消防控制室管理及处置-消防控制室制度课件

消防控制室管理及处置-消防控制室制度16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。消防控制室管理及处置-消防控制室制度消防控制室管理及处置-消防控制室制度16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。消楚制室管理及火灾应意处置程序上海市消防学校王迅Best主要内容◆典型火灾案例分析消控室的设备构成一有关法律法规常识4消控室操作与管理写字教学是继承和弘扬民族优秀文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。正确掌握语言文字，是体现一个民族素质的重要标志；写好汉字，是每一个中国人应该掌握的最起码的基本功，是语文基本技能训练中的一项重要内容，是培养认真的学习态度、良好的学习习惯的一种辅助手段，是保存和发扬中华民族优秀世态的一项基础工程，是学校素质教育的一项基本内容。由于长期受应试教育的影响，一些学校和教师对写字教学不太重视，写字课被随意挤占，学生作业负担过重，导致了学生的写字水平低下。以我所任教的一所初中为例，全校1800人，书写姿势存在问题的学生占60%。字迹规范的不足一半。一、正确的书写工具对学生执笔姿势的影响进入21世纪后，随着科学技术日新月异，突飞猛进的发展，各行各业发生了翻天覆地的变化，挖掘着自己的商机。我们书写工具也不例外的花哨起来。各色花式、稀奇古怪、粗细不等的钢笔、圆珠笔、自动铅笔填充着我们的笔筒和笔袋。一次性书写工具，比如，中性笔、圆珠笔书写方便，价格便宜，很快就占领了文化用品的市场，随处可见，俯拾皆是。这样的产品有着不可否认的优点，也有着无法弥补的缺点和不足。比如说，写出来的线条粗细是一样的，没有任何变化，更谈不上艺术性，仅仅是书写而已。这种僵死而呆板的线条组成的文字怎么看都缺乏活力和感情，不能有效传达书写者的情绪，表现书写者的技巧。不能表现出横、竖、撇、捺、点的细节刻画，不能达到丰富和变化。每次看到这些机械的书写都让我心痛不已。不得不承认，每次科技进步的同时也会带来危害，甚至灾难。很怀念过去我们用的英雄牌钢笔，它没有华丽的外表，粗细适中，笔杆不滑不粗，笔身的长短、轻重都很适合学生书写，我怀疑以前的设计专家可能进行过严密计算。看看现代的钢笔，有些身子细，笔尖细，有些身子很短，有的身子设计很长，还设计成各种卡通人物或动物。有些笔身子很粗，镶着金边，看起来高端大气上档次。正是这些或细或粗或长或短或轻或重，毒害了学生，让他们执笔姿势不正确，满手攥着笔，因为华丽的外表，极细或极粗都让初学写字的学生握不住，只能用力攥着，久而久之很难纠正。另外，学生作业过多也是导致握笔姿势的原因之一，写字时间过长手指没劲，慢慢就会用手攥着。第三，孩子过早的执笔写字，又不专门指导，有些孩子在幼儿园期间，就开始写字，老师只注重写成的字形并不去追究写的过程，孩子初学执笔写字姿势很重要。得不到及时指导纠正就一直错下去了。第四，造成执笔姿势不对的原因还有一点，就是写字的场地大小，写字讲究身要坐直，纸要方正，大部分学生将课本满满地堆放在桌面上，留下来的写字地盘少之又少，只有几个手指可以挨着桌子，其他胳膊肘腕都在空中，为了便于书写，他会把胳膊横放在桌面上，手腕弯的很内，长期导致执笔姿势不正确。执笔姿势不正确是直接导致字写不好的原因。因为很难保证笔与纸之间的夹角，很难保证手指的灵活性，很难保证书写的力度。二、正确的书写姿势书写姿势是书写的生理基础，应该从孩子一开始接触书写工具就开始培养。首先，要选择符合学生不同年龄阶段的书桌椅，只有适合不同年龄的学生，并可调节的书桌才能保证学生平时书写时动作不变形，坐姿正确，从而保证书写姿势的端正。有利于学生处于快速发展时期的身心健康。最后，要用图片、视频、示范的办法在校园内推行正确书写活动。组织学生进行定期检查和评比，选出最美书写姿势进行表彰。三、正确的书写指导处于学习阶段的学生，是不能自觉掌握正确的书写的。只有在专业教师的指导下才可以形成稳固而正确的书写规范。从国家层面来看，在国务院2001年6月颁布的《基础教育改革与发展纲要》中特别指出：“在艺术教育和语文教育中，应加强写字教学”。教育部有关负责人在2007年接受记者采访时指出：“我国加强中小学写字教育，要把写字教育纳入课程表，中小学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，仍要重视和加强写字教育，家长应积极配合，共同培养孩子从小养成良好的书写习惯，把有着悠久历史的中国汉字写好、写美。规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代公民应有的基本素养。从以上资料我们可以清楚地看出，国家和相关负责人对中小学生书法写字能力的重视程度。首先，要把书写能力作为弘扬传统、发扬国粹、加强国学的重要能力培养。教育行政部门要制定专门法规，写进教学大纲，保证一周有二到三节写字教学时间，并不能被挤占；其次要尽快出台相关规定，完善写字教学考核激励机制，从而保障教师的职称晋升、等级评定、绩效考核等方面不被边缘化。四、让学生走出书法学习难的误区，消除学生的恐惧和遇书法（写字）而退缩的心理一些学生开始没有养成良好的书写习惯，写字潦草，不规范，家长和老师就不断强调批评，让学生产生了写字恐惧心理，更加不爱写字，害怕写字。我们要正确的引导，重塑学生的自信心，培养学生的艺术感知和表现能力，切实提高学生的书写水平和学习能力，让他们爱写字，从而提升学生对于传统文化的理解和认知。一、趣味实验法化学是一门以实验为基础的学科，在教学中设计趣味实验，激发学习兴趣.化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的实验现象对学生产生极大的吸引力.因此我们要充分利用趣味实验，激发学生对化学的兴趣.趣味实验的设计常有以下两种途径：第一、根据教学需要增设趣味实验.如本节教学的引入，教师可增设“用水点酒精灯”的演示实验，创设问题情境，学生通过观察实验现象，产生疑问：水为何能点着酒精灯？从而激发学生探究兴趣，增强求知欲，进而提高创新意识.第二、简化或重组演示实验.目的是通过简化或重组实验，改变按教材步骤进行实验，激起学生新鲜感，确保实验的成功，实现最大化的实验效益，还可避免学生因预习时对实验的操作了解，而产生“懒”得仔细观察的不良习惯.二、设疑法在教学过程中要善于创设问题情境，让学生感受探究的过程，增强求知欲望，激发学习兴趣，掌握学习的方法，从而提高学生的创新意识.例如，教师在介绍钠的保存时，可提出思考题：为什么金属钠可以贮存在煤油中？为什么金属钠要贮存在煤油中？学生带着问题，认真阅读教材相关部分，而后结合钠的性质开展讨论，最后在教师的指导下共同完成思考题.创设问题情境，不仅利于提高学习兴趣，激发学生求知主动性，还能牢固掌握知识，有利于学生创造性思维的培养和质疑能力的提高，实现“轻松学习，我想学习”的目的.三、竞争学习法竞争学习的方式常表现为多样性，如，学习目标竞争、学习方法竞争、学习成绩竞争、掌握知识量的竞争或掌握知识快慢的竞争等.学生之间因学习而引发竞争，这是好事，它不仅利于知识的掌握，更有利于学习积极性、主动性的调动和发挥等.在课堂教学中教师有意识的引导学生开展学习竞争，形成竞争意识，甚至创设竟争意识，比如，学习镁条在空气中燃烧知识时，教师可问，为什么空气中氮气比氧气还多，而燃烧主产物却是氧化镁.师生互动后，得出正确结论，即，空气中氮气虽然较多，氧气较少，但因氧气比氮气活泼，当镁条点燃时，氧气分子与氮气分子都有机会接触正在燃烧的镁，因氮分子较不活泼，虽然氮分子与燃着的镁接触，但不一定都能发生反应，属于无效接触，而氧气则不同，其有效接触率大.这样的学习虽不是常理上学习主体之间的竞争，但利用各物质性质的差异，引导学生构建物质间反应能力的竞争，从而培养学生形成竞争意识.当然创设情境，调动学生主体之间的学习竞争，更为重要，且更有效.例如，完成钠与水反应的实验时，教师可将演示实验改为学生小组实验，每小组4～6人，并在强调实验的有关注意事项后，指明将进行实验现象小结评比.各小组认真进行实验并观察实验现象，以小组为单位分别进行实验现象的小结，在各小组代表发表小组的结论后，教师按各小组得出的结论，进行评比，看哪组小结最完整，且完成实验又快，并在课堂上给予口头表扬.虽然这是微不足道的精神鼓励，可它起到的作用是相当巨大的，学生在整个活动过程中不仅兴趣高涨，注意力集中，而且小组协作精神极佳，探究知识态度非常好，他们通过自己的认真实验与观察，基本能答出部分的实验现象，经师生的互动讨论，可更牢固、更全面的掌握知识.这样，不仅有利于知识的学习，更有助于培养学生的合作精神、养成做学问的严谨态度、学会探究学习的科学方法.四、课外活动与探索学习法课外活动是课堂学习活动的补充，是课内学习不可缺少的组成部分.学生在教师的指导下，自主进行课外活动探究，可以弥补许多在课堂上所无法学到的知识和能力，也能活跃课堂气氛，开阔学生视野，激发他们的兴趣，为下一步学习打下坚实的基础.常见的课外活动探究方法有：查阅相关资料，自主制作学具、模型，进行化学课外实验，参与化学竞赛，组织或参加化学晚会，出版化学墙报，参观化学展览会，参与与化学有关的部门工作实习，撰写化学小论文等活动.当然，进行课外活动，应有明确的目的，要紧紧结合所学课程内容进行必要的学习活动.如，本节学习，教师可在课前要求学生查阅与海洋中蕴藏的元素开发相关的知识，特别是与钠的性质有关的科技知识及在生产实际中的应用等.总之，兴趣是开启学生智慧的金钥匙，兴趣是自主学习的关键，兴趣是学习的最好教师，只有激起学生的学习兴趣，我们的教学工作才能得心应手，取得更大的成功.[福建龙岩一中（364000）]消楚制室管理及火灾应意处置程序上海市消防学校王迅Best主要内容◆典型火灾案例分析消控室的设备构成一有关法律法规常识4消控室操作与管理典型火灾案例分析北京石景山喜隆多商场10.11火灾2013年10月11日凌晨2时59分,位于北京市石景山区3苹果园南路的喜隆多商场开始着火,大火整整烧了八个多小时,直到上午11时才被扑灭,过火面积约1500平米北京市公安局指挥中心共计调派了15个消防中队的63辆消防车、300余名官兵会同石景山分局相关部门赶赴现场处置。由于火灾发生在凌晨,大厦工作人员及商户无人员伤亡,但两名参与救火的消防官兵不幸牺牲18:4011日在东京表示,日本拟签署将由联合国典型火灾案例分析典型火灾案例分析第一个发现明火的人员起火原因:麦当劳电动自行车充电时起火央视披露的商场内部视频显示,2013年10月11日凌晨2点49分33秒,麦当劳餐厅一角发生险情,麦当劳一名女员工从里边惊慌跑出,自行离去,随即烟雾越来越大,留在餐厅里的顾客们这才惊觉开始陆续逃离餐厅。不到2分钟时间,整个餐厅已经完全被浓烟笼單。2点51分30秒,画面呈雪花状,很快全屏转黑,监控探头已经被火烧到。问题首先发现险情的女值班店长和另一名员工既未处置火情也未第一时间散,其失职导致失去了最佳的灭火时机。(人员处理火情能力培训+定期演练)典型火灾案例分析消防控制操作人员的第一反应消控室人员报警处置:商场消控室值班人员员摁掉报警(消音)打游戏凌晨2点52分54秒,中控室里的自动报警和自动灭火系统开始报警,此时麦当劳餐厅的明火已经起来了画面上一名男性值班人员起身按了一下报警器,又回到了座位上。按规定,接到报警的值班人员应马上通知报警区域的值班保安,携带灭火设备到现场查看火情,并反馈情况,但该值班人员未下任何通知。央视报道称,据他事后向警方交代,他对第一个火警做的工作是消音,即摁断报警音。2分钟后,第二个报警器又开始报警,值班保安又摁断报警音,坐下继续打游戏。央视披露的视频显示尽管消了音,但他身后的报警器一直在闪煳凌晨3点01分,商场消防中控室内,突然有大面积的报警灯闪烁起来,显示火势已经大范围蔓延,这名工作人员这时才停下手中的游戏。商场外马路上的监控录像显示,此时,麦当劳里的人已经全部跑出了餐厅,火光映亮了街道隐患险于明发牛如此大范用的报警,值班人员应立即启动商场的自动喷水灭火系统,保还没有起火的区和楼层但值班人员并末这样做。(责任心+按照报警处理流程执行)典型火灾案例分析设备管理隐患设备违规运行自动报警系统未按规设成自动启动状态单位的消防自动报警、自动喷淋设施等要靠消控室进行控制,按照规程这个系统应该设置在自动启动状态。但据调查,喜隆多商场擅自改成了手动状态,上述值班人员始终没有启动这个系统问题设备状态中自动和手动的区别(保障设备的正常运行)典型火灾案例分析人员能力监控记录显示,从发现大面积火警开始后的四分钟时间内,值班人员始终在翻看研究说明书。后来又跑进来两名值班人员,但他们同样手足无措,没有人启动自动灭火系统自动报鸭动灭少的话套系名问题人员能