调整参数图像新

...v.?调整参数图像新?教学设计西飞二中雷云教材分析：本课是XX交通大学出版的?信息技术?八年级上册第一课，是Photoshop的开篇之作，也是学生初次结识Photoshop，所以在授课伊始应首先调动并激发学生学习新软件的兴趣，为后面的学习做好情绪准备，其次本课中涉及大量常规操作及概念，贯穿整个Photoshop的学习，是Photoshop知识体系的一个重要组成局部。教学目标：知识与技能：1.明确Photoshop的作用及界面的组成；2.学会Photoshop的启动、新文件创立、保存与退出操作；3.了解亮度、比照度、色相和饱和度的根本含义，并根据需要手动调整照片。过程与方法：1.学生利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并明确教学任务，学生在教师的指引下完成教学任务；2.学生通过作品点评环节，对自己和他人活动过程和结果进展评价，并从他人作品中吸取经历教训，取长补短，改良作品。情感态度与价值观：1.通过本节课学习，激发学生学习Photoshop的兴趣；2.提升学生审美能力，开展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。教学重、难点：重点：1.了解Photoshop界面组成；2.明确Photoshop中几个根本概念，并能灵活运用。难点：几个根本概念的灵活运用；教学方法：本节课采用以“任务驱动〞为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进展演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务〞进展学习和交流。学法指导：课上积极参与思维、协作、讨论；利用所学知识回忆整理信息，变成自己信息技术知识；小组活动中互帮互助，更快解决问题。教学准备：多媒体网络机房照相机一组供学生欣赏的照片教学过程：一、情景创设，引入主题：师：暑期生活已经完毕，今天是新学期的第一节课，我发现每位同学都精神饱满，干净整洁，我想记下同学现在的样子，该怎么办呢？生：照相、摄像……师：好，那我们就立即行动，说照就照〔机房窗帘被拉上且没有开灯〕拍完后将照片存入教师机并展示给同学欣赏生：照得怎么这样啊，照片太黑了等等师：哦，这X照片怎么把我们同学照成这样了？大家是不是很失望呢？生：太失望……师：为什会出现这样的结果呢，找其原因是光线，那么像这样与理想效果背离的照片相信在每个同学的相册中也有不少，这些照片可不可以修改一下呢？答案是肯定的，从今天这节课开场我们就给同学介绍一个新的软件Photoshop，它的主要功能就是处理图像。二、引发主体，观摩学习1.认识Photoshop界面翻开Photoshop的方法和翻开其他软件方法一样：点击开场菜单———程序——AdobePhotoshopCS(要求学生和教师一起做)2.教师演示，介绍界面各局部名称及功能，学生认真听讲。学生提问1：为什么我刚刚翻开的Photoshop界面右侧没有那么多内容？教师：位于界面右侧的是Photoshop的浮动面板，可根据我们的需要选择翻开〔窗口——所需面板〕，常用面板有导航器、图层、历史记录、颜色等。三、动手体验，享受学习提出课前拍摄的照片，试着利用Photoshop进展简单处理〔将照片发到每台学生机文件接收柜中〕1.学生翻开照片，调整照片色彩与比照度，观察调整后效果。教师指导方法：图像——调整——自动比照度〔自动颜色〕。2.同桌之间互相评价，教师展示个别学生作品并点评。学生提问2：为什么调整参数后还是觉得照片有些暗呢？教师：这是由于有些照片质量和photoshop计算导致的，如果对自动调整的照片效果不满意，还可以手动调整。3.师生互动，总结亮度、比照度、色相、饱和度几个概念：亮度：指图像的明亮程度。取值范围：-100——100比照度：指图像中较暗区域和较亮区域的差异程度。取值范围：-100——100色相：指从物体反射或通过物体传播的颜色。取值范围：-180——180饱和度：指颜色的强度或纯度。取值范围：-100——1004.手动调整图像参数，四人一组：〔利用历史记录面板，返回文件翻开状态〕图像——调整——亮度/比照度图像——调整——色相/饱和度5.小组之间再次评价，各组提交一份优秀作品。6.全班互评，得出一份班级优秀作品。四、练习稳固，教师巡视指导。完成P7课后“评价〞栏题目：教学楼.Jpg