生物技术-有机化学-饱和烃课件

生物技术-有机化学--饱和烃1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。生物技术-有机化学--饱和烃生物技术-有机化学--饱和烃1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。OrganicChemistry有机化学第二章饱和烃第二章饱和烃同系物和同分异构命名烷烃的结构乙烷和丁烷的构象物理性质化学性质体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。一、初中学生的个性心理特征初中学生正处于身体发育的第二高峰期，心理上是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，而往往不能实行自我监督，遇到困难，容易灰心丧气。加以现在的中学生独生子女居多，父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验，辨别是非的能力不强，因而容易沾染一些不良习气，导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差，少数人甚至走上犯罪道路。二、体育教学的德育内容及任务理论上讲，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，现在也有人把心理健康归为德育。但在实践中，这种全方位的德育常常变调，基本上已经演化为以政治为核心的德育。德育理所当然地担负培养全面的、完善的道德品质和人格的重任，而且应当作为主要任务。随着现代化的逐步实现，培养创新人才的现代公民意识与品德的养成将成为学校德育的当然之责，而且是德育工作为社会所负担重要之责。1、理想教育、爱国主义教育。2、认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理。3、良好风气、互助互爱教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。4、集体主义、纪律教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。5、文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风。6、爱护公物，热爱劳动、意志品质教育：爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生。勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自强。三、体育教学过程德育的基本形式（1）通过组织身体练习对学生进行教育。体育教学过程既有脑力活动，又有体力活动；以体力活动为主，又以脑力为主导。德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进行。（2）在学生身体活动中抓活的教育。体育教学过程学生的身体活动千姿百态，他们的思想活动也千变万化。体力活动引起思想活动，思想活动又往往影响和指导着体力活动。在体力活动中出现的思想活动，往往是一闪而过，是小的东西，需要教师仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育。特别是对于课中出现的偶发事件，更应及时抓住好的或坏的表现，对学生进行具体、生动、深入细致的思想教育。(3)严格要求、一丝不苟，并体现在体育教学的全过程。通过对学生的严格要求，德育才能完成得好，严格要求包括学生在课中的思想、作风、组织性、纪律性、遵守规则等等。（4）体育教学过程的严格管理，是课中德育工作的基本体现。课的管理工作越严，各项教学措施越细，课中德育的效果就越明显。（5）课中严密组织教学，是教学过程德育工作的重要表现形式。全课的组织越严密，不仅教学收效明显，而且课中德育工作也能得到充分体现。四、体育教学过程中加强思想品德教育的途径在体育课教学进程中，教师应结合实际，抓住时机、进行有效的思想品德教育。1、纪律教育、集体主义教育在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神.2、顽强品质的培养在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自已忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真；在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。3、竞争意识培养随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。4、心理承受能力教育每个人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教师应在教学中有意识地培养他们的心理承受能力。5、良好风气、互助互爱教育在武术课教学中，用提问的方式向学生提出一些武打电影片及武打小说中的问题，由学生回答，使他们对“习武以德为先”有进一步的认识，以培养他们尊师重道，讲礼守信，宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中，教育他们爱护公共财产，逐渐培养他们良好的行为习惯。在游戏课“开火车”中，对游戏规则严格执行，让他们在游戏中明白同学之间应互助、互爱。实践证明通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。一、指导学生读整本书阅读的目的意义课外阅读是语文教学的重要组成部分，是语文课堂教学的延伸，是提高学生语文水平和能力的练兵场。教师通过课堂教学教给学生阅读理解的方法、技巧。学生通过课外阅读获取更丰富的知识，开拓更广阔的视野，激发学生更浓厚的学习兴趣，培养学生自学能力和终身学习的习惯；学生通过课外阅读更可以受到爱国主义教育，继承优秀的文化传统和人文精神。这就是所谓“得法于课内，受益于课外”。故而，任何一位优秀学生无一不称他们的语文水平和能力的提高“得益于课外书”。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学阶段的课外阅读总量不少于150万字。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”开展课外阅读是新课程理念下开放式语文教育不可或缺的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径。同时读整本书也是习总书记提出地全面提高国民素质的要求。二、农村学生课外阅读整本书的现状当前，农村学生对课外阅读整本书的价值认识不足，自觉阅读的兴趣还不浓，大部分学生还将读书当成老师要检查的作业，自主阅读的习惯没有养成；不少家长对课外阅读重视不够，认为读课外书是看“闲书”，对提高学生语文能力没有帮助，不给学生购买可读图书，读书就成了无源之水，无本之木；学生阅读整本书的阅读方法掌握不够，读书之后收效甚微；还有些教师一味追求分数，而忽略对学生课外阅读整本书进行科学有效的指导等诸多因素都直接影响着学生课外阅读的质量低下。由此可见，学生的整体语文素养不高，此外，从农村小学生的教学现状来看，课外阅读显然是语文教学中的薄弱环节。老师欠缺整本书阅读的指导与检测，学生更是敷衍塞责，流于形式。我曾经做过一个关于农村学生课外阅读的问卷调查，调查表明：只有22.7%的学生每天都读课外书，经常读课外书的学生也只有37.8%，更令人担忧的是高达39.3%的学生只是偶尔读课外书。在读书的同学当中其中40.9%的学生读课外书是家长和老师的要求，只有28.7%是种爱好，读整本书的学生只有19.3%。究其原因，很多资料文献显示电视、录象、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。42%的学生看电视的时间每天超过一小时，30%的同学经常上网……数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，这些画面确实有利于学生形象思维的发展，但久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力，削弱孩子的创造力。由此可见，糟糕的阅读现状更是警示所有的小学语文教师必须重视和搞好学生课外整本书的阅读，糟糕的阅读现状呼吁我们必须要做好学生课外阅读整本书的指导。三、激发学生阅读整本书的兴趣古人曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣就是最好的老。课外阅读材料中总会有学生感兴趣的内容。首先挑选学生自己愿意看，乐意看的书让他们读。比如：挑选一些童话、寓言、故事书等学生感兴趣的书让他们读，他们就会被书中扣人心弦的情节，生动优美的语言深深吸引，久而久之，他们读书的胃口就会被调动起来，并且胃口会越来越大，会主动寻求读更多整本书。因此，在阅读教学中教师的职责不在于传授学生多么高深的学问，而是激发孩子们的课外阅读兴趣，引领他们徜徉书海，享受书的芬芳，收获书的厚重，感悟书的蕴藉。如何激发小学生的课外阅读兴趣呢？我做了如下的一些尝试。1.用听故事、讲故事的方法激发学生的读书兴趣。小学生因为年龄小，生长发育时期最容易产生的是对事物的直搠兴趣。因此，小学生最喜欢就是爸爸、妈妈、教师讲故事。他们常常都会被故事情节所吸引。我们要善于抓住小学生喜欢听的物点，唤起学生主动阅读的兴趣。比如《格林童话》中的《白雪公主》、《小红帽》等故事很适合低年级学生听、讲。教师可以从中选取最有趣味、最富有感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，讲到高潮时故意“卖关子”，制造悬念，借机向学生推荐这本书，激起学生的好奇心，求知欲，多方调动学生的读书兴趣，最终达到让学生喜爱读书的目的。营造读书氛围，增加读书情趣，营造学习场所的文化氛围。2.简介主要内容。这是最常用的一种推荐方法。主要内容可以由教师介绍，也可以由读过此书的学生简单叙述。要讲出其精髓，语言力求生动，有感染力，使学生产生阅读的兴趣。3.借用名人（或媒体）评价。有些优秀读物在历史上或当今社会影响较大，不少名人读过并给予评价，有的媒休也作过推介。教师可把这些评价或推介材料介绍给学生，借用名人和媒体的影响，增强读物的吸引力。4.朗读精彩片断。朗读作品中一个优美的段落或一个引人入胜的故事片断，也会引起学生阅读的兴致。如介绍《城南旧事》，就可绘声绘色地朗诵《城南旧事》中精彩的片断，勾起学生阅读兴趣。5.讲述创作故事。许多作品的产生都有其艰辛、有趣的创作故事，这些创作故事是学生喜闻乐见的。由此引出的作品往往能使学生有亲切感，产生阅读愿望。6.让学生家长参与。大部分学生除了完成老师布置的书面作业以外，课外阅读的任务是没有好好完成的。老师要加强家校联系，让学生家长指导、督促学生课外阅读。家长最好和孩子一起看书，看完之后，和孩子交流学习心得，并且给予表扬奖励，学生课外阅读就会长期坚持，并且养成课外阅读的良好习惯。习惯养成了，将是学生一生受用的宝贵财富。事实证明家长管理得好的学生知识面广，口语交际，习作表达的能力远远胜过那些不爱读书的孩子。指导学生课外阅读整本书是一件利国利民的大事好事。我们小学语文教师把这件事做好了将会为国家培养出语文素养高，知识丰富的接班人。我们国家的繁荣富强将指日可待！OrganicChemistry有机化学第二章饱和烃第二章饱和烃同系物和同分异构命名烷烃的结构乙烷和丁烷的构象物理性质化学性质烃(hydrocarbons)迳:只含有C、H两种元素的化合物—碳氢化合物烃是最基本的有机化合物习惯上把它们看成是有机化合物的母体。在烷烃分子中碳原子与氢原子的结合已达到了最高限度不能再增加了故烷烃又叫饱和烃。前言N烃的分类:饱和烃:烷烃开链烃烯烃(脂肪烃不饱和烃{炔烃烃脂环烃(二烯烃环状烃芳香烃2.1同系物和同分异构体同系物:结构相似,组成上相差CH2或它的倍数的化合物,叫做同系物CHCHaCHCH3CHCH3CH2CH2CH3甲烷乙烷丙烷丁烷methaneethanepropanebutane烷烃的通式:(CH2)n+2=CH2n+2碳架异构构造异构官能团异构互变异构顺反异构同分异构构型异构立体异构对映异构构象异构CAH10:CH3-CH2-CH2-CH3CH3-CH-CH3正丁烷异丁烷CsH12:CHaCHCHCHCH3CH3CH-CH2CH3CH3-C-CH3CH3正戊烷异戊烷新戊烷