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文档简介

2010陕西省英语试题II卷阅卷反馈及教法分享（提纲）高新一中程君1一、三年来第II卷试题

题型与考点回顾2二、2010陕西省英语

试题II卷阅卷反馈3IV.完成句子：完成句子是在特定的语境中考查学生基础知识、句意理解、句子结构等基本技能掌握情况。4字母书写不规范；审题粗心；基础知识薄弱；综合运用能力缺失。反映出的问题：5V.任务型阅读：A要求学生能从所给材料中找出信息之间的关联,且能用正确形式完成句子表述。6反映出的问题：信息错误；信息不全；信息多余；语法错误；拼写错误。7B要求考生根据短文内容，将方框内所给的五个句子填入短文的适当位置，以恢复文章原貌，使短文意思通顺、符合逻辑、结构完整。8反映出的问题：文章理解不到位;标点符号及书写。9VI.补全对话：测试考生运用日常交际用语的实际水平。也可以认为是口试考查的替代题目之一。10反映出的问题：A)不理解题意，审题粗心，书写不规范；11B)表达不完整或句子不符合情景；拼写错误；语序错误；时态及固定搭配混乱不清；对话情景不明；

12VII.书面表达

反映出的问题：13不注意提示，开头结尾没抄在答题卡上；邮件开头已给出，但不知如何完成；14一般现在时态、动词like的用法掌握不够好；将来时态和过去时态混用；15人称代词用错，

he/she混用；审题不清；单词拼写、大小写错误；16句子结构掌握不到位；短语搭配混淆；17文中易错点：文中典型错句：文中好词好句：优秀作品：18三、教学思考与

教法分享191.英语基本知识与基本技能的巩固与提高20复习的目的是通过梳理知识和查漏补缺，达到巩固知识、提升能力，复习过程是学生对已有知识的再理解和归纳的过程。212.英语语言交际功能的

落实22“学习金字塔

learningPyramid”理论：23不同的学习方法与平均学习保持率（听讲--5%；阅读--10%；声音/图片--20%；示范--30%；小组讨论--50%；做中学/实际演练--75%；教别人/马上应用--90%；）243.筛选、归类、提炼

信息的能力训练254.教师的教法

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”26

“人心如同树木的种子，树木实际已存在种子里面。……我们不必从外面拿什么东西给一个人，我们只须使他的固有的、藏在身内的东西展露出来。”275.学生学法的指导会学：重在接受与积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习

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