木结构工程管理与维修教学课件

木结构工程管理与维修.木结构工程管理与维修.木结构工程管理与维修.项目木结构工程管理与维修教学目标知识目标:了解木结构的损坏原因;熟悉木结构检査、防腐、防虫维护,防火处理、木梁和檩条加固的方法;掌握木屋架和木柱的加固方法能力目标:能够根据木结构的使用特点进行必要的维护和采取相应的加固措施。主要问题1、木结构损坏的类型和原因?2、木结构的检查与维护的程序和方法?3、木结构的加固方法?一、前言作为语言学习过程中的重要技能，阅读同时也是语言教学的有机组成部分。如今，小学英语课程已经得到全面普及，小学英语阅读教学开始引起人们的高度关注。然而，由于受到传统教学模式和现实教学条件的影响，小学英语阅读教学还存在一系列亟待解决的问题。提高小学英语阅读教学的质量势在必行。实践证明，英语图画故事书在小学英语阅读教学中可以发挥不可或缺的重要作用，能够有效激发小学生的英语阅读兴趣，提高阅读效果。笔者根据已有的工作经验，先浅谈英语图画故事书对小学英语阅读的作用，然后再分析如何在小学英语阅读过程中应用英语图书故事书，希望能起到抛砖引玉的作用。二、英语图画故事书对小学英语阅读的作用所谓英语图画故事书（EnglishPictureBook），是指以图画为主，加以英语文字说明的，具备一定故事情节的读本。这种故事书色彩丰富、构图多样，可以吸引孩子的注意力。在小学英语阅读教学中使用英语图画故事书，具有以下几点作用：1、帮助小学生理解阅读材料作为语言习得的必备条件，可理解的语言输入至关重要。英语图画故事书相互补充、图文并茂的特点可以帮助小学生理解英语阅读材料。即使小学生不明白个别词语的意思，但凭借色彩缤纷的图画，也不会影响对整个故事情节的理解。图画故事书中反复出现的单词与句型也能加深他们的记忆。2、为小学生创设仿真的英语语言情境要使小学英语阅读教学收到实效，就要确保输入的语言材料不仅具备趣味性，还要与学生的现实生活有机结合。这样一来，学生就能在潜移默化中轻松习得语言。目前，我国英语教学存在的最大困境就是缺乏真实有效的语言情境，而英语图画故事书能为小学生学习和使用英语创设相关情境。因为图画故事是来源于现实的，记载着人们的日常生活，教师可通过讲故事为小学生创设仿真的英语语言情境。3、促使不同程度的小学生均能学有所获语言学理论明确指出，语言习得的内容无需按照严密的语法程序进行安排，因为小学生的学习能力和接触目的语的机会不尽相同，所以要实现因材施教。英语图画故事书没有将小学生禁锢于同一起跑线上，不同程度的小学生均能从故事书中学有所获，这种收获可以是语言能力方面的，可以是情感态度方面的，也可以是文化知识方面的。三、在小学英语阅读过程中应用英语图书故事书的策略1、优选最佳的英语阅读读本一方面，教师要为小学生选择题材丰富的英语图画故事书。如今，图画书的题材越来越广泛，作品中不仅折射出有关爱心、成长、童趣、亲情等主题，还涉及战争、环保，甚至是死亡等主题。这些话题可以让小学生提早接触，从而引发共鸣。比如《我的爸爸叫焦尼》（MyfathercalledJiaoNi）关注的是儿童在单亲家庭中的成长问题。阅读这样的读本可以让小学生更加珍惜现有生活。另一方面，教师要为小学生选择具有艺术性的英语图画故事书。包括图文是否一致、图画是否会讲故事，故事是否构思精巧以及插画的颜色与形态等等，使小学生通过图画展开想象的翅膀，从内容中找到乐趣。2、采用科学的阅读指导方法鉴于小学生的认识规律和思维特征，教师要采用科学的阅读指导方法。一方面，教师可以采取阅读讨论法。小学英语阅读是教师、学生与文本之间的互动交流过程，教师要尊重小学生的独特感受与理解。很多时候，教师都压抑了孩子的真实想法，导致他们对阅读教学产生反感情绪。使用阅读讨论法就是促使孩子说出内心的感受，教师要鼓励小学生说出对英语图书故事书的想法与感觉，让他们各抒己见、自由表达。另一方面，教师可以采取朗读法，既可以由教师本人为学生大声朗读图画书中的故事与文字，也可以让学生自己朗读。学生可以起度、自由读、配乐读和分角色朗读等，这些朗读法可以增强学生对故事词汇、语法以及文本风格的了解程度，并提高他们的艺术表现力和英语语感，为日后的英语学习奠定扎实的基础。3、采用多元化的教学程序英语图画故事书的题材、主题和艺术表现都具有多元化特征，小学生的阅读兴趣也比较多元，所以图画书的阅读教学也应该是一个多元化的历程。一方面，教师可以采取艺术教学法，即将阅读活动渗透至其他领域的活动，让学生在阅读完图画书中的故事后，通过音乐和戏剧的方式将其表演出来，这个过程不仅可以加深学生对故事的理解，还能更充分地享受到图画书阅读带来的趣味。另一方面，教师可以引导学生自制英语图画书，让学生确立故事主题、编排故事、为书取名、根据画稿配上文字等，这种方式能让小学生实现学以致用，进一步提高他们的阅读兴趣和成就感。总之，在小学英语阅读教学中应用英语图画故事书大有裨益，教师要正视其作用，大力提升小学英语阅读教学的质量与效率。性别：女出生年月：1981.12籍贯：广东省东莞市职称：小一学历：本科随着我国教育体制改革的日益深入,教师所面临的工作压力随之加大,给教师的身心健康产生严重的影响,已成为制约我国教育事业平稳持续发展的重要因素。研究如何调节体育老师的工作压力,寻求相应的解压对策,维护其心理健康,就现在而言,具有极其重要的现实意义。一、面对课程理念的调适新时期的教学理念是:“激发运动兴趣,培养学生终身体育意识”,“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”。这要求体育教师在加强课程内容与学生、社会发展相联系的基础上,关注学生的兴趣和经验,突出课程理念的发展性、时代性,赋予课程内容新的时代信息,使作为课程学习主体的学生与作为客体的课程内容完全融合。在新的课程理念下,体育教师要转变过去片面强调知识技能的传授方式,让学生在获得知识和技能的过程中学会学习,形成主动学习的态度和终身学习的基础。可见,体育教学模式由重传授向重发展转变,由重“教”向重“学”转变,由重“结论”向重“过程”转变。二、学会顺气首先,要豁达大度、心胸开阔,多体谅和理解别人,不计较小事,不计较过去,有容人容事之雅量,万事都能想得开。拥有这样的宽宏胸怀,还有什么样的“结”不能解呢?什么气不能顺呢?其次,要锻炼遇事沉稳冷静,善于控制情绪,并运用一些具体的顺气方法,促使心态平衡。例如,宽慰法:在种种待遇问题上,往往习惯在一个小圈子里进行横向比较,结果是越比越生气;不妨将视野扩大些,面向社会去对比一下,可以看到还有很多人的情况、境遇不如自己,“比上不足、比下有余”,从中得以宽心和自慰。转移法:离开令人生气的环境,听听音乐,看看电视及书报,参加一些集体健身活动或主动做一些另外的事情,以消除种种烦恼。释放法:主动找些善于理解自己的人,将心中的怒气、怨气、闷气统统倾泻出来,排散而去。升华法:多反思自己的不足,确立新目标,把生气转化为做好工作的动力。三、保持乐观情绪乐观稳定,经常处于怡然自得的状态。保持乐观,需主动地创造快乐,其基本方法有:多交乐观的朋友。常与乐观的人接触,会受到有说有笑、容易产生愉快气氛的感染,从而不断获得快乐。锻炼幽默感。幽默风趣的言行,可给人带来欢快的情绪,能缓解生活中的矛盾冲突,改善与融洽人际关系。多看些小品、相声等节目,不仅能经常品尝一些“开心果”,还会从中学到较多幽默的知识与经验,从而愉悦心情。唱上几曲。课后或做什么事感觉乏累时,随意哼唱几曲,可消除疲劳,振作精神,使身心轻松,有利于继续工作和提高工作效率。美好想象。劳作之余,静下心来回忆自己曾有的“闪光点”和所经历的某些激动情景等,可产生欣慰感、成功感和满足感;再遐想未来,从而激起对今后生活与工作的热爱、憧憬和向往之情。四、心地善良善良,是所有教师应具备的优良品质。(1)要与人为善。在人际关系中,不要有意地去制造矛盾、煽动激化、搬弄是非,这会害人害己。常言说:“为人不做亏心事,半夜敲门心不惊。”待人处事应以和为贵,和善、和蔼、和睦、和谐,人和才能万事兴。凡事都出于公心,办事公道,自然问心无愧,心胸坦荡。(2)要多些爱心。体现在爱事业:在自己所从事的学校体育工作中,能够兢兢业业、勤勤恳恳,善于出色地完成各项任务;爱学生:习惯于将学生视为自己的子女或弟弟、妹妹,用爱心严格要求与精心培育他们;爱助人:当别人有困难时,伸出援助之手拉人一把,尤其是当自己所熟悉的同事出现情绪低落或受到挫折时,应抽出些时间跟他说说话、聊聊天,可使他减轻心理与精神上的压力等。(3)要淡泊明志。倘若过于追求名利,必然会产生一些负面情绪。应经常教育自己学会控制,钱物名利都是身外之物,应看得淡一些,不在运动竞赛中或迎接检查时弄虚作假等,而要明明白白地做事,老老实实地做人,保持心廉体健。五、坚定自信坚定的自信心,能使人有较强的意志力和心理承受能力,是心理调适中不可缺少的“基石”之一。(1)坚信自己所做的体育工作对学生有益,对社会有利。在这种自信的鼓舞下,即使遇到些挫折,情绪也会保持稳定,并争取在工作中做出成绩,以此引起学校的关注和支持。(2)坚信自己所教的全体学生会有大幅度的进步。这种自信将驱策你认真地钻研教学方法,在教学中有高度的责任心,发挥“自信共鸣”效应,出现师生自信互振的良好态势,从而不仅增强教学效果,还使师生克服心理障碍,增进心理健康。(3)坚信自己的人生,能获得更多的成功。这是一种有激情的自信,不满足已取得的成绩,不断设立新的奋斗目标,虽然今后仍会遇到许多困难和挫折,但鼓足勇气去克服和战胜它们后,自己的人生会更充实、更有意义。六、体育教师要加强科研意识体育科学研究是对体育运动的本质及规律的一种探讨和认识过程。当今体育科学发展日新月异,学校体育科研工作是教育科研的重要组成部分,其目的是揭示体育科研对培养全面发展人才的教育功能及其客观规律,并且运用这些规律指导体育教学实践,使体育科学理论与体育教学实践紧密结合起来。长期的体育运动实践证明,现代体育运动的发展离不开体育科学技术研究活动的开展。无论是体育教学质量的提高,还是竞技体育训练水平的提高,乃至对群众体育活动的指导,都有赖于体育科学技术研究活动的深入开展。行动研究是体育教师对教学实践中出现的教学现象和教学问题进行观察和研究,从而解决实际面临的问题,提高教学质量的一种探究性活动。在行动研究中,体育教师成为研究者,以参与者、当事人的身份,主动寻求体育教学理论的指导。在实际的体育课堂教学情境中,积极采取行动,解决不断变化的日常教学问题,进而达到提高自身教学能力的目的。根据健康理念,高校体育教师要不断加强科研意识,同时将科研与教学密切结合,形成“教”“研”相长的良好局面。新的体育课程改革,强调课程决策、设计、实施和评价的个性化理解与主体性建构,强调多元参与、亲身体验和有效交往,力求成为师生共同成长、自主发展的平台。体育教师要不断加强学习,改善知识结构,以适应信息化时代发展的要求,满足现代学生学习的需要,还要提高自身的心理调适能力,消除长期以来传统教学理念的不利影响。项目木结构工程管理与维修教学目标知识目标:了解木结构的损坏原因;熟悉木结构检査、防腐、防虫维护,防火处理、木梁和檩条加固的方法;掌握木屋架和木柱的加固方法能力目标:能够根据木结构的使用特点进行必要的维护和采取相应的加固措施。主要问题1、木结构损坏的类型和原因?2、木结构的检查与维护的程序