言的美（情美趣美意美）……在他们的作文中，能表现这个作文题材的地方资源得到了充分的利用。这样不仅丰富了学生的作文素材，也有利于学生对农村乡土资源的学习运用，解决了学生“守着米缸喊无米下锅”的问题，使他们不但有米煮饭，还能煮出好饭。二、结合写作主题选择一方水土养一方人。雷州半岛的红土文化滋养、哺育了一代又一代的雷州半岛人。了解红土文化，挖掘其蕴含的积极的人文精神，从中提炼学生写作的主题，既能传承乡土文化，烛照学生的成长，又能使学生写作有的放矢，具有现实生活意义，避免了伪高尚类的主题，杜绝了作文立意的“假大空”，去“无病呻吟”，有“真情实感”，使学生的写作实现“文道统一”。如我们开展了一次以“昨天、今天、明天”为主题，书写家乡的发展变化的征文活动，学生依据写作主题，把承载家乡人民生活变化的“衣、食、住、行”和乡土生活的“新风尚”、“新景象”等很好地写进了作文，文章充满了浓郁的乡土生活气息。为了方便学生在作文中利用农村乡土资源，我们引导学生分主题归类地方作文资源。尽管分类不是很严谨，但学生对自己身边的作文资源的分写作主题归类做了有益的梳理：如爱国爱家的，有爱国将领张炎、李汉魂等历史名人，也有“寸金桥”这样的抗法斗争遗址和硇洲灯塔这样的名胜古迹等；如团结和谐的，有民俗“舞傩”、“过年例”、“人龙舞”（人与自然的和谐）等，有神话传说《雷州换鼓》等；如勤劳勇敢的，有《硇洲岛鲍鱼》、《荡海王》等神话传说，以及吴邦泽等历史名人；如清正廉洁、勤政爱民的，有雷祖陈文玉、陈?等历史名人；如奉献和责任的，既有历史名人，也有当代“中国好人”提名奖获得者陈光宝、黄国锋等，还有民间故事等；如乐观坚韧的，有《雨耕》等传说，“人龙舞”等民俗，还有众多的历史名人。此外，学生还梳理了扶困济贫、环保、理想追求、家乡美等写作主题资源。为帮助学生准确地对地方资源进行主题归类，我们还对一些农村乡土资源进行导读，如生活习俗中的勤俭节约、艰苦朴素、开源节流，礼仪习俗中的尊老爱幼、尊师敬贤、相互帮助，民间故事中所表现的扶困济贫、乐善好施、见义勇为，民俗节庆文化所体现的族群和谐以及海洋文化中提炼出来的扬帆破浪的拼搏精神、走向深蓝的开放精神、不拒细流的包容精神等，帮助学生理解其中蕴含的理想情操、文化价值和人文精神。同时，我们还结合作文材料的一材多用训练，选择个别资源进行适当的多角度解读。如“人龙舞”，它不仅反映了人与自然的和谐，也反映了渔人的勇敢、乐观与坚韧。另外它名字中的“龙”字还具有民族性，可以提炼出民族情怀、爱国精神。同时它的表演非常讲究人的团结协作，由此也可提炼出“合作”主题。三、结合学生兴趣选择在农村中学作文教学中对地方资源的选择要从学生的兴趣点出发，激活学生心中的渴望和好奇。在题材的选择上，性别往往会影响兴趣。比如，同是景观，大多数女生相对喜欢自然景观，而大多数男生则对人文景观更有兴趣。男生比较感兴趣的可能是古迹遗址、古村落古建筑、雷文化、文史掌故等，女生则对节日风俗、婚俗礼仪、民间歌舞等更感兴趣。当然，也有他们都感兴趣的，如民俗表演、生动有趣的方言土语、家乡美食、民间传说等。例如，有段时间学生对某些趣味网络语言和XXX体语言的热捧，不仅在班级同学的交流中频频出现，甚至出现在周记和作文中，于是我便设计了“有趣的雷州话――了解乡间口头语”活动。活动分三步：一是我给学生分享一些精彩的俚语方言、俗话谚语，点激学生兴趣；二是让学生走进生活去寻找精彩的“方言妙语”；三是学生展示交流。这次活动很成功，学生非常积极地去收集，最后他们自己汇编成《有趣的雷州话――你不知道的“方言妙语”》小册子，充实了语言积累。俄国的自由主义恰达耶夫《哲学书简ahp0国都曾醉心于德国古典哲学这一史实我们不多赘言,但其中霄德国古典哲学与东正教并无非常的抵牾之处且不说别林斯基等西方派企慕黑格尔以及谢两种思想的对接与融合改造甚至萨马林还提出“东正教教会的未来依一俄国的民粹主义运动19世纪70—80年代,受到赫尔岑和车尔尼民粹主义■中心思想是实现