尿失禁或尿潴留相关护理诊断课件

尿失禁或尿潴留相关护理诊断51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。尿失禁或尿潴留相关护理诊断尿失禁或尿潴留相关护理诊断51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。戈登健康能形态解析Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL戈登健康功能形态由戈登在1974年提出。英文简写:FHPsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL电子技能教学作为一门实践性较强的教学科目，在教学中植入企业文化、企业用人制度、企业经营管理理念、企业效率和效益意识，以全新的育人理念办学，建立健全教学制度和相应的政策，提高自身综合实力，才能全方位地推进理论教学与实践教学结合的教学模式，才能得到长足的发展，才能创造社会和经济效益，才能使莘莘学子在激烈的职业竞争中脱颖而出。一、电子技术专业理论教学与实训教学体系的构建特点探析1.知识和技能的统一性。知识和技能统一服务于专业发展。2.电子技术专业的专业化强。该专业涵盖领域广，包含有关仪器的使用方法学习、电路的连接与调试、安装和焊接电子元器件、制作印刷板等，在“教学练一体化”模式下具有特殊性。3.供需不平衡性。电子技术专业为非劳动密集型专业，企业用工需求“大”的同时，人才供应不足，劳动者素质低，不能满足企业用工的高要求。二、电子技能课程教学实践过程中存在的问题（一）部分教师对理论与实践结合的教学模式认识不足部分教师不能科学地认识教、学、练结合模式的重要性，在电子技能实训教学过程中过于形式化，教学内容空洞化，教学思路封闭，课堂缺乏生命力，实训项目不能及时完成，忽视对相关操作方法和注意事项的教学，学生在实训中浪费时间，走马观花，教学成果严重缩水，质量低，制约了学生的全面发展。（二）制度不完善中职学校在电子技能课程教学方面的制度不完善，没有制度的保证，便会使技能实训教学成为空谈。（三）学校实力条件不足教学设备不能完备地配置，技工院校在师资等软实力，资金等硬实力方面不足以建设实训基地和配备实训设施，不具备开展电子技能课程教学的条件。当以专业划分的班级人数较多时，学校师资便无法全面供给，无法进行一对一指导，对设备数量的要求也极高，课堂管理不方便。（四）教学模式缺乏科学性教、学、练结合的教学模式不成熟、不完善，不能满足用人市场要求，不能适应现代化经济建设的快节奏。三、完善电子技能教学模式的策略（一）建立综合实训楼，设置实训周。综合实训楼是学校理论教学与实训教学相结合的教学模式开展的基地，是学校的硬件，优秀的硬件包括先进的设备仪器，学生以组为单位进行学习、操作，巩固基础理论知识；再加之学校的软件―――具有完备的、有建设性的知识服务教学体系，学生反复练习，达到技能熟练要求，教学方式、时间、场地灵活。（二）以?目为任务开展教学。制作项目工单，学生按要求实施、完成项目，教师适时指导，学生的能力不断提高，达到实训目的。以较常见的小实验来开展任务教学，如跑马灯、发光二极管的亮灭、抢答器电路、舞台升降电路、货物分拣电路等作为实训任务，教会学生用单片机控制、仿真器等，学会利用程序的编写来展开实验。（三）校企合作开展学、练结合。将企业的部分生产线建立在校园内，既解决了学校实训基地设备不足的问题，又为学生提供了实习的岗位，减少了学生顶岗所带来的利益损失，且方便统一管理，减少意外发生，真正做到校企信息资源共享，产教结合，合作办学，合作育人，合作服务社会，形成“双赢”的局面；或者在校企合作模式下，工学结合，学生一半在校内接受理论知识教育，一半在企业顶岗实习，按学期工学轮换；或者学生在接受部分基础知识后，进入企业为全职员工，工作之余上课、探讨，提升综合能力；教师应注重参与实践，教课之余多参与企业生产实践，积累实践经验，了解企业用人需求和行业发展前景，提高行业影响力和执行能力，有针对性地培养人才；系统地培养学生的职业素养，不再单纯地注重实训环节的完成，培养学生的职业认同感。（四）以赛促学，提高认知能力。在同类学校、同类专业之间举行技能大赛，有意识地培养专业型人才，强化训练主要技能，增强学生的学习信心，使学生拥有成就感，模拟企业工作环境和人际关系，潜移默化地培养学生职业素养。制定较为健全的教学制度和政策，以制度为保证；学校寻求社会资源支持，增强软实力和硬实力，聘用企业专家授课，双师教学，加大实训基地建设力度，发展产教结合教学模式；定期培训教师，鼓励教师到一线企业进行实践，积累经验，增加认知，提高教师实践能力，为电子技能课程教学实践提供知识、经验、方法，课程设计灵活，开发优秀的教学课程，适应课改要求，并不断地创新电子技术专业教学模式，以实践为基础，提升认知能力。（五）树立正确的教、学、练一体化教育教学观念。制定较为健全的教学制度和政策，以制度为保证；学校寻求社会资源支持，增强软实力和硬实力，聘用企业专家授课，双师教学，加大实训基地建设力度，发展产教结合教学模式；定期培训教师，教师到一线企业进行实践，积累经验，增加认知，提高教师实践能力，为电子技能课程教学实践提供知识、经验、方法，课程设计灵活，开发优秀的教学课程，适应课改要求，并不断地创新电子技术专业教学模式，以实践为基础，提升认知能力。四、结论总而言之，理论教学与实操训练的有机结合是教学为社会发展提供人才，实训过程为教学提供方法，教学是目标，以生产为立足点，教学、实操相互融合。因此，教师从实际出发，注重实践，学生掌握基础知识和技能，提高适应岗位的能力，提高学生动手能力，教会学生会学、会做，构建电子技术教、学、练结合的教学体系。农村中学作文教学中，探索一条切实可行的教改路子，是使农村中学作文教学早日走出困境的有效途径。为此，在新课程标准的指导下，我们要树立整体性观念，把农村作文教学跟农村特有的乡土资源、田园生活紧密结合，充分体现作文教学的实践性和综合性。只有这样，才能创出农村中学作文教学的新天地。以下笔者结合个人教学经历，谈谈农村中学作文教学中乡土资源所具有的优势。一.农村广袤的自然风光可供孩子欣赏农村孩子常年与山水、田园为伴，眼中少不了花木瓜果，最贴近自然，也最能获得大自然的丰厚回报。这里虽没有繁华的商业街道，鳞次栉比的高楼大厦，光彩夺目的灯红酒绿，也缺少现代化的科技设施，可农村孩子拥有大自然这位能工巧匠为他们提供的各种自然景观。只要我们留心，不难发现：农村的天空是那么湛蓝，云朵是那么洁白；苍翠的峰峦，或巍然屹立，或连绵起伏；潺潺的流水，或缓或急，或宽或窄；田野中，沉甸甸的麦穗、碧波荡漾的荷塘、香甜可口的野果；如此精彩纷呈的自然风光为我们农村中学作文素材注入了一股股鲜活的源头活水。在作文教学中，特别是周记、日记中，教师就应该有意识地引导学生从这里入手，以命题、半命题、指定习作范围等形式，将学生的眼光引到他们习以为常的自然景观上，指导他们写出一篇篇优美的作文，如：《门前的小河》《家乡的土特产》《的傍晚》等，同时，也要引导学生在写人写事的作文中适当渗透对周围景物的描绘。让学生在写作过程中深切感受到家乡的山美水美，激起他们对家乡的热爱，从而更愿意用自己的笔来赞美家乡。二.农村淳朴的民风民俗可供孩子感受与城镇生活相比，农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的传承。虽然时代在进步，生活也日渐殷实，但那些古老的、传统的民风民俗在我们农村仍在延续，这也是农村中学作文教学在素材方面的一大优势，以此为素材创作的作文也别有一番味道。比如：除夕夜吃饺子，正月十五耍花灯、闹元宵，端午包粽子、赛龙舟，岁末送灶神，为新人办喜事……这些场面既喜庆，又沿袭了中国悠久的文化传统，农村孩子喜闻乐见，是城镇生活的孩子不能体会的，如果将其作为作文的素材，必定是中学写作教学中的一大亮点。在教学中，教师要有意识地、适时地进行以传统风俗为题材的作文教学，将会使作文课堂增添新的色彩。三.农村特有的劳动场景使孩子赏心悦目相对于城镇孩子，农村孩子亲身经历的劳动场景会更多，也更有感触：田间播种收割、地里耕田除草、水里捕虾捞鱼、山上摘野果、捕鸟雀、建房时搬砖运瓦……这样的劳动对孩子来说热闹非凡，而每一种场面都会让他们历历在目。如果教师给的作文范围是这方面的，那孩子们还会抓耳挠腮，无法下笔吗？因此，教师在指导写作时，就应牢牢抓住这些让学生熟悉的题材，让孩子们有表达自己生活见闻的舞台。四.农村几代同堂的大家庭生活可供孩子品咂城镇家庭，子女一旦成家就搬出另过，平时各顾各的。农村家庭一般是三代同堂，甚至是四世同堂，还有叔伯妯娌住在同一院子的，过的是大家庭的生活，其间少不了磕磕碰碰，但同时也增添了儿孙满堂的喜庆和欢乐。于是祖孙、婆媳、妯娌、兄弟间的烦心事、趣事、苦事、乐事……，又成了我们农村作文素材中的另一优势了。教师要引导学生细细回味，反复琢磨，写出大家庭生活中特有的氛围和感受。为了开展好大家庭生活风采为题材的写作实践活动，教师可专门抽出时间，让学生自由地谈论家人，说家人的优缺点，说家里的喜怒哀乐，寻找家庭中存在的温情。通过交流，孩子们对家的依恋、热爱之情更浓，更渴望将自己的家介绍给别人，引起写作的冲动，对写作就更有兴趣了。五.农村人纯朴率真的人性让孩子感同身受在挖掘作文素材时，我们可以看到农村人普遍纯朴、善良、率真、热情、坦诚、敢作敢当，他们勤勤恳恳地劳动，问心无愧地做人，朴实厚道地言语，闪烁着独特的人性魅力。教师若引导学生抓住这一点进行创作，既能达到弘扬中华美德的目的，又能培养学生实事求是的好品质，真可谓一箭双雕。教师在指导学生写人的作文时，可有意识地帮助学生挖掘这一方面的素材，表现人物的优良品质。在日常生活中，教师要善于观察孩子在一举一动中表现出来的好思想、好品质，及时加以表扬，长此以往，一些具有良好品行的人物原型潜移默化地贮藏在了学生头脑中，为今后的写作打好基础。何润玲，教师，现居甘肃定西。戈登健康能形态解析Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL戈登健康功能形态由戈登在1974年提出。英文简写:FHPsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、健康认知与健康管理形态2、营养与代谢形态÷3、排泄形态4、睡眠与休息形态5、活动与运动形态÷6、认知与感知形态÷7、自我感知与自我概念形态8、角色与关系形态9、性与生殖形态10、应对与应激形态11、价值与信念形态Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康认知与健康管理形态健康的定义◆健康不仅是没有疾病或虚弱,而是身体、精神和社会幸福的完美状态。评估重点1.个体对健康的理解及自己健康状态的感知2影响健康状态的危险因素3维持和促进健康的有利或不利因素÷4遵从医疗计划或健康指导的行为,个体自我护理和自我检查的能力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL相关护理诊断1有受伤的危险2有室息的危险3有误吸的危险4成长发育迟缓5健康维护无效6执行治疗方案无效7不依从行为Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL营养与代谢形态(一)营养六大营养素:蛋白质、脂肪、糖类、各种矿物质、维生素、水(二)液体的摄入与排出一般每日需水量1500-2000m1(三)组织完整性÷(四)体温调节正常:产热=散热Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL评估重点1.食物与液体摄入的合理性÷2营养失调与体液失衡的危险因素3.营养与体液平衡状态÷4营养失调或体液失衡的类型5体温以及皮肤黏膜的完整性Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL相关护理诊断令1.营养失调:高于机体需要量令2.营养失调:低于机体需要量令3.体液不足令4.体液过多5.皮肤完整性受损6.体温过高令7.体温过低令8.有感染的危险9.有乳胶过敏反应的危险Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL排泄形态概述今(一)排尿今1排尿正常