电力系统基础3-三相电路课件

电力系统基础3——三相电路31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。电力系统基础3——三相电路电力系统基础3——三相电路31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。三相电路1三相电路2线电压与线电流的关系3对称三相电路的计算4不对称三相电路的概念5三相电路的功率三相电源对称三相电源的产生通常由三相同步发电机产生,三相绕组在空间互差120°,当转子转动时,在三相绕组中产生感应电压,从而形成对称三相电源三相同步发电机示意图从2008年秋季至今，河南省全面进入高中新课程改革已经四年零六个月了，在这期间，我们以推行素质教育，提教学质量为目的，以课堂的“知识型教学――能力型教学”转变为主攻目标，致力于探索课堂教学新模式，努力推进教学方式和学习方式的转变，在这一过程中，既有“酸甜”也有“苦辣”。怎样使语文课堂教学既能够体现正确对待学科价值取向，又能在课堂上构建学生完美的精神世界，培养和发展学生的主体性品质，促进听说读写能力和人文素养的同步协调发展？这一问题，教学一线的老师极其重视，大家普遍认识到，语文教学目标的教学是课堂教学的核心和灵魂，建构明确合理的语文课程内容是当前深化语文课程教学改革的重中之重。一直以来，关于课堂教师学生活动方式一直有许多看法，“填鸭式”“满堂灌”，早在很久以前就饱受口诛笔伐，后来又提倡“点拨式”“合作讨论式”“探究式”，但不论哪一种方式，语文教学效率及效果总不能令人满意。所以如果从教师这个课堂次主体来讲，明确的教学目标设置显得尤为重要。今年我担任高二年级两个不同层次班级的语文课，一个文科普通班，一个文科奥班，不同的知识接受主体及不同的教和学的课堂学习氛围，让我鼓起勇气接受挑战，同时又不得不让我深深思考：面对两种不同的班级，语文课上教学内容怎么确定？教学目标怎么设定？下面就是我在教学过程中的一点心得体会。一、课堂目标的有效设置先从课堂预习入手高中阶段，大部分学校都设有早读课，如果把课堂预习这一环节，融入早读时间里，将大大节省语文课堂上的时间，而且读是语文教学过程中必不可少的一个辅助环节，但是长期以来，老师缺少对早读内容的具体布置，更加缺少对学生预习目标的针对性指导，使得早读与教学内容脱节，早读的作用得不到体现。所以语文教师必须高屋建瓴，深入透彻地去研究课程标准，教改要求，切实地制定出每周每天，早读要完成的课堂预习任务，为课堂目标的完成打下坚实基础。二、课堂目标的有效设置在课堂过程中具体应该注意以下几点1.课堂教学目标实施对象既要全面化，又要有针对性细读《语文新课程标准》有一个引人注目的课程标准，就是进行综合性学习。综合性学习强调团体合作精神，所以我在教学进程中把所教班级的学生，按不同层次均分成了若干个学习小组。新课程又要求“以学生为主体，教师为主导”，要让教师成为“导演”，学生成为“演员”，在教学活动中必须充分调动每个学生思考问题，解决问题的积极性，给每一个学生解决问题的机会，关注所有学生，而不要只顾局部。学习小组成员之间团结合作，既使程度差的后进生身上也要舍得时间，鼓励他们积极发言，大胆阐述自己的想法，同时对于问题的解决，一定要做到对了表扬，错了引导，不能为了赶进度而让程度好的同学或老师代替其问答。那么在这种优越的教学主观环境中，每个学习小组就会充分发挥各个成员的个体优势，形成互补、互相竞争、互相勉励的小组学习氛围，所以在这个教学活动中既照顾到了各个层次的同学，做到了全面化，又让不同层次的同学做到每个层次的练习，体现了针对性。2.课堂教学目标的设定要简洁化、层次化学生在完成预习目标之后，简洁高效而且有梯度的问题形成能充分调动学生的积极性、主动性和创造性。如果学生再在自主学习中发现问题，存在困难时，就会让他们形成强烈的求知动机。“善问者，如攻坚木，先其易者，而后其节目”，此时教师设计的由易到难层层递进的问题就像“攻坚木”，一层层、一环环，合理而严密，大大提高了课堂教学效果，这是必然的结果。3.课堂教学目标的设定要明确化、具体化《新课程标准》倡导学生个性化学习，让学生通过自己的方式进行知识的吸收，能力的训练。不同知识水平的同学们在接受时，什么方式才是他们最易最快的方式，这都受教学目标是否明确化，具体化的影响。如果目标设置过于宽泛，学生操作难度大就会难以完成教学目标。如“感悟文章内容，领悟生命的哲理”，“品味本文委婉、清新、自然流畅的语言风格”。感悟、领悟等词语意思模糊，学生操作缺乏精确、具体的实施步骤，目标要求学生了解什么，理解什么，掌握什么；意思模糊的词语是不能把它表述清楚的，实际上，每班的学生层次水平是有一定差距的，所以直接给学生点明，理解、识记哪一个词、哪一句话、哪一个句式都是十分重要的。总而言之，教学目标的精确设定是完成教学目标的首要前提，而有效的课堂教学过程是一个从自主学习到有效指导再到自主学习的无限循环，螺旋上升的过程。而这个过程的完成需要一个转变和成熟的阶段，需要师生共同努力。目前各级各类教育的共同目标和任务是让受教育者学会生活、学会学习、学会工作、学会创造，让学生通过自主的经历获得体验，以增强理解知识的能力，掌握各种解决问题的途径方法。我们教学一线的老师，尤其是语文教师深感自己的使命艰巨、责任重大，路漫漫其修远，我们将在不断深入的反思中奋力前行。本人教特长生（以体育生为主）多年，对我校而言，在特长生加试前，早晚训练体育，早上一节课下午两节课，针对这些训练特点，我通过多年的教学积累了一些心得，与同行共享。特长班的学生由于专业训练，文化课特别是英语学科底子比较差，这是不争的事实，而且由于训练比较疲劳，白天上课时容易犯困，学习效率不高，对英语学习更是常有畏难情绪，所以根据这些特点，我谈一下自己教特长生的点滴经验：一、准备工作在开学初，每次接手特长班，我首先分析每个学生上学期几次大型考试的成绩，对其有所了解，然后在上第一节课时对他们提一些要求，以及他们要达到的目标，要求他们准备三个本子，分别为：两个书法本并做上A、B标记，一天一张书法，每周交一次；一个笔记本，每一单元结束时检查一次，并对每位学生的笔记本做认真批改，写上鼓励性的批语。二、课上的氛围我教学特长班英语课针对性较强，首先教学内容与普通班不一致，因为学生起点低，所以都是单独组题备课，细化每一单元的教学任务，将其分成若干个小节，教学每一小节时都让学生反复操练，这样学生的记忆才能牢固。一般说来，特长班一节课所学的知识量只有普通班半节课的知识量并当堂归纳，做巩固练习，还要将重点内容摘录到笔记本上，课下再附带一张相应练习题来加深印象。其次，我从不站在讲台上讲课，而是在教室里“循回”授课，这样做一是为了拉近与学生的距离，融入到学生中去；二是能够及时发现并处理学生不良的学习状态，如打瞌睡、走神等，这样在我的课上学生的小动作少了，学习效率自然就得到了很大的提高；再次，我对于班内的学生没有优差生之别，不让每一位学生掉队，引导他们不要与别人比，只要超过昨天的自己就好，要他们晓得学习如逆水行舟，不进则退，只要坚持努力，学习成绩便会提高。三、课下辅导对于学生的课下辅导我是这样做的：把特长生按星期一至星期六分成六大组，再把每一大组按早、中、晚分成三小组分开辅导，这样对每个学生的学习情况都有掌握，并尽量把有共性问题的学生分到一小组，对各组学生做好针对性的指导。四、作业的布置自习课都是专用自习，因此写作业的时间就有了保障。一节自习课50分钟，我通常把它分成三个小部分，15分钟整理当天的笔记，记忆当天所学内容，20分钟做单项选择题，15分钟做改错题或阅读题，所选题目都根据学生特点有目的性地训练。五、自身素质的提高1.课后回顾。我也准备笔记本，每节课讲完之后回到办公室，拿出笔记本，记下当天所讲，所引申的内容，既为第二天的单词小测做了准备，又加深了自己对教材的把握。2.课前备课。前面提到了我的课针对性很强，每讲授几个知识点，我都会以单选、改错、单词拼写等题型对学生进行操练。因此，课前我要进行大量的搜集工作，并且经常编一些有针对性的小题。3.情感投入。我与学生的关系非常融恰，对待学生，学习上我严格要求，但如果学生学习或生活中遇到难题，我就像对待自己孩子一样给予关心爱护。所以相处久了，学生与我之间的距离拉近了，这样的师生关系对教学非常有利。总之，特长生学习成绩低主要是因为他们本身好玩，再加上多年的训练影响，其中有许多学生都特别聪明，这都需要我们理解他们，了解他们，耐心而又要细心地观察发现他们的特点，并给予正确的引导，使他们成为真正的栋梁之材。三相电路1三相电路2线电压与线电流的关系3对称三相电路的计算4不对称三相电路的概念5三相电路的功率三相电源对称三相电源的产生通常由三相同步发电机产生,三相绕组在空间互差120°,当转子转动时,在三相绕组中产生感应电压,从而形成对称三相电源三相同步发电机示意图1.瞬时值表达式ABu1()=√2Usinou3(t)=√2Usint-120)l(O)=√2UsinCt+120)A、B、C三端称为始端,X、Y、Z三端称为末端2.波形图y=03相量表示UA=U∠0°120Ul=U∠-120120Uc=U∠120120(y=0)4.对称三相电源的特点u,+utu=OUA+UB+Uc=0对称三相电源的相序:三相电源中各相电源经过同一值(如最大值)的先后顺序正序(顺序):A_BC-AB负序逆序):AC-BABAAC相序的实际意义:对三相电动机,如果相序反了,就会反转。BB3正转反转以后如果不加说明,一般都认为是正相序二、对称三相电源的联接1.联接星形联接(Y接):把三个绕组的末端X,Y,Z接在一起,把始端A,B,C引出来。UBZBBCX,Y,Z接在一起的点称为Y接对称三相电源的中点,用N表示。三角形联接(Δ接):三个绕组始末端顺序相接。AABUCABBB三角形联接的对称三相电源没有中点。ABIOCAABOZO.BBBCU1BCBC名词介绍(1)端线(火线):始端A,B,C三端引出线。(2)中线:中性点N引出线,△接无中线。(3)三相三线制与三相四线制。(4)线电压:端线与端线之间的电压。UAB,UB,Uc(5)相电压:每相电源的电压。U,UB,Uc线电压与相电压的关系(1)Y接设UNN一UA=U∠0ABLUCAUBN=UB=U∠-120BUN=Uc=U∠120CBCU-UBN=U∠0°-U∠-120°=√3U∠30°UBN-UcN=U∠-120-U∠120=√3U∠-90U=UN-UAN=U∠1