中小学生交通安全教学课件教材

中小学生交通安全课件教材51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中小学生交通安全课件教材中小学生交通安全课件教材51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中学生交通安全知识前言《道路交通安全法》及其内容气车的惯性和学生须知行车使用常识四、乘车须知五、爱护公路和交通安全设施六、马路不是游戏场七、如何过马路上学放学外出活动八、发生交通事故怎么办寄语当前,交通安全问题已成为“地球人”共同关心的重要话题,因为世界上每一分钟都有人死于交通事故。运武D]回斯特娜的自然教学法在上个世纪的欧美教育界盛行一时，虽然它过分夸大了自然教育的魔力，在理论上有偏执之处，但是即使在今天，世界各国依然有很多家长和教师在认真研究着其中的合理理念和其可行之处。马克思主义原理认为，事物是不断发展变化的，因此每件事情都有正反两面的不同影响，在面对一件弊端占主要方面的事情的时候，我们不能偏执地一味批判它，而是应该客观从中吸收可以借鉴的经验和教训。自然教学法的精华在于追求自然，提倡在自然的状态下最大程度地发展学生的思维和能力，这与素质教育中的顺应学生天性的理念有很多不谋而合之处。本篇文章即围绕着自然教学法在初中语文教学中的合理运用展开尝试性的探讨。一、自然教学法对教育者的要求自然教育法要求教育者尊重学生和教学环境的双重自然状态，因而在实践时需要教师付出较多的努力和改变，其中主要包括教师营造自然学习环境和调整教学风格两个方面。（一）教育者应该努力营造自然的学习环境初中时期的语文教学目的主要是帮助学生奠定基本的语言基础和发展一定的语言能力，为将来更高层次的教育阶段做准备。语言能力的发展对于环境的要求是比较高的，如果学生在课堂上只能“听”、没有机会“说”的话，学生语言能力的发展只能停留于书面的层次，并不会得到实质性的发展。因此教师必须善于激发学生主动参与课堂讨论的兴趣。特别强调的是学生自觉地参与到课堂中，不是被动地被教师提问或者强迫地参与其中。只有学生自觉参与其中，才是真正符合自然教学法的精神。教师不但应该设置一些学生感兴趣的主题，更应该营造一个自然适宜的课堂环境。学生在自然轻松的环境中，能够放飞想象的翅膀，使用一些更加准确和贴切的词语，从而保证语言能力的一步步稳定提升。教师在营造自然的课堂氛围的时候，首先需要肯定学生的学习地位，保证师生之间的平等课堂对话和相处，这样学生才能在摒弃一些顾虑的情况下轻松地参与到课堂之中、发表自己的观点和想法。其次，教师在学生展示自己、陈述想法的时候最好不要生硬地打断学生，因为这样比较容易造成整个课堂教学秩序的不完整，可能给学生不好的感受和记忆，影响学生以后的课堂兴趣和自然发言。（二）自然教学法要求教育者合理调整自身的教学风格素质教育理念早在多年前就被教育者们提出来，但是直到今天很多地方依然盛行着应试教育的理念，因而教师和学生一样迫于应试教育的压力，很难真正践行素质教育的理念和方法，在教学的风格上也仍然带有较强的应试教育风格。自然教育法中的合理部分与素质教育的理念是不谋而合的，因此教师在使用自然教育法的时候，必须要在自身的教学风格上做出一定的改善和调整。不同的教师由于个人性格等方面的差异，在教学风格上各不相同，有的教师习惯于严肃严谨的教学方式、有的教师偏向诙谐自然的课堂氛围，每一种教学风格都各有利弊，应该互补兼容，满足最多的学生需要。在倡导自然教学法的学习氛围中，很难讲哪一种风格是最佳的，但是一些基本的原则是需要教师遵循的。其一便是尊重学生的学习主体地位、适时开展学生为主的课堂模式。在讲解一些比较重点和疑难的知识点时，教师可以采取以往的教学模式，进行教师主讲和学生笔记，但是在进行一些相对简单、学生有能力自己完成的知识学习时，就可以改变一下课堂的模式，让学生成为课堂的主讲者、进行自由的讨论和互动。其二便是因时制宜、随机应变的原则。有的时候为了保证课堂教学的顺利进行，教师还是应该采取较为严肃的教学风格，这样才能督促学生时刻保持在学习的状态中。二、自然教学法应用于语文教学的优势任何一种方法在不同的教学情境下都很难真正做到十全十美，自然教学法也不例外，但是还是应该客观地肯定其中的优势。语文知识包罗万象，它不仅是一门语言，更是博大精深的中华文化的一个缩影，教师在传授学生语文知识的同时，更是在引导学生发扬传承和创造的精神，因此这是教师在发展学生的想象力和汉语言优势方面不断努力。自然教学法的教育理念正是促进学生想象力和语言能力发展的方法之一。（一）有益于发展学生的想象力著名的教育家裴斯泰洛奇曾经说过：“想象力支撑着孩子的整个世界。”语文知识的很多方面都不存在固定的答案，不同的学生在面对同样一个问题时可能有不同的想法，即使有相同的想法也可以运用语言变化出不同的答案。因此，语文知识本身的特点也是允许学生的想象力发展的。这里所讲的想象力不是学生的胡思乱想，而是学生发展创造才能的原动力。自然教学法要求顺应学生的思维发展，其中就包括学生想象力的自然成长。科学实验证明，学生处于较低年级的时候，如果没有经过最多的专业教育，本身的好奇心和想象力总是最丰富的，学生本身的观察视角和心理感受往往也赋予了他们最多的奇思妙想和不一样的见地。教师如果刻意要求学生按照某一种固定的思路进行答题，学生的个性化想法就会逐渐被磨平，创造力和想象力也自然就会逐渐消磨了。那么学生最终也只会成为参考答案的复制者。但是如果教师坚持一定的自然原则，尊重和欣赏学生的想象力，那么学生本身学习语言的兴趣也会更加浓厚。因此，自然教学法是有益于学生在语文学习的过程中实现想象力的发展的。（二）有益于学生发展语言优势自然教学法也是学生语言优势得以顺利发展的方法之一。语文的本质是一门语言，学生学习语文的最终目的还是脱离不开学生在以后生活中的应用。因此，在教学中也要时刻关注学生语言能力的发展。教师在教学时采取自然教学法，不仅可以帮助学生更快地接收最多的语言信息，而且还可以间接帮助学生逐渐培养自己的语言风格，进而达到自身优势的实现。综上所述，自然教学法的核心宗旨是尊重学生的天性、顺应学生的自然成长，其中包含的许多正面的理念与我们的语文教学精神不谋而合，因而教师应该认真地借鉴和学习有益的启示和观点，不断充实和提升自身的教学理论和实践。一个健康的身体是人们追求梦想、从事学习和工作的基本条件。相对于其他学科来说，学生们会认为体育课纯粹是浪费时间，他们觉得如果用体育课的时间来学习文化课，效果会更好。所以，作为一名初中体育教师，面对学生对初中体育课的这种厌烦心理，要从问题入手，认真分析并解决这些问题，让学生对体育课感兴趣，用学生感兴趣的方式开展体育课教学。教师想激发学生对这门课程的兴趣，就要从教学目标、教学内容以及教学的具体方式入手，遵循学生的身心发展特点，一切从学生出发，围绕学生的发展进行教学内容的设计和安排。初中体育教学要真正实现为学生服务，要不断创新，以便适应学生不断的发展。一、从学生特点出发，积极进行教学设计初中体育教师在进行教学设计的过程中，首先要考虑的是学生的特点，只有将学生的基本特点摸清楚了，在了解学情基础上，才能更好地设计具体的教学环节。体育课程从小学开始就有开设，所以体育课程是一项系统的课程。在初中阶段，学生身体发生了比较大的变化，在心理方面也有很大的改变。所以，在这一阶段的教学中，教师要特别注重学生的一些新特点，让学生在体育课堂教学中，不仅身体素质得到不断提高，而且在心理健康方面获得积极的发展。因此，不管哪些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真学，认认真真练，只有这样，才能更好地完成教学任务。不仅体育课要时时刻刻、千方百计激发学生上课的兴趣，并且作为学校体育重要的组成部分――学校体育运动会，更要激发学生的兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。教师要不断提升教学设计能力，要有创新意识和精神，要有不断学习的意识。作为学校管理者，也要多为教师的教学能力提升提供良好的渠道，要给教师出去学习的机会，在教学任务上做到适度，避免教师因为教学工作量的繁重，而无暇进行创新工作，从而降低教学服务的质量。因此，教师是整个课堂教学的设计者和组织者，教师的水平直接影响到学生学习的效果，也会影响学生对这门课程的兴趣。所以，要想为学生设计出他们喜欢的教学内容，教师的能力就要不断提高。二、让学生感受到成功的喜悦，提升学习兴趣一门课程是否有趣，这实际上是一种主观的评价，不过主观评价也可以通过客观的形式表现出来。例如，如果一个班绝大多数同学都认为课堂教学是有趣的，那么我们基本上可以认定有趣性是这堂课的一个基本特点。为了提高学生对这门课的兴趣，教师可以从满足学生的心理需求入手。在获得成功之后而感到喜悦，这是人之常情。在体育课堂上，教师在安排学习任务时，难度要适中，不要让学生经常感到受挫；在教学的进度上，要有一个循序渐进的过程，让学生可以适应某一项技能的节奏，通过训练，让学生逐渐掌握技巧，提高他们的熟练度，从而提升他们的成就感。在兴趣模式的教学中，教师要与学生处于一个平等的位置上，这样便于老师和学生之间的沟通与配合，教师在安排上课任务时，可以先与学生进行探讨，为学生简单介绍这项体育运动的历史、文化、发展过程等。也正是这种知其然并知其所以然的教学态度和方式，使得学生从思想上对这门课程更加重视，也提高他们对这门课程的热爱。很多时候学生对这门课不够重视，原因在于他们对体育有一个偏见，或者也是功利思想在作怪。对于这些原因，教师都要搞清楚，并且有针对性地进行一些讲解，转变学生的一些错误观念。在教学方式上，教师也要不断创新，用更多新鲜有趣的教学方式去吸引学生的注意，让他们积极主动地参与其中，通过主动的参与，培养学生的整体素质。因此，我们还要学会在实践中多多鼓励学生，让学生能感受到成功的喜悦。例如，在教学投篮课程的时候，老师讲解完关键动作要领后，对练习的学生，老师应该大声地鼓励，要用自己的赞赏让学生感受到成功的滋味。这些细节都是非常重要的，而且从学生的心理角度来说，他们非常需要来自教师这样一个权威的鼓励和肯定。如果学生本来就有畏惧心理，那么，在老师一句鼓励的话语之下，他们可能就会鼓足勇气，迎接后面的挑战。三、激发学生上体育课的欲望，提高认同感体育课程对学生的成长发展是非常必要的，如果在体育课上，学生表现得太过懒散，教师就要寻找原因所在。一般来说，这样的学生可能?乃枷肷喜还恢厥印＝淌?可以去调查一下学生的文化课成绩，我们会发现这样的学生成绩一般也不会很好。所以，对于这样的学生，教师要特别注重从思想上开展一些工作，让学生意识到体育课的重要性，也意识到作为一个社会的人，通过不断突破自己、挑战自己，让自己的能力获得提升是一件非常有意义的事情。从心理学的角度上来说，很多学生不敢去挑战，不敢去冒险，他们害怕自己表现得不够好，这实际上是一种自卑心理的外在表现。所以，作为初中体育教师，要具备一定的心理健康辅导的能力，要及时给学生一些鼓励，做一些心理疏导，这对他们的健康成长是非常有必要的。另外，对于一些常见的厌烦期，教师也要做好心理疏导工作。比如中长跑，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心肺功能的有效手段，有利于学生提高自己的健康水平，有利于学生精力充沛地学习，这样的体育就是一种需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。这样看起来比较枯燥的课程，教师要在教学的形式上加以创新，可以将简单的体育活动与游戏结合起来，以一种非常有趣的方式让学生参与到体育运动中去，在不知不觉中，他们的身体素质就得到了提高，体育技能也获得了提升。除此之外，教师也要特别注意劳逸结合。在安排一堂课时，一定要注意运动负荷和练习密度的把握，按照一堂课40分钟计算，初中学生的时间应控制在35分钟左右，使学生对本堂课也不会感到太累和乏味。四、教师在给学生做示范时，要注重示范过程的趣味性虽然相对于小学生来说，初中学生的抽象思维能力已经发展到比较高的水平，可是在体育课堂上，我们要传授一些具体的技巧，就要用直观的方式来进行。很多内容可能老师用语言难以描述，但用示范性的动作就一目了然。在做示范的时候，老师也要注意形式上灵活多变，要能够引起学生的兴趣，通过一边示范一边讲解，牢牢把学生的注意力吸引过来。尤其教师要对学生的情况有一个了解，对于一些容易失误的动作，教师可以在示范的时候将错误展示出来，示范错误的动作本身就是一件让学生感到很有趣的事情。而且，这样的示范会让学生印象非常深刻，对于他们正确领会技术要领很有必要。总之，围绕以学生为中心这样的教学理念，展开初中体育的教学活动，教师要特别注重用各种有趣的方式去吸引学生的注意力，提高他们对初中体育课的兴趣，从而让他们愿意在初中体育课堂上投入精力，愿意在课后进行体育锻炼。让体育课堂成为学生获得健康生活方式的一个基本途径，让每一个学生都能喜欢体育课程，都能喜欢体育锻炼。中学生交通安全知识前言《道路交通安全法》及其内容气车的惯性和学生须知行车使用常识四、乘车须知五、爱护公路和交通安全设施六、马路不是游戏场七、如何过马路上学放学外出活动八、发生交通事故怎么办寄语当前,交通安全问题已成为“地球人”共同关心的重要话题,因为世界上每一分钟都有人死于交通事故。运武D]回自从世界上有了第一辆机动车,100多年以来,全球死于交通事故的人数已达3000多万人。现在全世界每年死于交通事故的人数约60万人,受伤人数达1000多万。3000多万仍有约60万人死于交通事故仍有约1000多万人在交通事故中受伤自有第一辆机动车黑龙江新中华人澳门持行政区而作为发展中的中国,因人们的交通安全意识较低、道路基础设施相对滞后、车辆类型混杂、行车秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下,重特大交通事故频发。黑龙江新中华人澳门持行政区据统计,2005年,我国共发生道路交通事故450254起,造成98738人死亡、伤469911人受伤。黑龙江就在我讲课的近1个小时的时间里,我国就有10多人被汹涌的车流无情湮没,近60多人失去光明或行走能力成为瞎子、瘸子