建筑构造-屋顶教学课件

建筑构造-屋顶建筑构造-屋顶建筑构造-屋顶第6章屋顶目录一、屋顶的类型及设计要求二、屋顶排水设计三、平屋顶构造四、坡屋顶构造五、其它屋面构造培养学生自主学习能力是新课程标准的基本理念，也是培养适应时代发展需要的人才和创新教育的需要。叶圣陶说：“教是为了不教。”由于历史、文化等诸多因素的影响，少数民族教育的起点比起全国的发展水平，还相对较低，有相当一部分少数民族学生不爱学习，也不会学习。因此，培养少数民族学生的自主学习能力非常重要且必要。我认为应从以下几方面培养少数民族学生的自主学习能力。一、培养学生良好的学习习惯1.预习的习惯。预习是自主学习中不可缺少的环节。大多数农村少数民族学生的学习基础差，学习习惯也不好，所以，在教学初期我会设计一些预习提纲，提出预习要求，引导学生有效预习，让学生从课本中找出所列提纲中的知识点。随着时间的推进，我会逐步放手不给预习提纲而让学生自己去自主预习，养成良好的预习习惯，同时提高预习的技能。2.质疑的习惯。能发现问题的学生是会学习的学生，在课前的预习过程中，有相当一部分学生会带着一些不同的问题来到课堂。此时我会让学生在课堂上大胆提出问题，充分发表自己的意见，然后引导其他学生一起讨论，得出结论。这种方法能满足有问题意识的学生的求知欲和有参与意识的学生的表现欲，对提高学生的学习积极性很有帮助。3.复习的习惯。俗话说：“温故而知新。”在生物教学中，每节课结束之前，我会让学生谈一谈学习的收获；每单元结束后，我会让学生将一单元的内容进行归纳、整理和分类，自查所学内容是否掌握，总结成功的学习经验与失败的教训，寻找差距，不断改进。经过反复的试验，我发觉以上的方法对学生的学习有很大的帮助。二、指导学生掌握正确的学习方法指导学习方法就是教学生学会学习，即会阅读、会思考、会调控。1.会阅读。阅读是学习的基础。在平常的生物教学中，我会给学生足够的阅读时间，我向学生推荐《中国儿童百科全书》《神奇的自然》等书籍。这些书籍能够激发学生的阅读兴趣，为他们的成长积累丰富的自然知识。我要求学生在阅读中做好笔记，把他们自己感兴趣或有疑问的内容记录下来，这主要是为了培养学生边阅读边思考的习惯，同时鼓励学生写读书心得和日记，对表现优秀的学生进行鼓励和表扬。通过这些活动，学生的阅读兴趣和阅读能力都得到了很大的提高。2.会思考。思考是学习的核心。阅读后遇到问题就要思考，解决问题的过程是分析与综合、演绎与归纳的独立思考过程。一个学生学习的好坏在很大程度上取决于他的思考能力的高低，在生物教学中这一点尤为重要。为了培养学生独立思考的习惯，在生物教学中教师一般是“提纲式”地讲课，给学生留下思考的空间，而不是让他们当“知识填充机”。其次是以“讨论”的方法进行教学。对于一个问题，采用多种方式引导学生思考回答，鼓励学生多提不同的见解和新的问题，即使他们的思路是错误的，我也会对他们进行表扬，可以说，在我的课堂上，没有一个学生是“局外人”。3.会调控。调控是学习的保证。稳定的情绪与平和的心态，对学习是有利的。我会用欣赏的眼光看我的每一个学生，让他们都能随时向我倾诉他们自己的悲伤与快乐。在他们悲伤或愤怒的时候，我鼓励他们去操场跑几圈，然后再大哭一场，这样他们就可以把抑郁的情绪释放出来，而不是装在心里。在平时的生活中，我总是用自己乐观的态度去感染我的学生，除了与他们随时交流以外，更多的给予他们信任、鼓励和支持，让他们去学着理解别人和信任别人，把任何事情都往好的方面想，要避免狂妄和消沉，争做强者。三、积极评价，树立学生自主学习的信心教学评价是课堂教学的一个重要环节，我会让学生对学习上的优点和缺点作自我评价，畅所欲言，各抒己见；组织学生进行全班性或小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面。这样，学生不仅会释放出自己的心理能量，而且会使自己的思维进一步深化，好的学习品质就会进一步形成。教师应根据学生讨论交流情况不失时机、准确又简练地就学生的发言质量进行引导评价。评价时，多肯定、多鼓励、注重引导。这样，学生对知识理解就会更深入，就能成功接纳新知识，并起到内化知识的作用，从而积极主动学习生物知识，还能善于应用已学的知识进行解题，起到触类旁通、举一反三的效果。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”培养少数民族学生的自主学习能力是一个系统工程，需要广大少数民族地区的教师转变教育教学观念，研究学生的学习规律，探索新的教育教学管理策略，寻求有利于培养自主学习能力的教学模式和学习内容的安排以及学习方法的指导。在教师的指导和管理下使广大少数民族学生增强自主学习意识，掌握自主学习方法，养成良好的自主学习习惯。1上好第一堂课有一个良好的开端就是向成功迈向了一大步。对于老师来说，如何上第一堂课，或者说如何运用第一堂课，将对以后的教学产生很大的影响。对于第一堂课，老师并不是一定要循规蹈矩、按部就班，而是要想方设法，激发引导学生对新课程的兴趣。如做一些小实验，“碘水写字”、“溶液导电”等，让学生观看这些趣味性很强的实验，能够牢牢地抓住学生的注意力，使他们的内心兴奋、情绪高昂。在这种情况下，学生将产生强烈的好奇心，很容易被这些趣味性的化学实验所吸引，从而产生强烈的好奇心，会对以后的学习好这门课打下坚实的基础。对于一些不具有做实验条件的偏远山村学校，我们可以换一种方法。老师在课堂上可以描述一些生活现象让学生思考，如蜡烛为什么能够燃烧，为什么会打雷下雨，动植物为什么都需要呼吸等等。让学生在课堂上激烈的讨论，对这些日常生活中大家熟悉的事物，每个人都有发言权。在不断讨论的的过程中，学生的兴趣将会很容易激发出来。2加强实验教学，在动手中找到兴趣化学是一门用实验解释自然现象的科学，化学是一门用实验分析物质的科学，所以化学是一门以实验为基础的科学，学好化学离不开实验。同时化学实验又充满了未知与新奇，能够很好的激发学生的兴趣。化学实验中各种生动鲜明的化学现象，能给学生以强烈的感观刺激，增强大脑皮层的兴奋性，能激起学习强烈兴趣，许多教学实践事例都可以证明这一点。例如：蜡烛的燃烧，锌与盐酸反应生成氢气的过程，石灰的形成等实验现象使学生感到世界的奇妙。学生在观察这些实验的过程中将会提神静气，产生极强的好奇心。在实验中增强学生的兴趣，最重要的是让学生动手。正所谓，“百见不如一练”。让学生自己亲手做实验，会让他们感受到真实性。当学生只是看着老师做实验的时候，虽然同样会注意力集中，兴趣十足，但却会感觉不真实，感觉老师像是在变魔术。让学生自己动手做实验，将会解决这些问题。学生平时思考的问题将通过自己亲手实验得以证实，会使他们兴奋不已，这种手脑结合的教学方式将极大激发他们的兴趣。同时，做实验会使化学理论更容易理解，并且长久难忘。所以学校要为学生提供实验场所和器材，保证学生基本的实验需要。另外，要定期开放实验室，让因实验课中因操作迟缓而未做完成者或者是实验效果不理想者有一个补做的机会；为学生因做作业中遇到疑难问题想通过实验途径解决提供一个研究平台；学生对自己新的实验方案设计是否合理提供实践检验的场所等，通过开放实验室，更好地释疑，更好地培养学生动手、动脑的习惯和能力，达到更好地保持兴趣，达到“要我学”到“我要学”的境界。3理论联系实际，课堂联系生活化学来源于生活，只有回归生活才能体现学习化学的意义。在教学中要充分利用实际生活中与人们密切相关的化学知识，努力创设兴趣情境，使学生感到化学就在生活中，就在我们身边，许多问题要通过化学方法进行解决，以激发学生对化学产生兴趣而主动学习。如可以结合初三的化学课本介绍：自燃知识与民间所说的“鬼火”；中和反应原理与用熟石灰改良南方的酸性土壤；石墨的性质与用铅笔芯帮助开生锈的锁；木炭的吸附作用与用木炭去除鞋内的臭味，2009年我国南方大雪，用撒食盐的办法除去道路上的积雪等等。这些都是可以学以致用、又易于掌握的化学知识。当选择的实验内容与学生的生活实践紧密结合时，能够极大地激发学生的探究积极性，同时又能提高学生的动手实验能力，当遇到不懂的问题时，他们会带着问题看书，阅读讨论，不断探究，这样就能够使学生的探究稳定、持久的得以发展。4学以致用，增加学生的成就感4.1开展课外活动，让学生在化学知识比赛中得到认可参加化学课外活动，学生多利用课余时间，积极报名参加化学课外兴趣活动小组，做一些有趣的化学实验，看化学教学和科普知识的电影及录像片，参观化工厂，收集整理化学家名人轶事等，这些活动都会使学生感到化学知识是那样的丰富多彩，使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，促使学生努力学好化学。组织学生参加与化学活动有关的大赛，不仅给化学成绩突出的学生创造施展才能的平台，同时多鼓励化学学习困难的学生积极参加活动，这样一旦学生在竞赛中取得名次，就会激发起更浓得学习兴趣，化学成绩也随之提高。4.2让学生用化学知识服务生活“为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢？”教师可在课堂上让学生联系生活经验回答化学问题。从生活入手，从学生已有的经验出发既符合新课程理念，又体现了知识的应用性，增强学生用化学知识服务生活的意识。化学与人们的生活息息相关,从日常生活中可以积累很多的化学知识,从而加深学生对化学知识的理解,提高学生对化学学习的兴趣。用化学知识去解释生活现象，合理地遵循化学规律，可以美化生活、丰富生活。没有生活便没有化学这门学科，而化学的发展又使生活的品味不断提高。因此，化学教师在课堂教学中将化学知识与生活有机结合是十分必要的。初中化学内容的展开最好从生活中常见而又重要的事物开始，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的生活问题。总之，在我们的生活中，化学无处不在，把生活中的化学知识作为一个能动点渗透在我们的化学教学中，让学生真正做到“从生活走进化学“，从而培养他们的化学意识，对于初中化学知识的学习来说应该是非常值得关注的。第6章屋顶目录一、屋顶的类型及设计要求二、屋顶排水设计三、平屋顶构造四、坡屋顶构造五、其它屋面构造屋顶的类型和设计要求(一)屋顶的类型按外形和排水坡度不同分:坡屋顶,平屋顶,其它形式的屋顶。1、平屋面:屋面防水材料为油毡、现浇砼、涂料等,坡度最大不超过5%。常用坡度为2%3%。平屋顶。2、坡屋顶:防水材料一般为瓦材,坡度在10%以上屋顶挑櫓平屋顶女儿墙平屋顶挑檐女儿墙平屋顶平屋顶坡顶硬山两坡顶卷棚顶庑殿顶悬山两坡顶四坡顶歇山顶阅攒尖顶多跨双坡屋顶多跨拱形顶单