证券公司的IT审计要点课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。证券公司的IT审计要点证券公司的IT审计要点21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。证券公司的IT审计要点证券公司的IT审计年报审计案例识字是小学低年级语文教学的重点，是提高阅读能力的基础。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”那么该如何将识字教学有声有色地进行呢？本人结合多年小学低年级语文教学的实际，就如何开启低年级识字教学的大门浅谈下自己的一点浅见。一、玩一玩，在轻松中识字教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个生字，因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，让学生在学中玩、在玩中学，激发学生的识字兴趣。1.做动作，猜词语低年级的课文中，有大量的生字词可以通过人的肢体语言表达出来，并且经过肢体做动作，学生已经将字放在自己的脑海里进行了内化，这样一来会记得更牢。如在教学《操场上》的生字时，上课前，我把要学习的“打球、拔河、跑步、踢足球”等词语写在纸条上，让学生读熟。做游戏时，让学生看了纸条后，通过自己的理解把文字转化为动作，让其他小朋友来猜，猜对了得分，猜错了则要扣分。通过动作，为什么“打、拔”是提手旁，“跑、踢”是足字旁，答案都明明白白地写在了孩子们的脸上。学生在玩中学、学中玩，兴趣盎然地识字，学习就不再是一种负担，而成为一种乐趣、一种享受。2.开火车的游戏法这种游戏可以较大范围地检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性很有好处。通常，在识字一开始，我会运用开火车的形式，了解一下学生对这些生字的熟悉程度，这样教学时就可以侧重地进行教学，提高学习效率。在巩固环节，我也会使用开火车的方法，对学生的学习效果进行巩固。同时，形式多样、操作简单的开火车游戏法，对于调动学生的学习积极性有很大的益处。二、编一编，在想象中识字1.编谜语、故事低年级学生对谜语、故事有浓厚的兴趣，诱发学生将一个个生字编成谜语和故事，在他们的脑海里留下深刻的印象，这比老师磨破嘴皮子强多了。学生在主动识字情趣的支配下，有的用猜谜语识字，有的用讲故事识字……课堂气氛活跃了，这样既增强了学生的学习乐趣，也帮助学生提高了识字的能力。如“闪”字，学生编出了“人很快走进了门”，不仅记住了字形，还懂得了字义，真是一举两得。2.编儿歌读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观印象，从而提高记忆字形的准确性。如：“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上――碧”；“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼――草”；“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上――磨”。3.编生字歌为了让学生能轻松愉快地学习生字，根据儿童的心理特点，把生字集合起来，编成生字歌，让小学生一边拍手一边诵读。在教学《动物过冬》时，我编了一首儿歌：“冬天到，冬天到，四周一片静悄悄。树林里的啄木鸟，消灭害虫工作忙，青蛙挖洞来冬眠，蚂蚁备粮过冬天，快快乐乐过新年。”学生边拍手边读儿歌，在不知不觉中记住了生字，又培养了朗读能力。三、认一认，在生活中识字新《课标》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。”其实，生活就是识字的背景和舞台，生活是语文的内容，语文是生活的工具。1.在学习活动中识字刚入学的一年级儿童，对学校里的一切充满了新鲜感和好奇心。他们认识了新的老师和同学，进入了新的学习环境，开始了新的学习生活。此时，老师要善于捕捉这一大好时机，引导学生认识这些与自己学习生活密切相关的汉字，如老师、同学的姓名，课程表上的科目，校园内的门牌等，还可以引导他们认识学校内的设备设施名称，如操场、跑道等。学生在这些识字活动中感受到汉字像朋友一样无处不在，也激发了他们浓厚的学习兴趣。2.在生活环境中识字汉字的创造来源于生活，识字教学也应从生活中来，到生活中去。生活就是一本百科全书，有生活的地方就有汉字。教育小学生识字应注重重复记忆，让所学的字无数次重现于学生眼前。只有留心生活中的每一个细节，这样才能处处把字识。日积月累，天长日久，识字的数量就会与日俱增。如坐公交车时，认识站牌名；逛街时，认识店铺名；到饭馆吃饭时，认识菜单上的菜名……汉字无处不在，就在我们的身边，我们要做生活的有心人。四、写一写，在笔尖下识字1.注重书写的指导字是阅读写作的载体，《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读和写作的基础。”写是知识的内化，既在写中识，又以写固识。在指导书写时，让学生心中有格，提醒学生熟悉对照田字格中的字，培养书写的独立性，使学生形成较为规范的写字技能，提醒学生注意把握字的结构特点，在书写中提高写字的质量，在书写中快乐识字。2.注重积累引导积累，让学生进入相互交流识字的过程，在交流中获得学习汉字的成就感。引导学生制作“识字本”，让学生把日常生活中认识到的汉字进行剪剪、画画、贴贴，制作成图文并茂的“识字本”，进行展示，激发孩子的识字兴趣。还可以建立“识字储蓄罐”，让学生将自己收集认识的汉字，放入自己制作的“识字储蓄罐”内，互相交流，使学生尝到识字的乐趣，产生主动识字的动力和愿望。总之，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。在课堂上，老师要创设丰富、有趣的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字；在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式识字，逐步培养学生识字的兴趣。一、良好的课堂教学气氛课堂是教学的重要平台。在课堂教学中，有一个重要的因素无形之中直接或间接地影响了课堂效果。这个重要的因素就是课堂教学气氛。课堂教学气氛简言之就是课堂教学的一种状态。在何种课堂气氛之中学习，将直接影响学生的课堂参与度，直接影响课堂的教学活跃程度，甚至课堂教学气氛的良好与否也必然会影响着学生对数学的学习兴趣的维持、加固。在数学教学中，一个良好的课堂教学气氛是高效课堂创设的基本条件、前提条件。如何在高中数学教学过程中创设出良好的课堂教学气氛呢？课堂气氛的营造要从其创设者本身出发。无论是教师还是学生都是整个教学环节中必不可少的重要人物，是教学气氛的创造者，也是教学气氛的受益者。所以，针对这样的情况，数学教师应该和学生建立起融洽的师生关系，在和谐的师生关系下，良好的课堂教学气氛就将唾手可得。在数学教学中，教师可以在课堂教学开始之前，借助一些趣味化的话题或者是教学内容来活跃课堂气氛。这样的方式，将有效地营造出良好的课堂教学气氛，继而为高效课堂的创设奠定基础。二、凸显学生的主体地位学生是整个教学活动的主体参与者，而学生的表现也直接影响教学效率的提高和高效课堂的创设。在教学中，教师应积极地引导学生从一个全新的角度去认识到创设高效课堂的重要关键就是学生。教师应在教学之中凸显学生的主体地位，注意加强学生的能力建设。简要之，就是在教学过程中，教师应该多多地注意学生的要求，注意学生对课堂教学的期盼，并且依据学生的要求、期盼来设计教学。唯有如此，才能在凸显学生主体地位的基础上有效地创设出高效课堂。当然，这样的一种“以学促教”的方式，在一定程度上有效地实现了教学相长，在创设出高效课堂的同时，实现了学生的进步和发展。例如，在讲“方差和标准差”之前，教师可以要求学生将自己对这部分内容的看法，对这部分课堂教学的要求，以及自己需要学习的板块通过纸条表达出来。然后教师通过阅读学生的纸条发现了以下几个要求：标准差、方差分别具有怎样的数学含义？如何来区分标准差和方差？是不是任何一组数据都具有标准差和方差？标准差和方差的基本运算规律是如何推导得来的？这些问题的提出，一方面可以看出学生对这部分内容有一定的掌握，同时这部分内容也在一定程度上有效地反映出学生的学习需求和对课堂教学的期盼。教师则在对学生的需求全面了解的基础上开展数学教学，就可以有效地吸引学生的学习兴趣，并且调动学生的课堂参与度。这样的课堂教学必然是生动、活泼、热烈的，在这样的情形下创建起来的课堂必然是高效课堂。三、创设生活化问题情境，努力激发学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半。教师作为一节好课的幕后策划者，其主要任务之一便是创设富有吸引力的学习情境，让每位学习者身临其中，触景生情，因为它关系到学生是否集中精力听课以及本堂课能否顺利进行。比如我在讲授"异面直线"概念的教学中，先让学生在长方体模型和图形中找出两条既不平行又不相交的直线，告诉学生像这样的两条直线就叫做异面直线，接着提出"什么是异面直线"的问题，让学生相互讨论、尝试叙述，经过反复修改补充后，得出简明、准确、严谨的定义："我们把不同在任何一个平面上的两条直线叫做异面直线。"在此基础上，再让学生找出教室或长方体中的异面直线，最后以平面作衬托画出异面直线的图形。学生经过以上过程对异面直线的概念有了明确的认识，同时也经历了概念发生发展过程的体验。还比如我在讲授"二分法"概念的教学中，设计了中央电视台幸运52栏目的电视节目"手机估价问题"，具体是这样设计的：首先给定手机价格的大致范围500至1000元，接着让学生根据生活经验猜价。学生回答750元；我说高了，那么价格就会在500～750元；学生回答625元，我又说高了，那么价格就会在500～650元……经过这样几次折中并逐渐逼近的方法学生得到了手机的近似价格，顺水推舟，我说数学上把这种方法叫二分法，然后让学生尝试叙述，得出简明、准确、严谨的定义。试想这样的问题情境，怎能不激发学生的好奇心，怎能不激发学生的求知欲呢？学生可以结合自己的生活经验来进行判断，在充满愉快的学习过程中，锻炼了学生的思维能力。好的问题情境是沟通教师、教材和学生三者联系的"铺路石"，是点燃学生思维的"火种"。因此，每节课的导语是组织好一堂课、调动学生积极性的关键。而我们却往往忽略了这一点，这样势必影响学生及早进入学习的?钐?。总结：课堂教学是教师与学生的双边活动。构建高效的数学课堂既需要教师不断的探索和研究新型的策略，还需要学生自觉主动的学习，教师想方设法引导学生自主探究问题，突出学生的主体地位，在课堂上积极引导学生思考问题，调动他们的积极性，从而提高课堂教学效率。证券公司的IT审计年报审计案例审计计划执行的程序总体了解该公司信息技术治理、灾难备份体系建立的情况、总体了解相关信息系统的控制并对其风险进行评估、经纪业务循环四、自营及资管业务循环五、了解和评价内部控制的监督是否有效六、了解和评价内部T审计是否有效总体了解该公司信息技术治理、灾难备份体系建立的情况了解信息技术治理情况(1)通过访谈、调查等方法了解该公司执行中国证券业协会和中国期货业协会联合制定的《证券期货经营机构信息技术治理工作指引(试行)》及深圳证监局下发的《深圳辖区证券公司信息技术治理工作指引(试行)》的情况。(2)取得该公司根据上述工作指引进行修订的公司信息技术治理工作方案及制定的改进措施,总体了解该公司在“T原则和治理目标”、“「T治理组织和工作机制”、“∏架构与∏基础设施”、“∏应用”、“∏投入”、“T人力资源“T安全和风险控制”、“信息技术管理制度”、“信息技术事故责任与追究”及“违规责任”等各个方面的治理计划及安排,了解改进措施的落实情况总体了解该公司信息技术治理、灾难备份体系建立的情况对负责人访谈、调查的结果现状一在国外,一些领头羊公司对于T技术治理非常重视,对于其人力以及财力的投入非常到位,但是非领头羊公司技术治理的投入有所欠缺,∏T部门在公司中的地位也较领头羊公司的低我国,南方城市,以深圳为代表,对∏技术治理人力财力投入情况较北方城市好,但是总体上来看,我国对技术治理方面的投入非常欠缺航空证券对《证券期货经营机构信息技术治理工作指引(试行)》及深圳证监局下发的《深圳辖区证券公司信息技术治理工作指引(试行)》的情况对于这两项文件,航空证券虽努力向其看齐但未能完整有效地执行。航空证券|T治理部门在公司地位较其应有地位低,推行这两项文件的难度大总体了解该公司信息技术治理、灾难备份体系建立的情况该公司2008年年度报告中就内部控制存在的问题及改进措施披露如下公司对《证券期货经营机构信息技术治理工作指引(试行)》的工作尚待落实包括未建立公司治理组织,未在原则、架构、T基础设施、T应用和T投入5个方面制定相关制度并建立有效的工作机制,未制定IT风险管理的策略和相关制度、内部∏审计制度等等公司组织相关人员认真学习了《证券期货经营机构信息技术治理工作指引(试行)》,,成立了公司治理委员会。在委员会的领导下,近期组织相关部门人员在∏T原则、∏T构架、∏基础设施、「T应用和T投入5个方面制定相关制度建立有效的工作机制、制定∏风险管理策略和相关制度、内部审计制度。总体了解该公司信息技术治理、灾难备份体系建立的情况了解信息技术治理情况(3)重点关注信息技术的一般控制通过访谈、调查等方法了解数据中心和网络运行控制;≯系统软件的购置、开发及维护控制、修改及维护控制;接触或访问权限控制应用系统的购置选择关键点进行检查。总体了解该公司信息技术治理、灾难备份体系建立的情况1、了解信息技术治理情况(3)重点关注信息技术的一般控制数据中心和网络运行控制首先大