高中化学必修三离子晶体教学课件

高中化学必修三离子晶体41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高中化学必修三离子晶体高中化学必修三离子晶体41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。水晶花常见晶体石千冰第四节离子晶体小学生教学课程标准指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”所以小学阶段的学生都是天真的，他们喜欢观察，喜欢想象。他们不管错与对会把想说的都写进文字里，他们并不会像大人一样写的富有哲理、富有诗意或是研究学术性问题。他们的作文都富有童趣、富有正义感、富有想象力。例如：蜻蜓是战斗机、小鸟是大飞机、或者是地球来了外星人我们要保卫祖国等等。所以小学生的写作能力不仅是在于他的文采有多好，还要让他们保有对写作的创新和个人的看法，在培养小学生写作的同时也要以学生为主的原则。然而在现在的小学写作教育的培养上普遍存在的问题是：利用读范文让学生模拟写作；直接给个题目说一说要求就直接写等。这样的后果是学生有了依赖不动脑筋学习写作，再者就是给一个题目无从下手。小学生写作的培养是个长期的工程，在小学生写作培养上存在着不同的问题，分析小学生写作能力的培养就刻不容缓。小学生写作不是在短时间里形成的，而是在长时间通过各种方法慢慢掌握的。从开始写句子到看图写话，再到写日记直至写成型的文章。通过长时间的积累句子和阅读大量的书籍，通过老师的讲解或引导，也通过自己见到或听到的故事语言。总之，通过实际的学习和渐渐的提高了写作的水平，并在这个过程对写作有了一定的认识和了解。一、家庭因素创设一个良好的家庭环境是培养孩子发展语言的基础，父母是孩子的第一任老师，在牙牙学语的时候都是在父母的说话讲故事中学来的。父母可以起着模范作用，让孩子从小都能在健全的语言环境下成长。比如：《第一次干家务》这篇作文孩子一般都会说“我帮妈妈洗碗擦桌子，妈妈教了我怎么做，妈妈还夸奖我了，妈妈批评了我等等”，都是在父母的教育引导下看似平常的小事在孩子的眼里他好像懂得了很多。父母和孩子在一起对写作有直接的帮助，处处起着潜移默化的示范作用。比如：描写动物的题材他不是在老师的讲解下知道的，而都是小时候父母拿着书一遍一遍教的或者和家长在公园某处见到的，以前父母带着自己经历过的事情，从而知道不同动物的样子特征习性。所以小学生的写作能力都是在牙牙学语开始慢慢积累培养的，家长要创设健康的家庭环境。二、学校因素小学生的写作方法都是在老师的教育下学来的，写作时文字的优美得当也是在语文课堂上积累词汇慢慢培养的。通过学生对词语的积累，培养他的观察能力，培养学生的阅读能力，培养学生积累材料，培养学生的想象、创新能力，都是提高学生写作的基础，激发学生写作的欲望。但是在写作课堂上作文的讲解是非常重要的，不是给个题目就能写出好的文章，都是在老师的引导讲解中写作能力才能提高。在我上小学四年级的时候老师让写一篇作文《我的同桌》，班里有一个同学把他写成自己的课桌，当时老师说的时候还有点嘲笑他。可是就是因为小学生才接触的题材老师没有仔细的讲解造成学生的理解错误。并且来时的评价对学生十分重要。评价得当应激励学生敢于作文乐于作文。在培养学生写作上应该采用多种教学方法：1、利用直观教具如：实物、挂图、实际情景等等。2、利用主题班会采用分角色表演的方式，让学生在表演中学会写作文的前后顺序。如果遇到写人可以让学生以介绍的形式来描述人物的特征。3、亲身体验的方法如：小豆芽的生长过程可以让学生自己在家观察写成观察日记，让学生学会写植物的生长过程，自己观察，自己记录。4、借助板书，在平时的语文课堂上老师通过板书抓住主要内容，运用不同颜色的粉笔板书，突出重点，让学生通过板书复述课文让学生掌握写作文章技能技巧和写作顺序。5、阅读能力的培养是写作的重要因素，好的作文都是在阅读中得到的经验积累的写作素材，指导学生多读书，读好书。三、自身因素小学生在学习写作时候大多是无话可说，其原因就是词汇量的积累，还有就是不喜欢阅读。写作最主要就是观察，如：写《秋天》肯定去观察秋天和其它季节的不同，它的好和它的坏，都是靠观察对比的。小学生学习写作就是要积累材料掌握词语的运用。再者就是小学生要学会创新观察实物和它的特点与其它的不同之处，找出不同的看法。小学生写作能力的提高要掌握的是：1、指导小学生摘抄好词好句，要求每人准备一个摘抄本，将美好的词语句子摘录下来。2、多观察，从不同角度写出实物的不同，表现作文的新颖独特。3、乐于开动脑筋，发现题材。4、敢于开阔思路，大胆想象。5、热爱朗诵是组织语言的好方法。总之，小学生写作能力的培养是一个长期的教育，在教学生活实践中不断总结经验，靠学生自行掌握的过程。在良好的环境下让学生能快乐的写作，积极性得到提高，在老师家长的教育与不断的自我完善，最终使学会写作文，喜欢写作文。初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。笔者结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深入分析，并提出了解决这些问题的初步建议，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。一、巧设“导语”良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一?课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它能够充分调动学生兴趣、乐于去学新的知识。中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。作为计算机教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的“导语”导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。当然这儿所说的“导语”，不仅仅是指“语言”，还可以是“范例”。让学生看与本节课内容相关的教师制作完的成品。比如：讲解WORD时，我就根据教材内容精心设计出能够反应每节课知识点的范例，“春”、“海滨仲夏夜”、“高智商的青年如何拥有健康人格”、“父亲节贺卡”、以“环保”为主题的用Word设计的版报等。用这些生动、形象的具体事例，激起学生学习的热情。信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。二、任务驱动让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。比如，学习WORD中图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂，版式精美的“父亲节贺卡”，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。美国教育家杜威说：“教育的目标在于使人能够继续教育自己。”“任务驱动”的教学模式正在逐步改变着传统的教学模式，以它特有的优势展示着强大的生命力。随着计算机技术的发展，计算机课程已成为初中课程开设的一门必修课，成为课程体系的一个有机组成部分。初中计算机教育教学面临着前所未有的挑战，同时也对计算机教育提出了更高的要求。因此，先进的、适当的计算机教育方法在提高计算机教学质量、学生计算机素质方面显得尤为重要。三、演示、实践结合多媒体课件，充分利用“传奇世纪”电子教室的“教师演示”功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致。这样再将教学过程中的重点操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解。一堂课我一般只安排15-20分钟进行讲解、示范，并力求讲话幽默风趣，有感染力。当然按照教材内容与学生的实际接受能力，一堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生上机实践，等他们掌握以后再讲下一个知识点。尽量精讲、少讲，把时间最大限度的放给学生去上机实践。纵观各种计算机教育模式，教师在教学中往往只注重“外塑”，忽略“引发”；注重“圈养”，忽略“放生”；多采取“包办”为主，少进行“自主”教育。因此，虽然在短时期的考试中学生成绩不错，但是却给学生增加了很多的困惑与迷惘。学生往往知其然而不知其所以然，知道表象而不知内涵，知道知识点却不知如何应用知识进行实践操作。四、学生示范教师的示范在计算机教学中起着积极的主导作用，而学生的操作示范对全体学生的学习更有推动和促进作用。每当学生有好的作品完成，我都会借助“传奇世纪”电子教室的“学生示范”功能，展示给全班同学，同时提出表扬鼓励。这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。伴随着计算机技术在我国的发展和普及，在中学生中间开展计算机教学早已成为一门重要的课程。初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生今后各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。更进一步说，掌握娴熟的计算机知识是时代对我们提出的基本要求之一。因此，如果中学阶段的计算机基础没有打牢，将难以成长为合格的社会主义事业建设者。笔者结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深入分析，并提出了解决这些问题的初步建议，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。五、分组学习师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋。学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每个班我都挑选几个出色的学生，作为小组长和我一起进行辅导。这样一方面小组长可以帮助还没学会的同学及时巩固所学知识，不让任何一个学生掉队；另一方面学生提出的问题也可以得到及时解决；而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，共同得到进步。当然遇到小组长解决不了的问题，教师协助解决。每个学期末我都会评出助人标兵、优秀小组长、优秀合作小组等，使学生能够体验多层面的成功。实践证明这种方法效果很好。当然，上述几种教学方法在实际的教学过程中不是孤立存在的，而是相互渗透、相互促进的。新形势赋予我们新的任务，新任务又指引我们探索新的方法。“教无定法”在某种意义上是有一定道理的。教学方法必然具有多样性、灵活搭配性和创新性。这就需要我们不断地根据具体的教学内容和学生的实际情况做实践、创新，设计最好的教学方法，从而不断激发学生的学习兴趣，使他们不断体验成功。水晶花常见晶体石千冰第四节离子晶体逾吗1NaC晶体是典型的离子化合物,其中存在哪些徽粒?2.上述离子是通过怎样的相互作用结合成晶体的呢?回顾:离子键1、离子键:使阴、阳离子结合成离子化合物的静电作用2、成鍵的微粒:阴、阳离子3、成键的本质:阴阳离子间的静电作用4、成键的条件:活泼金属元素的原子和活泼的非金属元素的原子5常见的离子化合物思考◆哪些物质中含有离子键?1、活泼的金属元素(IA、IA)和活泼的非金属元素(VIA、VIA)形成的化合物2、活泼的金属元素和酸根离子(或氢氧根离子)形成的化合物3、铵很和酸根离子(或活泼非金属元素离子)形成的盐。4、从物质类别的角度来说,离子化合物通常包括强碱、太多潋盐和活泼金属氧化物影响离子键强弱的因素:离子半径离子电荷F=KQ19同种类型的离子晶体,通常离子半径越小、离子带电荷越多,离子键就越强。离子键越强,破坏它所需能量就越大。熔点就越高。7、离子键的特征没有方向性阴阳离子是球形对称的,电荷的分布也是球形对称的,它们在空间各个方向上的静电作用相同,都可以和带不同电荷的离子发生作用没有饱和性:在静电作用能达到的范围内,只要空间条件允许,一个离子可以多个离子发生作用重晶石BasO4明矾KA(sO42·12H2O莹石CaF2胆矾CusO4·5H2O、离子晶体1、定义:由阳离子和阴离子通过离子键结合而成的晶体。2、成键粒子:阴、阳寓子3、相互作用力:离子键4、常见的离子晶体:强碱、活泼金属氧化物、大部分的盐类。阅读课本P9最后一段即科学视野之前的一段)结合氯化钠晶体的结构,你认为离子晶体物理性质有何特点5.离子晶体物理性质的特点1)熔沸点较高,难挥发难压缩。离子电荷越多核间距离越小,熔沸点升高。(2)硬度较大3)水溶性一般易溶于水,而难溶于非极性