药理学-作用于呼吸系统的药物课件

药理学-作用于呼吸系统的药物11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。药理学-作用于呼吸系统的药物药理学-作用于呼吸系统的药物11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。复习前节内容新课程的实施，要求教师形成新的教材观、教学观和学生观，要求教师由知识的传授者转变为教学情境的创设者、学生学习的促进者和引导者。创设教学情境作为课堂教学的一个重要组成部分，一日益受到教师的广泛关注。在课堂教学实践中，我通过以下方法创设教学情境，达到了较好的教学效果。一、基于生活实际创设教学情境任何有效的教学都是从对学生已有生活经验的充分挖掘和利用开始，一方面学生不陌生，能够很好的参与，另一方面容易引起学生的共鸣，便于知识的提升和升华。我在《事物的发展是内外因共同起作用的结果》的教学中，就以我们年级一位女生的事迹为例创设情境，这位女生身患重病，经历几次大手术，身体很虚弱，但她学习非常刻苦，只要身体允许就坚持到校上课，不能住宿，上完晚自习后由父母接走，学习成绩在班级处于前几名，学生们都很佩服她。用她的事例从不同的角度创设情境，学生真正理解了事物的发展是内外因共同作用的结果，深切感悟到学习成绩的提高最根本的是靠自己的刻苦努力，思想认识得到了提高。二、基于学生实验创设教学情境实验是对课堂所学知识的直观认识、自然规律的直接体现，学生在做实验时能够充分发挥其科学思维方法和科学的预见性，既提高了学生学习的主动性、参与性，又加深了学生对全过程的理解和掌握，实验在教学中具有不可替代的重要地位。我在《办事情要善于抓住重点》的教学中，事先准备了一些物品：大小不等的两个梨、一些水果糖、半瓶绿豆、半瓶沙子、大肚玻璃瓶，上课时，要求一位同学上讲台做一个实验：在两分钟内将所有物品装入大肚瓶中，并拧上盖子。要求其他同学认真观察，提取有价值的信息。在全体学生的关注下，做实验的学生经过一番波折在两分钟内完成了实验，同学们通过认真讨论，最终一起得出：完成此实验的关键是大梨子的摆放，但其他物品的摆放也影响着实验的完成速度。由此在教师的引导下得出：复杂事物中主次矛盾在事物发展中的地位和它们之间的关系，由此，学生很好地掌握了主次矛盾原理和方法论，突破了教学难点，三、基于学生活动创设教学情境教育家杜威强调在学校教学中鼓励孩子自己动手，通过解决问题的过程探索知识，倡导在做中学，从经验中学。在《树立正确的消费观》教学中，我在学生了解了消费心理并能对其进行客观评价后，给出了一个案例，内容包括家庭的收入、支出情况和家庭梦想，由学生分组讨论设计家庭消费计划，学生们在综合考虑家庭情况后，设计出了一份份不同的家庭消费计划，我以学生的家庭消费计划为基础，一步步引导学生得出正确的消费原则，引导学生树立正确的消费观。由于教学以学生的计划为基础，学生很有兴趣，积极参与探究，使结论在师生的共同探讨中得出，真正做到了在做中学，在学中做。四、基于问题创设教学情境通过提出富于层次性和挑战性的问题来创设教学情境是教学情境模式中最为常见的手段和方式。在《发展生产，满足消费》的教学中，我以家用轿车进入干家万户为背景设计问题，层层深入，一步步引导学生得出了生产与消费的辩证关系，使学生深刻理解了物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，理解了国家扩大内需举措的依据，从而体会到做一个科学理智的消费者不仅有利于个人的健康成长，也有利于产品结构和产业结构的优化，从而在情感态度价值观上得到了提升。五、基于多媒体网络创设教学情境多媒体教学情境包括图像、声音、影像及互联网技术和课件，多媒体在教学领域的广泛应用，改变了过去单一的教学方法，把信息技术融入到了课堂教学的各个层面。用多媒体来辅助教学，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力和再创造能力，而且能将教学重点、难点以直观的形式展现给学生，使课堂教学取得事半功倍的效果。在《人生的真正价值在于贡献》的教学中，我用了2007年感动中国十大人物――孟祥斌的事例。课前，我让学生从互联网上查找有关孟祥斌的资料、先进事迹和网友评价，课上利用多媒体进行展示，然后让学生用课堂辩论的形式评价孟祥斌舍己救人的行为值与不值，经过观点的激烈碰撞，学生对孟祥斌的行为给予了肯定，最后我用富有感染力的语调朗诵了给孟祥斌的颁奖词：“风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。”学生们深受感动，整个教室里鸦雀无声，从而达到了很好的教学和教育效果。总之，在教学中，我通过创设真实、生动的教学情境，作用于学生心理，使其产生积极的内在体验，激发学生积极探索大胆创新，使课堂充满了生机和活力，使学生获得了个体的生命体验。“互动”是现代词,具有相互、共同、沟通、交流和表现之含义。笔者是从事部队教育的教员,在长期的教学实践中,尝试到“互动”这个概念,是在目前新形势下提高教学质量、达到教育目的一种行之有效的方法。“互动教学”是指教学过程中,除了教员讲授外,还应调动学员的情绪,吸引学员的注意力,让学员参与到授课行列,和教员相互交流、互相沟通、勇于表现、力求学懂学通,达到教学的目的。此外,“互动教学”不仅仅体现在课堂授课方式的“互动”,还应注意课堂以外,其中包括:操场、食堂、寝室、文艺场所等,都是师生进行“教学互动”的平台。通过长期的部队培训教学,深切感悟到实施“互动教学”,提高教学质量,其前提是教员必须关心、爱护学员,理解、帮助学员,这样才能建立和谐的师生关系,进而取得良好的互动效果。关爱学员主要体现在以下几点:一、部队教员必须热爱军队、关爱学员作为一名部队教员,受军队多年的培养,从一个稚嫩的中学生转变为一名合格的军校学员,再成长为一名光荣的部队教员,其中凝结着党和人民的无限关爱,凝结着需多领导、老教员和战友的教诲和奉献。热爱军队、心系部队,为部队培养合格的学员,是应尽的责任和义务,是搞好教学工作的前提,只有热爱军队,才能全身心投入到工作中去,只有关爱学员,才能教好学员,这是一名军人、一位部队教员必须具备的基本素质。二、关爱学员,首先是理解并尊重学员关爱学员,就要理解尊重学员,既要严格要求,又要保护学员的自尊心,帮助学员树立自尊心和自信心。教员最有力的“武器”就是情感的渗透和激励,既做学业上的严师,又做生话中的益友,行动上接近学员,心理上贴近学员,教学上就有了更大的吸引力和说服力,使学员有心里话愿和你说,敢和你说,做好学员的“人生顾问”,互动教学便有了良好的基础。反之,如果教员成为了学员的对立面,产生了情感抵触,道理讲的再多,学员也可能是充耳不闻。三、肯定和鼓励,是关爱学员的一种有效方法关爱学员,要不断地给予学员肯定和鼓励,它能产生积极的心理效应,适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。人民教育家陶行知非常信赖学生,他说:“我加入学生生活中,便发现你们有力量,不但有力量,而且有创造力”。学员得到了肯定和鼓励,有助于提高其自信心,既能调动学员的学习积极性,又使学员更加自主、自强、自信、自立,更能发挥个人主观能力性,充分展现聪明才智。四、后进生更应得到关心和帮助关爱学员应体现在公平对待每一个学员,特别是对优等生、后进生,不仅要一视同仁,而且更应关心和帮助后进生,优等生固然值得表扬,后进生更需要帮助和照顾。造成学业不好的因素很多,有不求上进、学习兴趣不高、听课效率低下、学习方法落后等主观原因,也有人际关系不和谐、家庭困难多、反应不够敏捷等客观原因。要善于发现后进生的闪光点,予以大力鼓励和表扬,激发其上进心,提升其学业信心;并且多与后进生交流,了解其内心深处的真实想法,共同找出造成学业不佳的主客观原因,才能对症下药,帮助其克服困难、提高学习成绩。五、良好的师生关系是互动教学的润滑剂一个学员如果得到了教员的爱护,他会感到心情舒畅、思维敏捷,有利于其身心健康,同时他也会更信任教员、更愿意与教员沟通,学习积极性就会高涨,从而有利于提高学习效果。另外,良好的师生关系也有助于双方的感情交流,在教学过程中密切配合、创造良好的教学环境,这是保证教学过程顺利进行的前提条件。“师生之间所产生和形成的一切,既是师生交往的结果,也是师生共同面对和分享的成果”。师生关系的融洽,它不仅有利于提高教师的教学积极性,而且有利于提高学生的学习积极性。六、不断加强自身修养、提高教学质量是关爱学员的最好表现优秀的教员首先应该有正确的人生观和价值观,有热爱教育、献身国防的精神,要不断提高个人责任感和社会责任感。其次,要具有修身意识,正人者必先正己;应处处严于律己,有言行一致的人格风范,要求学员做到的,自己首先要能够做到;以求真、至善、达美作为自己的行为准则,事事为人师表,做学员的良师益友;要以积极向上的处世态度、豁达乐观的胸怀、高尚的理想情操、崇高的敬业精神、坚强的意志品格、良好的心理素质去感染、引导学员,培养学员正确的人生观和价值观。加强文化修养、提升专业素养、提高教学水平是一个教员在课堂上人格魅力的最直接呈现,也是影响学员业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们的不学无术,如果教师不能完善地掌握自己的专业,就不能成为一个好教师。”因此,教员要增强理论深度,学习教育学、心理学等教育理论,不断提高业务水平,树立终身学习的自觉性,要密切关注现代科学的发展变化,善于吸收和利用新知识拓宽教学内容,将科学理论与教育实践结合起来,在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术,不断提高自身素质,使学员信任和信服,这是对学员最好的关心和爱护。复习前节内容本章要求●掌握:●熟悉:●了解:哮喘的流行病学球约1.6亿哮喘患者40%家族遗传史界各国的患病率1%-13%不等)我国患病率1%-4)病率:儿童高于成人发达国家高于发展中国家城市高于农村支气管哮喘的病因遗传因素哮喘患者亲属患病率高于群体患病率,亲缘关系越近,患病率越高者病情越严重,其亲属患病率也越高儿双亲大多存在不同程度的气道反应性增高。环境因素激发因素:尘满、花粉、真菌、动物毛屑、氨气等感染:细菌、病毒、原虫、寄生虫等食物:鱼、虾、蟹等