物业设备管理培训-小区给排水与热水供应教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝物业设备管理培训-小区给排水与热水供应物业设备管理培训-小区给排水与热水供应时间反复无常，鼓着翅膀飞逝物业设备管理培训-小区给排水与热水供应教育部人才培养模式改革与开放教育试点物业管理专业课程《物业设备管理》学习授导第四讲小区给排水及热/饮水供应第四章小区给排水及热/饮水供应第一节小区给排水概述一、让学生从范文中学“仿”作文模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在练习对人物外貌进行写作时，很多同学写出的人物面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯的柳叶眉、红红的脸蛋”等。难道这世界上真有这么多容貌如此相仿的人物吗？答案是否定的。这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们老师在作文教学时不希望看到的现象，但它确实存在。像这样的例子数不胜数。因此，老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。例如，学习了《从百草园到三味书屋》一课后，可让学生学习文中在写作中巧妙运用过渡句的特点，仿写了《从教室到西边》。学习了《春》一课后，让学生学习了文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了《夏》。二、狠抓学生最基本的能力写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在一定程度上直接关系到一个人作文水平的体现。尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容等无论多么好，恐怕也得不到高分。我做过一次作文书写统计，在初二年级近300名学生中，有20%的学生的字写得目不忍睹；有60%的学生的字写得不够整齐；只有20%的学生的字写得较工整，而这其中仅有8%的学生的字写得很美观。因此，如果不首先提高书写的水平，提高作文水平只能是一句空话。然而写字是一个漫长的过程，三五几天的功夫是不行的，因此，有必要从初一入学时就开始训练写字，要求做到工整、美观、正确。字写好了，学生的作文分数至少能够提高2-3分。三、让学生多练习日常写作积累知识让我们有了作文必备的基本材料，而作文不是简单的基本材料的组合，而是需要有流畅的思路逻辑、连贯的写作条理以及完美的文章结构。这就需要我们要求学生“更上一层楼”，要多加练习，正所谓“熟能生巧”。比如，学生看到了一篇文章的结构比较好，就可以按照文章的结构写一篇与自己相关的作文，或者把以前自己写的作文拿出来进行一次修改，完善其中的言辞、结构，也可以组建一个作文小组，让组内的学生相互批改作文，以他们自己的观点来评判作文的优劣，然后告诉写作的人如果是自己，会怎么写，这样写的优点是什么，不足又是什么。让学生之间相互修改、相互促进，提高的不仅仅是他们各自的写作水平，还可以锻炼他们的团队精神、合作精神以及评判标准，学习身边的例子总比学习作文书中的例子要来得真实、来得有效。四、教师要认真审阅学生的作文不管学生之间怎么合作、怎么评判，作为教师，我们都应该进行一次修正审阅，以补充其中的不足。毕竟学生的经验有限，评判标准欠妥。作文的评判不像数学的改作业，要么是对的，要么就是错的。作文是每个学生用心写下来的，写的不管质量如何，都是他们自己的作品。教师审阅的过程，不是批判的过程，而是一个“培优补差”的过程。不仅要发现其中的不足，要求学生予以改正，更要发现他们的闪光点，及时给予表扬。毕竟教师的表扬对一个学生来说是珍贵的。同时，教师审阅的过程不是简单地写上一个大大的“阅”字，而是要用心去读，并且要和之前的作文进行一下比较，看他是否有进步，善于运用哪些手法，哪些手法运用的不到位，都要尽可能详细地批改出来，当学生看到教师对他的作文很看重、很认真的时候，他们就会认真地对待作文。五、展现个性，鼓励想象个性，是人的一种重要因素，即一个人，带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。实施“个性化”教育是我国教育改革不断深化的必然趋势。要求教师要“尊重学生的个别差异”，“不能以一致的标准和答案强求学生，应让学生充分发挥其潜能，依据学生的个别差异作灵活的要求。鼓励学生自我选择感兴趣的学习主题，在其独特的潜能领域进行深入的指导。”因此，我们的作文要求也要发挥学生的个性心灵去体验生活，体验人生，并用各自独特的视角及语言来表达心中的所感所想。而且教师要采取多种途径铺设写作通道，降低?练难度，引导学生循序渐进，把握时机及时鼓励。六、教学方法要灵活多样单一的教学法使学生感到枯燥乏味，利用灵活多样的教学方法，去锻炼学生的参与能力、应变能力和思维能力，使学生在娱乐中去提高自己的作文索质。比如：可以打破班级的界限，依据学生的爱好，自愿成立课外活动小组/作文兴趣小组。可以利用每周五下午两节课的时间，在起探讨作文中遇到的问题。不为应试而讲解，只为兴趣而设置。每节课要有新的内容，不断变换新的教学法，去激发他们的创作灵感。活动课上，说占重要位置。针对每个题目，或者每个事件，让学生互相讨论，踊跃发言，从中取长补短。为了加强直观教学，可利用电教设备放几幅图片或一部故事片，说说情节，谈谈感受。也可把学生写的优秀作文，配上音乐录下来，到活动课上去放。学生听着自己的声音，欣赏着自己的佳作，耳闻目睹的尽是眼前之景，身边之事，却这样生动，真是百听小厌。学生的作文积极性定会提高，作文水平自然随之提高。小学生识字、写字水平的提高是其学习成绩提升的关键，课标明确要求小学生要达到3000左右的识字量，让学生更快的认字、识字、写字也是小学语文教学的首要任务。但是，目前很多小学生对于写字的兴趣普遍不高，难以静下心来仔细地写、记，导致了课堂学习效率不高。教师应进行科学的写字指导，逐渐提升学生的写字兴趣和写字水平，从而在增强学生写字能力的同时进一步提升学生的语文能力。一、在示范中激励学生教师要想更好地去教育学生，首先自身就要起到模范带头的作用。所以教师在进行写字教学的时候对所要教授的汉字应进行课前练写，做到在黑板上书写流畅和字形优美。这样学生的内心就会涌生出一种崇拜之感，从而有助于增强他们接下来学习的依从性。教师可在黑板上进行书写示范，让学生在本子上面跟着教师一笔一画地书写。例如，在学习“念”字的时候，教师首先要解读：这个字是上下结构，上面是今天的“今”，下面是心情的“心”。将一个不认识的字分解成为简单的汉字，能让学生更好地记忆。教师在讲台上进行朗读，让学生模仿自己边读边写。这样，在一字一句的模仿中，学生对于汉字的印象会更加深刻，同时在写的过程中也会将汉字更好的记住，并使书写能力得到进一步的锻炼。二、在情境创设中引导学生联想记忆在小学语文写字教学中，教师应根据汉字的特点和教学的需要为学生创设更多的学习情境，从而增强学生对汉字的记忆和书写能力。例如，在学习“泪”字的时候，教师可以引导学生想象：“泪”就是哭泣的意思。那么，如果自己流泪了会是怎样的情景呢？有的学生说会很难过、眼睛红红的、湿润了。这时候教师就可以说：“泪”就是“三滴水”和一个“目”字组成，“目”代表的是眼睛，“三滴水”就相当于是哭泣的时候留下来的泪水，眼睛留下了“三滴水”就代表着“泪”。这样，学生将自身哭泣时候的情境和教师讲的内容相结合，就能做到更好的记忆。通过这样的教学指导方式，学生在书写“泪”字的时候就会想到“眼睛流着三滴水”的情境，从而降低了书写的难度，增强了学生对汉字的记忆。三、在激趣中提升写字能力学生兴趣的培养是其写字能力提升的关键。小学生生性好动、爱玩，所以认为写字是一种很枯燥、很无趣的学习，自然就会对其丧失学习的兴趣和动力。小学语文教师要逐渐培养学生的写字兴趣。例如，可以采取奖励的机制，设定专门的写字课，在课后将学生所写的汉字作业进行回收，教师选出写得比较认真的、优秀的作品，在课堂上公开表扬，然后将写得好的学生的汉字作业贴在教室中，让全体学生进行观察学习。这样的方式将极大地激起学生的好胜心，从而使学生能主动、认真地进行汉字的书写，激发学生的写字积极性，提升学生的写字水平和能力。四、在写字的时候进行分解指导目前，很多教师对于汉字偏旁部首的教学重视度不够，导致很多学生对于汉字的分解结构不能做到完整的认识，这也增大了学生书写汉字的难度。偏旁部首的教学可以使学生对汉字的整体有一个大的把握，这样在书写的时候，他们就会有一个汉字的全局观念，保证书写的规范性。在日常的教学中，教师应逐渐加强对偏旁部分这方面知识的引导，在每学习一个汉字的时候都要让学生对汉字进行分解记忆，解读出汉字的结构以及偏旁部首的构成。例如，让学生将一些上下结构的字进行分类;写出自己认识的左右结构的字等。在这样一步步的积累中，增强了学生对汉字的认识，为学生以后的汉字记忆奠定了更坚实的基础。书法之所以能成为一门艺术，正是因为其自身具有一种独特的文化内涵和精神气节的承载。书法和绘画一样，都是一种情感的表达，一个人所写的字便可代表一个人的形象。所以，小学教师应认识到汉字书写的重要性，在今后的教学活动中逐渐加强对学生写字能力的培养和指导。首先，教师要发挥带头、表率的作用，在课堂指导中激发学生的写字兴趣，使学生主动积极地投入到对汉字的学习和书写中。其次，教师还要注重在学生的写字过程中进行分解指导，创设必要的汉字情境，使学生能够在书写汉字的时候产生联想和想象，增强学生对汉字的印象，缩减汉字书写的难度，从而提升学生的写字能力。（责编刘宇帆）教育部人才培养模式改革与开放教育试点物业管理专业课程《物业设备管理》学习授导第四讲小区给排水及热/饮水供应第四章小区给排水及热/饮水供应第一节小区给排水概述居住小区的定义居住小区是指含有教育、医疗、文体、商业服务及其他公共建筑的城镇居民住宅建筑区,由若干个居住组团构成般地,居住组团占地面积小于10万平方米,居住300~800户,人口为1000~3000人。居住小区占地面积为10~20万平方米,居住2000~3000户,人口为7000~13000人。居住小区的给水排水管道是连接建筑和城镇给水排水管道的过渡管道,由于其服务范围不同,因而其设计流量布置与敷设等方面有一定的特殊性。、小区给水排水系统的组成给水干管网布置图给水支管和接户管布置:给水干管给水支管接户管给水干管网市政给水管、小区给水排水的特点●小区给水排水设计流量反映过渡段特性。区给水方式的选择具有多样性。●居住小区内的排水系统,同样较单幢建筑的排水要复杂。第二节小区给水系统小区给水方式与选择●城市给水管网直接给水方式直接给水方式可以分为两种情况,一种是给水水压能满足的层数采用直接供水,另一种是设置屋顶水箱利用夜间水压调蓄供水。小区集中或分散加压的给水方式城市管网压力过低,不能满足小区压力要求时,应采用小区加压给水方式、小区设计用水量的计算居民生活用