战略决策-企业战略教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。【精品】战略决策-企业战略【精品】战略决策-企业战略36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。【精品】战略决策-企业战略i等大学领导力培脚中心企北战略i等大学领导力培脚中心战略有什么用?你为什么需要战略?作为生存今天有无战略不重要很多学生摸不着习作的门道，一个很重要的原因就是不会构思。如何指导学生构思，帮助学生还原习作写作过程呢?首先，要根据题目的要求，围绕自己拥有的材料和思考所得，确定写作的目的及其材料。“课标”的字里行间诸如“独特感受”“有创意地表达”等表述，还是重视学生这些能力培养的。因为写作本身就是一项最具创造性的语文学习活动，而忽略了“独特感受”和“有创意地表达”等能力的培养，创造性就无从谈起，学生的灵感也可能受到抑制。其次，要构思写作材料的安排组合，思考文中的结构方式，那么，怎样的构思才能使文章具体明确呢?一是清晰有序。比如叙事性的文章要按照时间或事情发展的顺序组织材料。当然，清晰有序并不是恪守绝对的一成不变的顺序，例如叙事性文章根据写作效果的需要，就可以安排插叙和倒叙。二是详略得当。学生习作时，在确定了写作材料之后，往往都是想着赶快将这个材料“一股脑儿”地讲下去，却忽视了文章的详略处理问题，使得文章拖泥带水，主次不分。其实写作的成功与否，很大程度上都取决于作者能否做到疏密得当，具有能强力表现文章中心的材料，然后要像花一样浓墨重彩，极尽渲染；反之，则要像“叶”一样处理，略写，这样就可以做到“绿叶配红花”。比如《普罗米修斯盗火》一课，为了突出普罗米修斯为了人类的幸福和文明，不畏强权，甘愿献身的大无畏精神，作者重点写了他盗火和受罚两个故事。而盗火前人类无火的“困苦”，盗火后人类有火的幸福和发展，仅是略写。详写活化、凸显了普罗米修斯的形象，略写说明了普罗米修斯对人类文明发展的作用，进一步提升了普罗米修斯的形象。这样，详略得当，相得益彰。三是读写结合。阅读教学中，教师要引导学生琢磨文本的构思，使他们明白平铺直叙，会把好的题材写得一般化；而一波三折，却能将一般的题材写得波澜起伏，甚至引人人胜。例如《掌声》通过主人公小英在掌声响起前、响起时和响起后的行为、心理变化描写，作者在叙事的过程中制造悬念，吸引读者对小英命运的同情和关心。再如《爱之链》一文，作者通过文章主人公乔依在工厂倒闭的困境中，自强不息找工作、无偿修车乐助人的故事，写出了“老妇人”由对乔依害怕“紧张”，转变为“满脸感激”，继而学习乔依，无私帮助孕妇，传递真爱。最后巧妙地点明了孕妇――乔依的妻子对乔依的关爱和宽慰。在叙事的过程中制造矛盾，环环紧扣，人物依次出场，不断生发出使人意想不到的故事情节，牢牢地吸引着读者，使文章产生一种悬念迭出波三折的艺术效果。再次，要构思表达手法。对于学生习作来说，构思表达方法就是选择并组合巧妙的表现手法，更好地表达自己的写作目的。构思表达方法，就是构思如何命题?如何开头?中间如何结构?段落之间如何过渡?如何结尾?如何措辞语言?如何创意表达?比如词语的锤炼，句式的选择，修辞的选用，结构的铺排，线索的安排等等。构思表达方法往往与编列写作提纲结合起来，通过提纲的编列，不仅可以从整体上把握行文的思路，可以细化表达方法，甚至还可以把构思时随着灵感进发出的新鲜词汇、个性化的语言固化下来，以避免起草时的遗忘。创造性是构思的灵魂所在，是写作最显著的特性。任何文章都是一种或大或小的创造，主题意蕴或者主导思想(即写作目的、表情达意)都应尽力不同于他文。小学生习作，创造性的基本标志应该是写出自己的“独特感受”和“有创意地表达”，这也是写作构思训练中应该特别关注的。而要想促进学生构思中的灵感泉涌而出，首要的是在激发学生写作兴趣上着力，使学生有一种强烈的表达欲望。当然，还要注意开发学生的想象力，指导科学的写作方法等。1前言近几年，篮球运动在我国等到了很好的普及和发展，并且在逐渐的变为全民健身活动的一项运动。在高校篮球这一运动项目深受大学生的喜爱，但是在实际的篮球教学过程当中，由于高校课程的时数设置较少并且篮球教学的方法仍然比较传统，导致学生在篮球的整体运动战术方面能力较弱。针对这一情况，兴趣教学法被应用到篮球教学中，并且快速的成为一种新的教学方法，在体育教学中得到了广泛的应用。兴趣教学法主要依据学生的思维运动方式，把在教学中刚刚学到的技术在大脑中不断重复回忆和记忆，以此达到让学生掌握篮球技巧和要领的目的。2初中篮球教学活动中实施兴趣教学法的问题2.1目前兴趣教学法还没有取得实质性的进展部分初中体育的教师虽然渐渐尝试将兴趣教学法运用在篮球教学活动中，但并没有获得实质性的进展，这在某种意义上阻碍了篮球教学的开展。目前初中体育教学活动中，大部分教师与学校比较关注文化课程教学，往往忽视了体育课教学，通常只是注重体育课的教学形式，基本不会考虑教学实质性的作用。也就是因为这种教学的理念，学校开展体育教学时，经常不会实施兴趣的教学法，也不会创造一些与学生兴趣相符的教学条件，这就导致篮球教学活动中无法真正实施兴趣教学法。例如：体育老师如果要在教学活动中通过竞赛方式传授篮球运球的技巧，必须具备足够多的篮球。但是实际教学过程中，经常会出现少部分的学生在学习，大部分学生在观看的情况，这在很大程度上影响了中学生学习篮球的兴趣;不少教师为了加强学生拼搏与团队的精神，会组织中学生进行篮球对抗赛，但由于比赛条件不足，导致对抗赛达不到预期效果。2.2教学的设计比较单一且学生缺乏学习的兴趣因为传统的教学方式影响一些初中体育的教师在实施与设计篮球教学活动时，对于学生学习兴趣的关注程度不够，造成教学设计过于单一，兴趣教学法也就无法顺利进行。例如：初中篮球内容中只有上篮、运球、传球与投球等技巧与基本技能训练，如果在进行这些教学时，教师没有考虑到学生的兴趣，会使学术分心，不能全身心的投入到学习中。如果教师讲授基本的技巧与技能时，没有考虑学生有没有掌握所学知识，盲目的将放羊式方式应用在教学活动中，学生会因为缺乏教师约束或者是兴趣引导而丧失学习的兴趣。3初中篮球教学活动中有效运用兴趣教学法的措施3.1在教学活动中使用适当的方法激发学生的学习兴趣体育课必须经过教师在课前用心组织与构思教学的方式，这样才能更好的激发学生的运动激情与调动课堂的气氛。在体育教学的过程中，教师传授运动训练技术与动作。例如篮球，经常都需要三节课以上的课时才能结束，有时还需要回顾上节课的内容以免学生将其遗忘。且长时间重复同样的内容，学生会觉得枯燥乏味，课堂上就会怠慢，没有学习积极性，特别是一些反叛心理较重的学生，很容易产生抵触的情绪。因此在初中篮球教学过程中，教师要尽可能使用兴趣教学法，提高学生学习的积极性。由于初中学生属于篮球学习的初级阶段，激发学生学习的兴趣至关重要，也就是要让学生体会到学习篮球的乐趣，只有这样学生才可以真正的参与到篮球学习中。如：练习原地单手肩上投篮时，可以将枯燥的动作与分组投篮的比赛形式联系起来，进篮最多的一组是胜利者，这样可以激发学生训练的积极性与主动性，提高学生学习篮球的兴趣。其中具体做法如下：把学生分成人数一样的四个组，每人依次投篮，且每个人可以投篮五次，当所有人投篮结束以后，用整组成绩来比较，同时使周边学生观察投篮过程的动作与技术缺陷，并给出相关建议。在比赛训练的基础上，学生不但可以调动练习的积极性，还可以活跃课堂气氛，这样不但可以顺利完成教学目标与任务，还能够培养学生在体育训练上的兴趣与情感3.2使用新技术激发学生学习的兴趣初中体育投篮教学兴趣教学法的应用过程中，教师可以借助多媒体技术，这样可以提高学习学习篮球的兴趣。例如：幻灯片、视频等对篮球投篮的相关动作和技巧进行详细的讲授和示范，通过这些方法帮助学生更好的认识与了解篮球。同时在学生进行篮球投篮的相关技能训练之后，可以让学生对篮球投篮过程中自己的动作做出总结，教师可以根据学生学习情况总结问题和不易理解的动作，然后进行解答。这样有助于学生对动作技巧的理解和记忆，激发学生学习的兴趣与积极性，进而提高学生的篮球学习效率和投篮技术。例如：在篮球教学活动中，对学生进行随机分组，一组为用传统的教学方法进行投篮训练，另外一组通过兴趣教学法进行教学。经过一段时间的教学训练之后，根据测试结果显示，接受兴趣训练法教学训练的学生各方面测试结果均高于传统教学法的学生。由此可见，兴趣教学法可以充分调动学生的学习积极性，提高学生对主观能动性的运用，这样学生的学习效率和教师的工作效率都大大的提高了，教学质量也随之提升。4结语综上所述，培养、调动情感与兴趣可以有效激发学生在体育学习上的激情与动力。传统体育教学模式比较单调，一些常识方面的重视程度较高，没有注意到学生感受与需要，致使学生学习体育时兴趣较低。这就需要把体育教学转变为学生日常生活中具有丰富趣味的活动，将学生运动细胞激发出来，只有这样的教学方式才会成功。通常教师选取教学内容与教学方式，要尽可能关注学生各方面的兴趣与爱好，因为培养兴趣可以将学生在体育学习过程的热情激发出来，进而产生回味感与满足感，这样才可以从根本上提升篮球教学质量与效率。i等大学领导力培脚中心企北战略i等大学领导力培脚中心战略有什么用?你为什么需要战略?作为生存今天有无战略不重要i等大学领导力培脚中心未来喂,在这边!呀现过去i等大学领导力培脚中心nghuaUniverityTrainingofLeadership什么是企业的核心竞争力1990年Hamel及Prahalad提出:核心竞争力“是组织中的积累性学识,特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术的学识”同时他们指出:核心竞争力既是组织资本又是社会资本。组织资本反映了协调和组织生产的技术方向,社会资本显示了社会环境的重要性。①积累性学识,②协调,③有机结合④组织资本,⑤社会资本i等大学领导力培脚中心核心竞争力?i等大学领导力培脚中心企业核心竞争力的基本特征1增值性和效益性。企业不能为客户作出显著的价值贡献的就不是核心竞争力2领先性和独特性。凡是能被竞争对手很容易模仿的就不是核心竞争力3延展性和多样性。核心竞争力不是局限于企业某一种产品或服务,而是能够应用于多种产品和服务领域,如果企业该项能力不能衍生出新的产品或服务就不是核心竞争力4协调性和整合性。企业核心竞争力是协调不同生产技能和有机结合多种技术的学识,单个的技能和能力不能成为核心能力,它必须要和企业其他的技能、能力相互协调、结合.组织管理不同的技能和能力十分重要任何产品都科学技术、制造技术、工艺技术等多学科技术的整合。孩心光爭力是组织於本一企业内部各种的耋合按心老争是社会於水一企始和每外邮頜酌整合i等大学领导力培脚中心公司核心竞争力举例公司名称核心能力市场/产品经营日本本田公司摩托车、汽车、发电发动机和电动火车技术(Honda)机、割草机等砂纸、磁带、录像带、美国3M公司粘结(粘性材料)技术告示贴日本索尼公司小型化、袖珍化技术袖珍录相机及收录机、(Sony)小型注晶电视等日本佳能公司复印机、照相机、激光学与图象技术(Canon)光打印机i等大学领导力培脚中心一般来讲,企些摈心光争力的培育兰成需要10~15年的财间i等大学领导力培脚中心常见的几种关键成功因素与技术相关的关键成功因素科学研究技能