NA分子的结构教案

DNA分子的构造教学目标知识目标：1.说出DNA分子根本组成单位的化学组成DNA分子的构造特点实力目标：1.培育视察实力和分析理解实力:通过计算机多媒体课件和对DNA分子直观构造模型的视察来提高视察实力、分析和理解实力。2.培育创建性思维的实力:以问题为导向激发独立思索，主动获得新知识的实力。情感看法及价值观目标：1.通过DNA的构造学习，探究生物界丰富多彩的奇妙，从而激发学生学科学，用科学，爱科学的求知欲望。教学重点：1.DNA分子构造的主要特点。教学难点：难点突破方案：模型进展教学。2.用多媒体课件显示DNA分子构造组成的动态过程3.总结典型碱基计算规律，协作习题加深学生的理解。教具打算：1.DNA分子的直观构造模型课时支配：1课时教学过程：新课导入：展示图片美军方如何鉴别真伪萨达姆？照片比照牢靠吗？答复DNA鉴定引入则DNA分子为什么能起鉴定作用呢为了弄清晰这个问题，我们就须要对DNA进展更深化的学习。则我们今日就首先来学习DNA分子的构造。教学目标达成过程：【知识连接】1．组成DNA的根本元素2.DNA的组成单位是，它是由一分子,一分子和所构成的,不同确定了核苷酸种类的不同.共有种类型。碱基种类(符号)AT碱基名称鸟嘌呤胞嘧啶3.构建一个脱氧核苷酸的构造:绘出构造【承转过渡】蛋白质是一种大分子物质，组成人体蛋白质的根本单位是氨基酸〔20种〕，各种氨基酸可以通过方式形成大分子的蛋白质的〔提问〕。则，一个个的脱氧核苷酸又是如何形成DNA大分子的呢？一、双螺旋构造模型的构建历程〔检查学生阅读状况，展示过程〕学生课前阅读课本资料，初步形成DNA分子构造的根本概念。沃森和克里克利用了他人的哪些经验和科学成果？这对你理解生物科学的开展有什么启示？=1\*GB3①科学界已有证据：DNA的单位是脱氧核苷酸，由含4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链构成。=2\*GB3②〔英〕威尔金斯和富兰克林供应的图谱是DNAX射线衍射图谱=3\*GB3③〔美〕生化学家鲍林提示生物大分子的方法是=4\*GB3④〔奥地利〕生化学家査可夫探讨成果是A的量总是等于T嘧啶的量,G的量总是等于C嘧啶的量他们在建构模型的过程中出现过哪些错误？他们是如何对待和订正这些错误的？=1\*GB3①错误：将脱氧核糖和磷酸交替排列在内侧、碱基排列在外侧。订正：=2\*GB3②错误碱基进展配对方式。订正：A的量总是等于T嘧啶的量,G的量总是等于C嘧啶的量所以A及T配对，G及C配对〔3〕沃森和克里克默契协作，发觉了DNA双螺旋构造的过程，作为科学家合作探讨的典范，在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给了你哪些启示？=1\*GB3①要擅长利用他人的探讨成果和经验；要擅长及及他人沟通和沟通，闪光的思想是在沟通及撞击中获得的；=2\*GB3②探讨小组成员在知识背景上最好是互补的。二、DNA双螺旋构造模型的制作〔见试验报告〕【活动四】:DNA分子空间构造的构建请三组同学板书自所构建的DNA分子内的碱基对。播放PPT构建DNA全过程模拟动画参照自制的DNA模型，思索探讨和归纳“DNA分子构造的特点？〞老师：引导学生〔手拿学生作好的模型〕引导1：DNA分子是由几条链组成的，链间的空间关系是什么？引导2：DNA分子的主链是由什么组成的？排列在什么位置？引导3：DNA分子中的碱基排列在哪里？有什么规律吗？师生小结二、DNA分子的构造DNA分子双螺旋构造的主要特点：〔1〕DNA分子是由两条链组成的，并按反向平行方式回旋成双螺旋构造。〔2〕DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成根本骨架；碱基排列内侧。〔3〕两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且是：A和T配对，G和C配对。总结完特点引导学生填写试验报告表格，总结规律四、DNA分子的构造特性〔见试验报告问题探讨〕：由于碱基排列依次不同，所以DNA分子有多样性，由n对碱基组成的DNA分子中，DNA分子的种类为4n.2.特异性:不同的DNA分子具有不同的碱基依次3.稳定性：通过碱基互补配对后用氢键连接两条链，所以具有稳定性。【规律总结】五、碱基互补配对规律的有关计算

例1．假设一个ＤＮＡ分子片段中含碱基Ｔ共３１２个，占全部碱基的２６％，则此ＤＮＡ片段中碱基Ｇ数目所占百分比是总结规律1.DNA双链中不互补配对的两个碱基之和占全部碱基总数的

例2.DNA的一条单链中A+G/T+C=0.4,在互补单链A+G/T+C是多少？

解析:总结规律2.DNA分子中一条链中的两个不互补碱基之和的比值是另一个互补链的这一比值的例3.DNA的一条单链中A+T/G+C=0.4,上述比例在其互补单链和整个DNA分子中分别是多少？

解析:总结规律3.DNA分子中互补碱基之和的比值和每一个单链中的这一比值

例4.在一个双链DNA分子中,G占碱基总量的18％,其中一条链中G占