说课课件附件

教法选择2教材分析14教学过程3学法指导

5说课内容5板书设计教学反思6第一课一、说教材1、本节课在教材中的地位和作用板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导

整个第二单元的教材，都是紧紧围绕大气环境与人类生存和发展的关系这一主线上的，其中前两节主要介绍大气的受热、运动等方面的基础知识和基本理论。本节课是在前两节的基础之上，从生活实际需要出发，分析了影响我国天气变化的几种常见的天气系统。为了适应课堂容量，达到让学生弄懂学会，我将本节内容分成两节课来讲授，本次说课主要研究锋面系统。2、学情分析II学习动力：本节知识与日常生活关系较大，故求知欲强，好奇心大，积极性高III学习能力：教材内容抽象，语言具有专业性，图形分析涉及立体几何，而学生空间思维能力不够板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导知识基础：对常见的天气现象有一定的感性认识，I

德育目标

能力目标

知识目标

3、说教学目标

板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导

了解锋面概念与分类；理解冷锋、暖锋过境时的天气过程；理解锋面，初步学会天气形势图的判读。培养学生判读原理示意图的能力;通过课件模拟演示,培养学生地理空间的思维能力;通过自主探究,培养学生创新能力;通过案例分析,培养学生将课本知识应用于实际生活的能力。通过应用课本知识解决生活中的实际问题,激发学生学习地理知识的动机和兴趣，培养学生基本的地理科学素养;通过合作学习,融洽师生、生生之间的关系。（二）说教学目标的确立1、知识目标：了解锋面概念与分类；理解冷锋、暖锋过境时的天气过程；理解锋面，初步学会天气形势图的判读。2、能力目标：培养学生判读原理示意图的能力;通过课件模拟演示,培养学生地理空间的思维能力;

通过自主探究,培养学生创新能力;通过案例分析,培养学生将课本知识应用于实际生活的能力。

3、德育目标：通过应用课本知识解决生活中的实际问题,激发学生学习地理知识的动机和兴趣，培养学生基本的地理科学素养;

通过合作学习,融洽师生、生生之间的关系。4、

说重点难点教学重点教学难点判别冷、暖锋以及冷、暖锋与天气的关系原因是：锋面对天气的影响比较抽象对我国天气有重要影响的锋面天气原因是：锋是影响我国的主要天气系统变抽象为直观；把握各种事物的本质特征；活跃课堂气氛；调动学生的主动性；启迪思维。二、说教法教学方法读图分析法列表对比法分组讨论法启发式教学法情景教学法合作探究图文结合对比分析分析归纳行动导向板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导三、学法指导2探究新知3课堂延伸4课堂小结导入新课1作业布置5四、教学过程板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导播放视频创设问题情境问题：你从视频中发现了什么？板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导1、导入新课导入新课：视频导入常见天气系统观看视频，描述天气【设计意图】1.开门见山，直入主题。

2.吸引注意力激发求知欲。【教学过程设计】活动一：课前导学合作探究板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导2、探究新知（一）了解基本的概念1、气团2、锋的结构（锋面和锋线）这样设计是为了引导学生进行学习实践，用脑子想，用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，。充分调动学生的学习动机，进行地理思维与训练。设计意图：气团

气团是水平方向上温度、湿度等物理属性比较均一的大范围空气。

按照气团本身的属性，以及它与经过地区的热力差异，通常分为冷气团和暖气团两大类。

冷气团暖气团对比冷暖气团在物理性质上的差异气温气压密度湿度大小单一气团控制下的天气状况冷气团暖气团高高小小

晴朗低低大大晴朗冷气团暖气团在锋面附近常伴有云雨大风等天气锋线锋面锋面:

冷暖气团的交界面锋线:

锋面与地面的交线锋面结构及风的形成常见天气系统（一）锋面的结构与特点气团：冷气团暖气团锋面：锋线：锋

1、几个概念锋面锋线冷气团暖气团板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导活动二：讨论分析归纳差异2、探究新知2、如何区分冷锋和暖锋？1、锋的分类一、锋面系统冷气团暖气团暖气团冷气团冷锋暖锋冷锋天气暖锋天气

冷锋:冷气团主动向暖气团移动的锋暖锋:暖气团主动冷暖气团移动的锋

冷气团暖气团锋面雨暖气团冷气团锋面雨常见天气系统（二）锋面类型锋前：锋后：暖气团ABC（过境后）（过境时）（过境前）（锋面前进方向）暖气团冷锋冷气团主动向暖气团方向移动的锋锋前锋后冷气团冷气团暖气团暖锋（锋面前进方向）ABC（过境后）（过境时）（过境前）暖气团主动向冷气团方向移动的锋锋后锋前如何区分冷锋和暖锋？1.看冷暖气团移动的主动关系；2.看雨区的位置；3.看锋面和地面的夹角；4.看符号。冷锋暖锋ABCD思考常见天气系统找不同：冷、暖锋面的区别(1)看箭头指向(2)看锋面坡度箭头大致相对箭头大致同向坡度较陡坡度较缓雨区较窄，主要在锋后雨区较宽，在锋前对比：冷锋、暖锋的识别方法常见天气系统【设计意图】1.有意识的锻炼学生发现问题、解决问题的能力。2.进一步提升合作意识。

概念符号坡度冷气团箭头指向雨区位置冷锋暖锋锋面类型比较项目冷气团主动向暖气团移动暖气团主动向冷气团移动大小直指锋面在锋面附近形成一个环流锋后锋前常见天气系统归纳差异【设计意图】给学生充分的时间和空间展示学习成果，突破难点，提高学生读图、作图能力。判断冷锋、暖锋的方法：（1）根据概念判断：（2）根据符号判断：（3）根据雨区位置判断：

（4）根据冷气团的移动方向判断：

（5）根据雨线飘斜方向与锋面夹角关系判断：冷锋雨区在锋后及锋附近暖锋雨区在锋前。冷锋暖锋板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导活动三：探究原理展示升华2、探究新知思考:当锋面两侧的冷暖气团势力发生变化时，就会发生移动，降水区也随之推移。那么，当冷锋或暖锋在移动的过程中对某地天气将会造成怎样的变化呢？1、锋面移动与天气的变化2、点拨总结，加深理解冷锋与天气慧眼观察冷锋是如何形成的？冷锋过境出现怎样的天气特征？为什么？观察思考学法总结：描述某地天气特征，往往从气温、气压、降水（阴晴）等方面进行【设计意图】1.帮助学生更加直观地理解本节课的教学重点和难点。2.充分调动学生参与课堂教学的热情。3.培养学生分析地理事物的能力，体现教学的直观性。过境前

过境时过境后冷锋市区一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的天气系统（冷锋前进方向）天气特征

过境前

天气特征

过境时

阴天下雨刮风降温过境后气温降低，气压升压，天气转晴天气晴朗，气温高,气压低冷锋市区一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的（冷锋前进方向）暖气团冷气团

冷锋天气系统冷气团暖气团3、暖锋（锋面前进方向）锋后锋前锋线暖锋符号过境前

过境时过境后暖锋县城一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的天气系统（暖锋前进方向）天气特征

过境前

过境时阴天，连续性降水过境后气温升高，气压降低，天气转晴天气晴朗，气温低，气压高暖锋县城一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的（暖锋前进方向）天气特征

冷气团暖气团暖锋天气系统常见天气系统冷气团运行暖气团运行甲（过境前天气）乙（过境时天气）丙（过境后天气）冷锋暖锋冷气团主动向暖气团移动冷气团后退暖气团被退抬升暖气团主动沿锋面爬升暖气团控制，气温高、气压低、天气晴朗冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗阴天、雨雪、刮风、降温天气云层加厚，多形成连续性降水气温下降，气压上升，天气晴朗气温升高，气压降低，天气晴朗归纳差异【设计意图】结合动画的展示，层层设问，依据学生的思维模式，由简入难，一步步的引导，启发学生通过自己亲身的参与，以及与同学间的合作，获得的知识、得出结论。暖气团锋锋过境前过境时过境后冷气团控制，低温晴朗、、、云层加厚，连续性降水冷气团控制，气温下降，气压上升，天气转晴控制，气温升高，气压下降，雨过天晴冷气团阵雨连续性降雨冷锋暖锋锋的类型降水分布天气特征气团运动特征形成降水类型冷气团长驱直入暖气团主动爬升暖气团控制，温暖晴朗被迫抬升被迫后退后前阴天下雨刮风降温暖气团3、课堂延伸板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导锋面系统是如何影响我国天气的？冷锋对我国天气的影响暖气团冷气团我国北方：春季的沙尘暴夏季的暴雨冬半年爆发的寒潮1.北方夏季的暴雨；2冬春季节的沙尘暴、寒潮、大风天气3.俗语“清明时节雨纷纷”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”4.“一场春雨一场暖”、“一场秋雨一场寒”5.江淮地区的梅雨季节，贵阳冬半年“天无三日晴”昆明四季如春。冷锋冷锋暖锋暖锋；冷锋准静止锋常见天气系统黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。【设计意图】通过这样设计，重在贴近学生现实生活，激起学生参与的热情，增强学习兴趣，提高对传统地理文化的理解力。北京暴雨天

2008年1月份开始，我国南方遭受了大范围的低温、冰冻天气。冷锋对我国天气的影响暖气团冷气团我国北方：春季的沙尘暴夏季的暴雨冬半年爆发的寒潮侵入我国的寒潮路径寒潮：由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象的灾害性天气。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；“一场春雨一场暖”“一场秋雨一场寒”。这些诗句分别描述的是哪种锋面系统造成的结果？（学生填写）1、知识总结2、方法总结板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导4、课堂小结前进方向暖气团上升状态天气特征过境前过境时过境后雨区范围天气实例暖锋暖气团运动方向徐徐爬升冷气团控制，低温晴朗连续性降水气温上升,气压下降,天气转晴降水全在锋前，范围较宽夏季雨带的北移冷锋暖气团控制，温暖晴朗阴天、下雨、刮风、降温气温和湿度骤降，天气转晴冷气团运动方向被迫抬升降水集中在锋后或附近,范围狭窄夏季暴雨,冬季寒潮,春季沙尘暴分类天气示意图1、知识小结：引导学生注意“三分清”：一、分清冷锋和暖锋；二、分清锋前和锋后；三、分清锋面过境前，过境时，过境后的天气变化。

引导分析过冷锋之后，暖锋与准静止锋的内容由学生小组分别讨论完成。然后让学生走上讲台，客串教师角色。2、方法总结：运用题5、作业布置板书设计教材分析教学过程教学反思教法选择学法指导拓展题利用身边的媒体，收集未来几天的旬阳县天气变化，运用所学的知识来分析天气变化的原因。结合所学知识，完成相关练习

§2.3常见天气系统(一）

—锋面系统一、锋的形成与特点二、锋与天气

1、冷锋