腹-针-疗-法教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。腹针疗法腹针疗法61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。腹针疗法腹针疗法大春概要一、腹针疗法总论腹针疗法取穴方法及常用穴位三、腹针疗法的针刺手法及操作规范四、腹针疗法的处方及应用举例五、腹针适应症及禁忌症在班级管理中加强有效沟通有多方面的意义，不仅能加深师生之间的了解和感情，协调师生关系，还能创造良好的学习环境。管理中的有效沟通能够及时发现学生的问题，区别对待，提高管理的针对性和有效性，并提高小学生对管理的服从性，产生良好的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。一、小学班主任工作有效沟通的内涵特征小学班主任工作有效沟通是指小学班主任通过多种渠道，采用一定的沟通技巧，向沟通对象表达自己对某一种现象或问题的意见或看法，使沟通双方在认识上认同，感情上接受与服从，思想上得到升华，并最终达到预期效果的过程。小学班主任通过有效沟通，构建和谐的师生关系，形成有效的教育力量，营造良好的育人氛围。在班级管理中，小学班主任工作的有效沟通具有以下特征：1.具有同理心。班主任切实地站在学生的视角观察问题，并通过一定的方法将这种同理心有效地传达给学生，适当地给予学生一定的回应，满足学生的心理需求。2.会积极倾听。积极倾听是班主任工作有效沟通的前提。小学班主任只有进行专心、有效的倾听，才能正确理解对方所传递的信息，体会其内心世界，并具有针对性，才能达到有效沟通的最佳状态。3.有恰当的非语言沟通技巧。非语言沟通技巧主要包括外观形象、肢体语言、语气语调和语言内容等因素。小学班主任要掌握一定的非语言沟通技巧，努力做到“目中有人”，通过恰当的肢体语言和语气语调表达自己的思想感情，达到事半功倍的效果。4.沟通对象的预期反映。教师在与学生沟通的过程中要时刻注意学生的表情和语言变化，观察是否达到预期的沟通效果。如果没有达到预期效果，班主任就有必要转换与学生沟通的方式，找到问题所在，进行有效的沟通。二、小学班主任工作有效沟通中存在的问题小学班主任工作的有效沟通对班级管理的质量和效率产生积极的影响。当前形势下，小学班主任工作有效沟通中存在诸多问题：（1）缺乏必要的实践活动教育。小学生的特点是好奇心强，充满活力。小学班主任在进行沟通时常常忽视学生的年龄特点和身心成长发展规律，多采用说理的方式，给当事人讲大道理，希望以理服人。小学班主任常常通过开班会的方式，严厉地批评学生存在的问题，很少通过实践活动方式吸引学生提升认识、强化情感，潜移默化地感化学生。（2）不善于利用表扬的手段。小学班主任常常站在自己立场上思考和处理问题，不善于考虑对方的真实感受，在工作中多采用指令的方式，基本不征求对方的意见，表扬的成分少于批评的成分，这在一定程度上使学生产生抵触心理和逆反情绪。同时，许多学生对班主任的批评不服气，造成班主任工作的无效沟通，影响师生关系的和谐发展，也影响班级工作秩序的有效运行。三、小学班主任工作有效沟通的方法策略小学班主任在班级管理工作中进行有效沟通，才能使班级管理工作取得一定的成效。新形势下，班主任工作的有效沟通需要通过如下方法策略落实：1.建立通畅的沟通渠道。建立通畅的沟通渠道是小学班主任工作有效沟通的重要途径。由于学生的情况千差万别，因此，作为班主任，其在班级管理中要根据学生的性格特点因材施教，采用多种沟通手段，建立学生易于接受和喜欢的沟通渠道。这些沟通的渠道既包括正式的面对面谈话，也包括非正式的短信、QQ等方式，无论何种方式都需要严格保密，尊重学生，这样才能充分取得学生的信任，从而建立师生间通畅的沟通渠道。2.运用多种沟通技巧。多种沟通技巧的灵活运用是班主任工作有效沟通的重要手段。任何工作都需要遵循一定的规律和方式方法，班主任工作也是如此。在班级管理过程中，班主任要积极营造轻松愉快的环境氛围，善于运用多种手段与学生进行沟通交流，只有这样，才能让学生以愉快的心情敞开心扉，提出自己对同学、班级和老师的看法，才能感受到老师的关爱，增强对班级的热爱，促进班级管理水平的提高。3.善于在活动中沟通。班级，作为一个集体不可避免地要参与学校组织的各项活动。通过活动，班主任可以了解学生的兴趣特长，找到与学生沟通的切入点，便于解决存在的问题。因此，班主任要在班级中利用一切机会，开展形式多样、丰富多彩的班级活动，并善于利用各种班级活动，让学生在各种集体活动中增进情感，互相关心、互相帮助，积极创设和谐团结的班集体。4.了解、尊重对方。了解和尊重当事人是小学班主任工作有效沟通的基本前提。每个学生都是独立的个体，由于生长环境和教育环境的差异，学生的性格迥异、想法不同，班主任要善于找到沟通的契机，以平等、友善的态度，以尊重学生内心需求为出发点，积极与学生沟通交流。只有这样，才能使沟通顺利进行下去，从而收到良好的效果。总之，小学班级管理是一门综合性很强的工作。管理中要注意运用沟通的艺术，协调学生、教师和家长的关系离不开有效的沟通方法。为此小学班主任在班级管理中要积极的学习和运用多样化的沟通技巧，创造良好的班级环境，鼓励并突出学生的个性化发展，从而提高班级工作质量和效率。有趣的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激发学习兴趣，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固持久，因此，作为教师应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。本人在平时教学中积累了一些巧记方法，供大家参考：一、编顺口溜记忆法初中化学中有不少知识点容量大，记忆难，而且又常用，但只要编成合适的顺口溜，就能保证高质量地完成记忆任务。如：初中教学大纲要求学生准确记忆27种元素符号及相应名称。我给学生编写了这样的顺口溜：O氧H氢，N氮P磷；Cu铜Au金，氯ClZn锌；C碳I碘，Pt铂Ag银；F氟Fe铁，Hg是水银。Ba钡Ca钙，Ne氖He氦；Mn锰Mg镁，硫为S硅Si。K钾Na钠，Al铝Ar氩。又如：化合价是学生熟练、正确书写化学式的前提，而教材中的化合价表却很杂，学生很难找出规律。我把元素常见的化合价归纳起来，编成了如下的顺口溜――一价：钾、钠、（氯）、氢、银二价：钙、镁、（氧）、钡、锌三铝；四硅；五氮、磷二、三铁，二、四碳（二）四、六硫要记清。（注：括号表负价）再如：“酸、碱、盐溶解性表”是学生正确写出复分解反应化学方程式的先决条件，而教材中的表只是以阴、阳离子的形式给出，不适合学生记忆。我作了如下归纳：“钾、钠、铵、硝溶水快，硫酸盐除钡、铅、钙。盐酸盐除银、亚汞，其它盐类均不溶。”这样，就把这些常见、常用的基础内容很容易地让学生记住并掌握了。二、谐音记忆法利用谐音可以将无意义的内容，转化为有意义的内容。从而学生能将无意义记忆转化为有意义记忆，识记起来更快、更牢。例如：地壳中含量前十位元素为氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、钛。大纲要求学生准确记忆前四位，于是我利用谐音编成“养闺女贴盖，哪家没青菜”这样就顺利完成任务了。又如：电解水实验中要求学生掌握正、负极产物。正极产生氧气，负极产生氢气。学生就这样记，很容易混淆，我利用谐音编成“敬养父亲”。还有：实验室用高锰酸钾制氧气有七个实验步骤“查、装、定、点、收、离、熄”，可谐音记忆成“茶庄定点收利息”。三、趣味记忆法为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如：大纲要求准确记忆九种原子团所带电荷及化合价――NH4+、ClO3-、OH-、MnO4-、NO3-，MnO42-、SO42-、CO32-，PO43-我先按这样的顺序排好，然后编成“安录青（注：仿安录山之名）发高烧，猛流汗（碳），请人（磷）来治”这就可以找出规律了，位于第几就带几个单位负电荷（注：只有铵根离子带正电荷）。四、对比记忆法对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。如：氧化还原反应中有些概念之间的联系，学生往往搞混淆。CuO+CO――Cu+CO2CuO：失氧，氧化剂，具有氧化性，发生还原反应，被还原。（仿照O2具有氧化性，是常用的氧化剂）CO：得氧，还原剂，具有还原性，发生氧化反应，被氧化。又如：酸、碱的概念记忆。电离时，生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫酸。电离时，生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫碱。五、联想记忆法把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。如：一氧化碳、碳的化学性质很相似：常温下，化学性质稳定；在点燃可加热的条件下都有可燃性和还原性。七、归类记忆对所学知识进行系统分类，抓住特征。例如：记各种酸的性质时，首先归类，记住酸的通性，加上常见的几种酸的特点，就能知道酸的化学性质。即：1.与酸碱指示剂反应。2.与活泼金属反应。3.与金属氧化物反应。4.与碱反应。5.与某些盐反应。同样的办法就能快速记忆碱的化学性质。八、知识网络记忆法用表格或图示进行归纳、整理，将零散的知识结成网络，使记忆更加条理化、系统化、全面化。当然，化学记忆方法还有很多，只要能灵活运用，找出适合每个人自身特点的记忆方法，就会使初中化学的记忆量大大降低，从而有更多精力投入到深一个层次的化学学习中，那也就会收到事半功倍的效果。腹针疗法大春概要一、腹针疗法总论腹针疗法取穴方法及常用穴位三、腹针疗法的针刺手法及操作规范四、腹针疗法的处方及应用举例五、腹针适应症及禁忌症、总论定义腹针是一种以先天经络系统暨神阙系统为核心,通过针刺腹部特定穴位,调控全身各种机能达到治疗目的从而治疗各种急慢性疾病的种新针灸疗法。腹针疗法的经络理论脐带是人体最早的运行气血的通道,在人体胚胎发育成人形之前就已经存在,随后演变成神阙穴脐带暨神阙为核心的经络系统是人体最早的调控系统——用中医理论称之为先天经络系统。神阙系统特点:形成最早、部位表浅、功效强大、调节迅速。、腹针取穴方法及常用穴位(一)腹针取穴方法÷1、腹部尺寸的标定:比例寸取穴法(1)、上腹部分寸标定以神阙到中庭穴(胸剑联合部)分为8寸(2)、下腹部分寸标定以神阙到曲骨穴(耻骨联合处)分为5寸。(3)、侧腹部分寸标定以神阙至腹侧的外缘定为6寸。(二)腹针常用穴位腹针共选用23个腧穴,其中十四经穴17个,新穴6个。令任脉上中脘、下脘、水分、神阙、气海、关元、中极7个穴少阴肾经上商曲、石关、阴都、气穴4个穴阳明胃经上滑肉门、天枢、外陵、大巨、水道5个穴;脾经上大横1个穴令新穴:气旁(金河穴)、上风湿点、上风湿上点下风湿点、下风湿下点、下风湿内点6个新二(三)腹针常用穴位的功能及主治(1)、十四经穴中脘:神阙穴上4寸的任脉上胃的募穴,主治:胃炎、胃溃疡、胃下垂、胃痛、消化不良、呕吐、腹胀、腹泻便秘、痢疾、高血压、神经衰弱、精神病、虚劳吐血、气喘等疾病。相当于口,可以治疗口、鼻、牙部及头面部的各种疾病2、下脘÷2、下脘:神阙穴上2寸的任脉上任脉的经穴,可以治疗消化不良、胃痛、胃下垂、腹泻、反胃等疾病。相当于第七颈椎,可以治疗相应部位的疾病3、水分3、水分神